人教版,数学广角,教学设计（共7篇）
人教版《数学广角——搭配》教学设计教学容《九年义教育课程标准实验教科数学》（人教版）二年级上册8单元“数学广角—搭配”。
教学容分析搭配就是排列与组合这样思想方法不仅应用广泛而且是以学习概率统计知识基础也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力素材。
节课我试图渗透数学思想方法方面探和研究通学生日常生活简单事例呈现出并运用操作、演示等直观手段问题。
向学生渗透这些数学思想和方法初步培养学生有顺序地、全面地思考问题识。
学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考具有简单分析、判断、推理能力。
节容学生才开始接触但学习生活常遇到对学生说并不陌生启发学生通操作、观察、归纳以及合作交流从而掌握搭配方法。
教学目标．学生观察、猜测、操作活动能够进行有序思考做到不重复不遗漏。
．感受数学与生活密切系引导学生使用数学方法实际生活问题学会表达问题致程。
教学重主探究掌握有序排列、巧妙搭配方法并用所学知识实际生活问题。
教具准备数卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备数卡片、彩笔。
、具体生活情景让学生亲身历发现问题提出问题、问题程体验探成功快乐。
3、通动手操作、独立思考和开展组合作交流活动完善己想法构建己独特学习方法。
不？、数学广角城堡可真漂亮我们走近吧哎呀门上星星钥匙怎么落到地上了？咱们忙安装上吧这门上两颗星星颜色可不样哟。
师怎样装呢？ 生红黄黄红。
师我们装上试试（红黄门没有反应） 生黄红师会是黄红吗？（引导学生说出“定是”）还有别摆法吗？ 师我们交换下它们位置 师你们可真聪明门打开了。
二、探究新知、哦数学广角可真美我们先到数城堡看看吧 师有超级密码锁狮子王提醒我们密码是由、、3其两数拼成两位数每两位数十位和位上数不样。
你认密码会是多少呢？生随机说师我听到了学说重复了几遍会不会有数还没出呢？师由数、、3其两数拼成两位数有哪几种可能呢？我们思考下按顺序把他们列出吧老师给每组准备了袋拿出里面题和数卡片四人合作两学思考摆摆学数另学对数据整理记录答题纸上。
（提供9格）师谁愿起说说你们摆出了几两位数？摆了哪几两位数？、汇报总结桌两人汇报记录结师具有代表性写法展示台上出示如有学生遗漏助补上。
①有顺序从这3数选择数组成两位数再把位置交换又组成另外两位数。
、、3、3、3、3 ②先确定十位再将位变动。
、3、、3、3、3 ③先确定位再将十位变动。
、3、、3、3、3 生结这些办法很有规律他们处不会重复不会遗漏。
师超级密码现有六种可能到底是那呢？ 狮子王又给我们新提示十位和位相加是5（将答案缩围到3和3。
师你们真是细心孩子恭喜成密码破达人三、巩固练习、感谢破达人狮子王定将花里美鲜花送给。
这里有红、黄、蓝3种颜色花男生和女生只能分别选种都有哪些不选法呢？ 思考下把你选花方案答题纸上表示出。
设计前先思考下加粗两黑框里应该填什么。
生汇报师能说说你是借鉴了黑板上那种方法吗？结看我们今天学习搭配知识不仅仅是数也能图形和色彩运用啊、带上美丽鲜花我们到智慧屋瞧瞧吧用0、和5组成两位数每两位数十位数和位数不能样能组成几两位数？ 生口答。
0和05不是两位数所以不正确答案里。
）四、应用拓展数学广角风景如美丽我们起合影留念吧 3名学坐成排合影有多少种坐法？ 请坐端正三名学到讲台前演示下。
师坐位上学也别闲着我们当摄影师吧摄影师除了拿相机照相还得干些什么？生摆造型摆位置……师要照相了笑笑、、3咔嚓 师赶紧换种坐法再照。
引导学生位置不动面两人交换位置。
3 （透这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合方法进行有序排列） 师学们办法真不错我们这么快就就掌握了有序搭配方法了。
