《我用残损的手掌》教学设计 我用残损的手掌感想
课前片言《我用残损手掌》是以雨巷诗人名行世戴望舒日寇铁窗下向苦难祖国抒怀作。
诗歌方面从实处着笔。
描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运深切关另方面抒写放区明丽．侧重写对象征着永恒国土地发出深情赞美。
感情哀怨与欢快上完美统抒情风格变幻多姿。
诗歌语言口语化押韵灵活错综有种沉郁顿挫音乐感。
教宜采用想想象欣赏法引领学生把握象含义和全诗感情线培养学生诗歌能力。
3、感情背诵诗。
德育目标体会诗人对苦难祖国深切关和真挚爱恋培养学生爱国情感。
、对比手法运用及其表达效。
3、研讨拨法用对诗歌对比手法运用及其表达效分析深层把握诗歌主题。
教具准备多媒体l课件、投影仪、录音机教学程诵整体把握全诗思想感情。
分析诗艺术形象寄寓主观情感。
品味诗歌浯言领会其艺术魅力。
、导语设计学们提及戴望舒我们然想到是彷徨寂寥雨巷．撑着油纸伞丁香样地结着愁怨姑娘但卢沟桥头炮火了民族郁愤以雨巷诗人名行世戴望舒也收起了彷徨雨巷油纸伞而狱题壁并且用我残损手掌摸这广土地。
放声歌唱永恒国。
今天我们就起走进诗人侵略者铁窗下献给祖国恋歌《我用残损手掌》。
(板题、作者)二、助投影戴望舒及《我用残损手掌》戴望舒(905～950)原名戴梦鸥。
浙江杭县人。
93年秋人上海学系。
95年加入共产主义青年团做宣传工作。
98年上海与人合办线店出版《无轨列车》半月刊。
被封改名水沫店出版《新艺》月刊。
93年加入左。
93年费赴法国里昂华学肄业。
年到巴黎学听讲受法国象征派诗人影响。
935年回国。
次年创办《新诗》月刊。
938年避居香港主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶》。
还曾主编《珠江日报》和《众日报》副刊。
组织协香港分会并任理事。
9年日占领香港被捕入狱受伤致残表现了高尚民族气节。
99年回到地国际新闻局法组从事翻译。
950年因气喘病世。
诗集有《我记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难岁月》。
早年诗歌多写人孤寂心境感伤气息较重因受西方象征派影响象朦胧、含蓄。
《我用残损手掌》作9年?月3日是诗人侵略者铁窗下献给祖国歌。
掌握下列词。
投影锦幛(zg)荇藻(xgzǎ)蓬蒿(gā)憔悴(q)形容人瘦弱面色不看。
蝼蚁(lī)蝼蛄和蚂蚁用代表微生物比喻力量薄弱或地位低微人。
提示这首诗语言口语化押韵灵活错综起有种沉郁顿挫音乐感．很确切地表现了诗人情怀。
诵要体会停顿和重音。
我／用残损手掌尽那边我蘸着南海／没有渔船苦水摸／这广土地无形手掌／掠无限江山这角／已变成灰烬手指／沾了血和灰手掌／沾阴暗那角／只是血和泥；只有那辽无、远角／依然完整这片湖／该是我乡温暖明朗坚固而蓬勃生春。
(春天堤上／繁花如锦幛那上面我／用残损手掌／轻抚嫩柳枝折断／有奇异芬芳)像／恋人柔发婴孩子手乳我触到／荇藻和水微凉；我把全部力量／运手掌这长白山雪峰／冷到彻骨贴上面寄与／爱和切希望这黄河水夹泥沙／指滑出；因只有那里／是太阳是春江南水田你当年／新生生禾草将／驱逐阴暗带苏生是那么细那么软现／只有蓬蒿；因只有那里／我们不像牲口样活岭南荔枝花／寂寞地憔悴蝼蚁样死那里永恒／国3、学生由诵整体感知诗。
思考()诗歌从容上町分两部分。
每部分抒发了诗人怎样情感?()体会诗人用残损手掌摸祖国土地种种感觉说说诗人心深处情感变化起伏。
