[数学第三册统计]看听学第三册

教学内容　北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册。

教学目标。

认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。

情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。

能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。

教学准备　电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)。

教学过程。

一、复习。

1复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。

(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫。

师：把你看到的说给大家听。

生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。

生2：属鸡的人数比属狗的同学多。

师：这句话还可怎么说?。

生：属狗的人数比属鸡的同学少。

师：你还能提出什么问题?。

生1：属鸡的比属狗的同学多几个?属狗的比属鸡的同学少几个?。

生2：属狗的和属鸡的共有多少人?。

2课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格。

(用图形板书)。

师：今天我们就学习如何统计天气情况。

(板书：统计。)。

二、新授知识。

1课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。

师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少?。

生：(无人回答)。

师：你发现了什么?。

生：九月30天，十月31天。

师：你知道为什么吗?。

生：一年里的大月有31天，小月有30天。

教师带领学生填出九月晴天的天气天数。(16)。

师：九月的阴天有多少天?。

生：8天。(自己填入表格)。

师：九月的雨天有多少天?。

生：6天。(自己填入表格)。

师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗?有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。

(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)。

师：你们知道“合计”的意思吗?举例说一说。

生：就是把上下两个数加起来，如：把晴天的16和10加起来是26，填在第一格。

(评析：学生准确说出了合计数的表示意思，为“你还能提什么问题”作好了准备，培养学生动手、动口的能力。)。

师：你能告诉我26表示什么吗?。

生：26表示九、十月晴天共有26天。

师：谁来说其他的数表示什么?。

生：22表示九、十月份的阴天天数，九、十月的雨天共有13天。

师：书上需要回答什么问题?。

(学生读第92页上的两个问题，同桌互相交流)。

师：你还能提什么问题?。

(小老师游戏，一个学生提出问题，请其他学生回答)。

生1：九月的晴天比十月的多还是少?。

生2：十月的雨天比九月雨天多几天?。

生3：九月、十月共有多少天晴天?。

生4：这两个月晴天、阴天、雨天共有多少天?。

……。

师：谁能在2秒内说出哪个月的晴天多，哪个月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、阴天各有多少天?(学生很快回答完毕)。

(评析：让学生充分体会统计表的好处，感受成功的喜悦。把所学知识运用到实践活动中，使学生进一步体验数据、收集、整理归纳的过程。)。

三、巩固与发展。

1课件出示学生记录的南宁市九、十月份天气情况表。

(1)哪个月的晴天少?。

(2)哪个月的阴天少?。

(3)你还能提出什么问题?。

2学生学习与交流活动。

师：请把你看懂的、发现的，说给同学听，也可以互相提问题。

四、全课总结。

教师引导学生总结：你学会了什么?你看懂了什么?你发现了什么?。

九、十月天气情况统计表天。

第三册统。