五、课延伸师朋友们握下手回到座位上吧每两人握次手3人共握几次手？哦学们有说3次有说6次其实这是下节课容我们留到明天再数学广角研究。
六、回顾总结师今天旅途途你都有哪些收获？有什么想对说？（生真玩很有趣学很轻松。
）师原生活有这么多数学问题只要朋友细心观察就能发现更多有趣数学问题掌握了这些知识我们就可以把生活装更加美丽七、板设计 数学广角 有序搭配十位 位 十位 位 十位 位 3 3 3 3 3 3 √ 3 3 3 3 3 交换位置 固定十位 固定位 人教版《数学广角——搭配》教学设计◆现正人教版《数学广角——搭配》教学设计容由收集!将提供更多精品教学!人教版《数学广角——搭配》教学设计教学容《九年义教育课程标准实验教科数学》（人教版）二年级上册 8单元数学广角搭配。
教学容分析搭配就是排列与组合这样思想方法不仅应用广泛而且是以学习概率统计知识基础也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力素材。
节课我试图渗透数学思想方法方面探和研究通学生日常生活简单事例呈现出并运用操作、演示等直观手段问题。
向学生渗透这些数学思想和方法初步培养学生有顺序地、全面地思考问题识。
学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考具有简单分析、判断、推理能力。
节容学生才开始接触但学习生活常遇到对学生说并不陌生启发学生通操作、观察、归纳以及合作交流从而掌握搭配方法。
教学目标页共9页 ．学生观察、猜测、操作活动能够进行有序思考做到不重复不遗漏。
．感受数学与生活密切系引导学生使用数学方法实际生活问题学会表达问题致程。
教学重主探究掌握有序排列、巧妙搭配方法并用所学知识实际生活问题。
教具准备数卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备数卡片、彩笔。
、具体生活情景让学生亲身历发现问题提出问题、问题程体验探成功快乐。
3、通动手操作、独立思考和开展组合作交流活动完善己想法构建己独特学习方法。
不？ 、数学广角城堡可真漂亮我们走近吧哎呀门上星星钥匙怎么落到地上了？咱们忙安装上吧这门上两颗星星颜色可不样哟。
师怎样装呢？ 生红黄黄红。
师我们装上试试（红黄门没有反应） 生 黄红师会是黄红吗？（引导学生说出定是）还有别摆法吗？ 师我们交换下它们位置 师你们可真聪明门打开了。
二、探究新知、哦数学广角可真美我们先到数城堡看看吧 师有超级密码锁狮子王提醒我们密码是由、、3其两数拼成两位数 每两位数十位和位上数不样。
你认密码会是多少呢？ 生随机说师我听到了学说重复了几遍会不会有数还没出呢？师由数、、3其两数拼成两位数有哪几种可3页共9页 能呢？我们思考下按顺序把他们列出吧老师给每组准备了袋拿出里面题和数卡片四人合作两学思考摆摆学数另学对数据整理记录答题纸上。
（提供9格） 师谁愿起说说你们摆出了几两位数？摆了哪几两位数？ 、汇报总结桌两人汇报记录结师具有代表性写法展示台上出示如有学生遗漏助补上。
①有顺序从这3数选择数组成两位数再把位置交换又组成另外两位数。
、、3、3、3、3 ②先确定十位再将位变动。
、3、、3、3、3 ③先确定位再将十位变动。
、3、、3、3、3 生结这些办法很有规律他们处不会重复不会遗漏。
◆现正人教版《数学广角——搭配》教学设计容由收集!将提供更多精品教学!人教版《数学广角——搭配》教学设计师超级密码现有六种可能到底是那呢？ 狮子王又给我们新提示十位和位相加是5（将答案缩围页共9页 到3和3。
师你们真是细心孩子恭喜成密码破达人 三、巩固练习、感谢破达人狮子王定将花里美鲜花送给。
这里有红、黄、蓝3种颜色花男生和女生只能分别选种都有哪些不选法呢？思考下把你选花方案答题纸上表示出。
设计前先思考下加粗两黑框里应该填什么。
生汇报师能说说你是借鉴了黑板上那种方法吗？结看我们今天学习搭配知识不仅仅是数也能图形和色彩运用啊、带上美丽鲜花我们到智慧屋瞧瞧吧用0、和5组成两位数每两位数十位数和位数不能样能组成几两位数？ 生口答。