学生诵体会回答教师适拨()部分表现对祖国命运深切关虽然己手掌已残损却仍然要摸祖国广土地．触到只是血和灰从而感觉到祖国笼罩苦难深重阴暗。
二部分写诗人手终摸到了那辽远角即依然完整没有侵略者所蹂躏放区诗人对这块象征着永恒国土地发出了深情赞美。
()诗人先是凄楚忧愤而热切期盼对放区寄予了民族复兴希望。
消极、冷色调前半部分与积极、暖色调半部分形成明显对比使作者感情倾向更加鲜明。
、学生集体朗整体领悟诗。
四、精彩赏析理艺术形象、学生配乐诵全诗．合作研讨()诗两种不色调给者以强烈刺激。
()这首诗描写对象很多而起却不觉芜杂这是什么?(3)诗歌两部分写法各异试作简要分析。
四人学习组研讨、交流教师明确()积极、暖色调词语如新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒消极、冷色调词语如残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗诗人所以这样用这些词语是了更地表达心深处爱与恨。
先是沦陷区乡继而从祖国疆域北部直到南端终停留放区。
对祖国地上每处特征性景物概括作者突出是手掌触觉作用(也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官作用)如微凉冷滑出细软蘸等等。
这样就把较广泛描写对象相对集起使贯穿手掌感受这条线上因而起不觉芜杂。
另外灵活押韵方式既体现了现代诗形式由又使全诗有着相对协调致节奏。
(3)描写沦陷区从实处着笔用幅幅富有特征画缀连；描写放区侧重写用挚爱和柔情抚摸加连串亲切温馨气息比喻凸现和煦明媚色彩。
3、拓展延伸。
借鉴这种写法．系生活体验写几句富有诗话抒写己种感情(如思念悲伤欢欣等)。
五、课堂练习闻多《发现》回答问题。
发现（闻多）我了我喊声进着血泪那是恐怖是噩梦挂着悬崖这不是我华不对不对!那不是你那不是我心爱!我了因我听见你叫我；我追问青天逼迫八面风鞭着罡风擎把火总问不出消息我哭着叫你我会见是噩梦。
哪里是你?呕出颗心我心里!罡(gāg)风道语高空风。
又作刚风。
、诗歌发现有什么含义?诗人发现了什么?、诗人说我会见是噩梦哪里是你?又说那是恐怖是噩梦挂着悬崖。
据说说这象表达了诗人怎样思想感情?3、下面对诗句赏析不恰当项是()．我了我喊声进着血泪／这不是我华不对不对诗人怀着美希望美国返回但看到却不是理想祖国因进着血泪痛心到了极。
B．我了因我听见你叫我／鞭着罡风擎把火前句表达了诗人听到祖国召唤要建设祖国而奋斗感情罡风火都比喻返回祖国急切心情。
．我追问青天逼迫八面风追问容是祖国什么会变得如黑暗逼迫表达诗人急知道这原因心情。
呕出颗心我心里!这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美希望赤胆忠心。
、这首诗形式上有哪些特?拳头擂着地赤胸句何要加括?参考答案、揭示理想和现实矛盾、国黑暗。
3、B(火喻指诗人对祖国火般热情)、每行两句韵句式整齐匀称。
这句话是问表情动作不加括容易被误认是问容。
六、课堂结学们抗日战争觉醒和振奋起戴望舒用残损手掌摸广土地是他困苦抑郁爱国精神升华。
恰是这片丹心撑托起了民族脊梁。
祖国我心让我们雄壮激昂《国歌》声唱响心曲。
(音乐起)七、布置作业闻多《句话》写精彩赏析。
句话（闻多）有句话说出就是祸这话叫我今天怎么说?有句话能得着火。
你不信铁树开花也可别看五千年没有说破那么有句话你听着你猜得透火山缄默?等火山忍不住了缄默说不定是突然着了魔不要发抖、伸舌头、顿脚爆声咱们国!等到青天里霹雳．爆声咱们国