[中学英语写作能力培训方法思索论文] 英语写作能力论文

我们知道英语能力训练主要包括口语训练和写作训练这两方面。

写作能力是学生学习英语能力重要衡量标准。

初英语教学写作教学部分是教师教学难也是重。

毕竟写作要较高对学生英语综合能力也有很高要。

可以说写作是综合性较强语言运用形式是用表达思想言语活动。

通有效写作训练可以让学生词汇、语法、句型、课理等各方面得到全面复习和巩固能够提高学生英语综合运用能力。

教学程教师教学方法如得当就能够有效学生指明学习道路而要提高学生写作能力教师教学可以从以下几方面进行。

、口语与写作结合。

写作能力是外语综合能力体现因写作教学教学容不可能只局限“写作”身而是要“写作”外融入更多容。

而口语与写作有着必然系。

因初英语教师教学可以把握这把学生口语学习与写作练习结合起让二者相促进。

根据笔者教学验常进行口语练习学生写作能力也会得到相应发展。

事实上写作能力训练包括了法、听写、默写等训练项目。

写作是语言表达良口语表达能力对学生写作能力有促进作用。

当前许多初学生写作练习常常会出现“不知道写什么”状况。

而这样情况下如教师能够引导学生以“口语”方式进行写作则写作思路将会顺畅起。

例如关秋节英语作“ vl”学生写作其实可以采用对话方式进行。

如学生可以采用外对话方式进行是外国学生是国学生。

vl vr r vl ll 5 g。

lbr ?。

vg r ll b bg l rr l ll k blll gr。

l rk r r r ll r bk r ?。

…。

通这样情景对话介入学生写作思路会得到开拓通这种对话方式组织写作训练也能够减少学生写作压力让写作成种日常对话增加学生写作信心。

二、运用图片开展教学活动。

信息代信息传播方式开始多元化已改变了以往单形式。

特别是络代信息传播总是结合图片、影视等方式实现。

而这样改变也对初学生思维方式和认知方式产生了较影响初学生对信息接收方式也朝着多样化方向发展。

所以初英语教师教学有必要训练方法上进行改进不仅仅是课堂教学运用图片教学写作也可以量运用图片通视觉刺激激发学生写作潜能。

如关“l l”写作训练笔者就采用了、图片相结合方式组织学生进行写作练习。

“Bg(标志) r(成熟),(叉) lr(鹿角)r lrl blllk ll ; rv l rbl(强) Brkg rg , blllk k rg lr”通这样写作能力拓展学生程可以借鉴相关句法和句型图片刺激下进行更思维运动。

三、重视表达差异正确使用句子。

写作是种交际方式但是我们知道英语交际方式与汉语交际方式是存差异。

那初学生写作程就必须要这种差异。

因初英语教师教学应该英语与汉语表达方式差异教学。

当然这里我们要强调是初英语只是基础教学要想让学生对所有表达差异都有所了那是很不现实但是从识上进行强调让学生形成种差异认识则是教学应该突出容。

四、结语。

总写作是项复杂工程包含了多部分英语知识对学生有着较高要。

初英语教师教学应尽量采用丰富教学方法和容刺激学生写作兴趣并让学生写作掌握定表达方式那么从语感到语法到表述习惯定会有定收获。