0和05不是两位数所以不正确答案里。
）5页共9页 四、应用拓展数学广角风景如美丽我们起合影留念吧 3名学坐成排合影有多少种坐法？ 请坐端正三名学到讲台前演示下。
师坐位上学也别闲着我们当摄影师吧摄影师除了拿相机照相还得干些什么？ 生摆造型摆位置师要照相了笑笑、、3咔嚓 师赶紧换种坐法再照。
引导学生位置不动面两人交换位置。
（透这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合方法进行有序排列）师学们办法真不错我们这么快就就掌握了有序搭配方法了。
五、课延伸师朋友们握下手回到座位上吧每两人握次手3人共握几次手？哦学们有说3次有说6次其实这是下节课容我们留到明天再数学广角研究。
六、回顾总结师今天旅途途你都有哪些收获？有什么想对说？（生真玩很有趣学很轻松。
）6页共9页 师原生活有这么多数学问题只要朋友细心观察就能发现更多有趣数学问题掌握了这些知识我们就可以把生活装更加美丽 七、板设计 数学广角 有序搭配十位 位 十位 位 十位 位 3 3 3 3 3 3 3 3 我国古代人,从上学日起,就日诵不辍,般几年就能识记几千汉,熟记几,写出诗也是斟句酌,琅琅上口,成满腹纶人。
什么现代化教学今天,我们念了十几年高毕业生甚至学生,竟提起作就头疼,写不出像样呢?吕叔湘先生早978年就尖锐地提出“学语教学效差,学语毕业生语水平低,……十几年上课总数是960课,语是79课,恰是30%,十年,二千七多课,用学国语,却是多数不关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹无物。
特别是写议论,初水平以上学生都知道7页共9页 议论“三要素”是论、论据、论证,也通晓议论基结构提出问题――分析问题――问题,但真正动起笔就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“什么”。
根原因还是无“米”下“锅”。
是便翻开作集锦类段起,人名言警句,人事例,不参考作就很难写出像样。
所以,词汇贫乏、容空洞、千律便成了学生作通病。
要这问题,不能单布局谋等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。
观察容选择我着先静动由近及远原则有目、有计划先安排与幼儿生活接近能理观察容。
随机观察也是不可少是相当有趣如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子边观察边提问兴趣很浓。
我提供观察对象形象逼真色彩鲜明适引导幼儿多角多层面地进行观察保证每幼儿看得到看得清。
看得清才能说得正确。
观察程指导。
我助幼儿学习正确观察方法即按顺序观察和抓住事物不特征重观察观察与说话相结合观察积累词汇理词汇如次我抓住机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子有孩子说乌云像海波浪。
有孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电我告诉他“这叫电8页共9页 光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起我抓住机说“这就是雷声隆隆。
”会儿下起了雨我问“雨下得怎样?”幼儿说极了我就舀盆水往下倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆雨”这词。
雨我又带幼儿观察晴朗天空朗诵编首儿歌“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前气象变化词语学得快记得牢而且会应用。
我还观察基础上引导幼儿想让他们与以往学词语、生活验系起发展想象力发展语言。
如啄木鸟嘴是长长尖尖硬硬像医生用手术刀―样给树开刀治病。
通想幼儿能够生动形象地描述观察对象。
3 3 3 交换位置 固定十位 固定位9页共9页人教版三年级数学广角《搭配问题》教学设计数学广角教学设计教学容节课容是《义教育 课程标准实验教科数学》人教版三年级上册页例及相应练习题。
教学目标、通观察、操作、实验等活动出简单事物组合数。
、培养学生初步观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题识。
通相交流体会问题策略多样性具有初步感。
教学重、难重有序地出简单事物组合数。
难组合做到不重复、不遗漏。
教具学具准备课件、卡片。
教学程引言你们知道每年十月四星期四是什么节日吗？你们是怎么感恩父母呢？ （）、情境引入知情融合师学们你们都有新衣穿嘛？你们太幸福了。
看看些偏远山村人们生活很苦。
（出示西部贫困图片）老师候生活条件不那我就只有简单几件上衣和裤子。
老师很珍惜这些衣物不舍得天天穿怕穿坏了。
是我就巧妙把上衣和裤子搭配了下。
哎这样竟然做到几天都不重复。
你们知道老师是怎么搭配吗？板课题搭配问题设计图学生现生活很富裕。
没有体验苦日子。
（二）、主探合作交流 搭配装。
（）看看看图示师请学们观察有几件上衣和几件裤子？分别是什么颜色上衣和裤子？如每种穿法都是由件上衣和件裤子组成你可以说出几种不搭配方法？学生汇报。
（）摆摆师请学们认真思考可以用学具己动手摆摆。
给分钟摆摆。
学情预设可能会有很多学生能够摆出但是定有学生能按顺序摆出6种也定会有学生是乱摆无序。
老师要巡视发现谁能按顺序摆出6种谁是随无序摆出。
下环节做准备。
(3) 演演汇报演示程请设计师板演确定上衣再依次搭配裤子。
或者确定裤子依次搭配上衣。
先由学生演示（乱摆无序）再请评。
问你们看能清楚他是按什么顺序搭配吗？你能把他方法再模样摆遍吗？什么不能？怎样做才能做到（边说边板不重复不遗漏。
设计图先演示乱摆无序目是给评切入。
让能说出这样摆什么不？学生会有很强烈想法怎样摆才是方法？然而然引出要按顺序不重复不遗漏。
（）画画人教版三年级数学广角《搭配问题》教学设计()你能把刚才搭配方法用己喜欢各种方法记录下吗。
怎样记录能保证不重复不要漏？可以画画连连。
师提示可以画图可以用还可以用母表示。
学生活动教师巡视指导。
设计图前面环节是直观生活化东西要从生活化到数学化由直观化到抽象化数学表达才是重。
（5）交流提出问题现就请学们组商量商量怎样记录才能比较清楚而且可以保证不重复不遗漏？先把你记录方法和学说下？ 学生交流教师巡视适指导。
（6）展示 展示优秀作品把不类型都展示。
使用投影仪。
（7）师结学们方法很不错上装和下装搭配可以选用己喜欢方法但要不重复、不遗漏要讲究穿法。
（三）、综合应用提高深化、学们我们吃穿住行要感恩父母辛劳我们能够学到很多知识要感恩谁教导呢？那教师节候你们是怎样感恩老师呢？ （）观察师我这有种颜色花种花瓶你只能拿种花和花瓶搭配送给老师。
老师考考你可以有多少种不搭配方法？请学生独立思考用己喜欢方法记录到子上。
有什么窍门？学生汇报。
老师演示课件。
设计图环节和引入样用感恩契机引出鲜花和花瓶搭配。
然巧妙。
、练习洪水无情人有情（出示图片）（）引言刚才我们感恩祖国父母老师那洪水了给我们美丽海南带了灾难。
是谁冒着雨给灾民运送物是谁不顾己危险救援受灾姓？对是武警官兵。
那我们要感恩我们武警官兵。
设计图环节利用海南今年遭遇洪水受灾严重得到党和政府关怀。
（）出示线路图（改编5页二题）要救援人太多了我们海口上辆汽车急着运送物到昌。
了保证路上不塞车你能设计出多少种不路线？（3）学生动手比划下。
（）请学生汇报。
（发现表述不清楚）问想什么办法可以说更加清楚更加简单些？ 引导学生可以用母和数代替路线再连线。
学情预设学生表述没有名称路线是定会遇到不说难题。
这是学生切切实实能感受到这样就能激发学生然而然想到用母或编表示方法。
（5）练习上写写。
（6）汇报。
3、练习看数学页做做。
设计图丰富练习容是学生掌握知识形成技能、开拓思维形成问题能力。
学生动手做做。
组成多少不两位数。
（四）、课堂结这节课你们收获了哪些？能从知识和做人两方面说说看吗？人教版《数学广角——搭配》教学设计◆现正人教版《数学广角——搭配》教学设计容由收集!将提供更多精品教学!人教版《数学广角——搭配》教学设计教学容《九年义教育课程标准实验教科数学》（人教版）二年级上册 8单元数学广角搭配。
教学容分析搭配就是排列与组合这样思想方法不仅应用广泛而且是以学习概率统计知识基础也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力素材。
节课我试图渗透数学思想方法方面探和研究通学生日常生活简单事例呈现出并运用操作、演示等直观手段问题。
向学生渗透这些数学思想和方法初步培养学生有顺序地、全面地思考问题识。
学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考具有简单分析、判断、推理能力。
节容学生才开始接触但学习生活常遇到对学生说并不陌生启发学生通操作、观察、归纳以及合作交流从而掌握搭配方法。
教学目标 页 ．学生观察、猜测、操作活动能够进行有序思考做到不重复不遗漏。
．感受数学与生活密切系引导学生使用数学方法实际生活问题学会表达问题致程。
教学重主探究掌握有序排列、巧妙搭配方法并用所学知识实际生活问题。
教具准备数卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备数卡片、彩笔。
、具体生活情景让学生亲身历发现问题提出问题、问题程体验探成功快乐。
3、通动手操作、独立思考和开展组合作交流活动完善己想法构建己独特学习方法。
不？ 、数学广角城堡可真漂亮我们走近吧哎呀门上星星钥匙怎么落到地上了？咱们忙安装上吧这门上两颗星星颜色可不样哟。
师怎样装呢？ 生红黄黄红。
师我们装上试试（红黄门没有反应） 生 黄红师会是黄红吗？（引导学生说出定是）还有别摆法吗？ 师我们交换下它们位置 师你们可真聪明门打开了。
二、探究新知、哦数学广角可真美我们先到数城堡看看吧 师有超级密码锁狮子王提醒我们密码是由、、3其两数拼成两位数 每两位数十位和位上数不样。
你认密码会是多少呢？ 生随机说师我听到了学说重复了几遍会不会有数还没出呢？师由数、、3其两数拼成两位数有哪几种可 3 页 能呢？我们思考下按顺序把他们列出吧老师给每组准备了袋拿出里面题和数卡片四人合作两学思考摆摆学数另学对数据整理记录答题纸上。
（提供9格） 师谁愿起说说你们摆出了几两位数？摆了哪几两位数？ 、汇报总结桌两人汇报记录结师具有代表性写法展示台上出示如有学生遗漏助补上。
①有顺序从这3数选择数组成两位数再把位置交换又组成另外两位数。
、、3、3、3、3 ②先确定十位再将位变动。
、3、、3、3、3 ③先确定位再将十位变动。
、3、、3、3、3 生结这些办法很有规律他们处不会重复不会遗漏。
◆现正人教版《数学广角——搭配》教学设计容由收集!将提供更多精品教学!人教版《数学广角——搭配》教学设计师超级密码现有六种可能到底是那呢？ 狮子王又给我们新提示十位和位相加是5（将答案缩围 页 到3和3。
师你们真是细心孩子恭喜成密码破达人 三、巩固练习、感谢破达人狮子王定将花里美鲜花送给。
这里有红、黄、蓝3种颜色花男生和女生只能分别选种都有哪些不选法呢？思考下把你选花方案答题纸上表示出。
设计前先思考下加粗两黑框里应该填什么。
生汇报师能说说你是借鉴了黑板上那种方法吗？结看我们今天学习搭配知识不仅仅是数也能图形和色彩运用啊、带上美丽鲜花我们到智慧屋瞧瞧吧用0、和5组成两位数每两位数十位数和位数不能样能组成几两位数？ 生口答。
0和05不是两位数所以不正确答案里。
） 5 页 四、应用拓展数学广角风景如美丽我们起合影留念吧 3名学坐成排合影有多少种坐法？ 请坐端正三名学到讲台前演示下。
师坐位上学也别闲着我们当摄影师吧摄影师除了拿相机照相还得干些什么？ 生摆造型摆位置师要照相了笑笑、、3咔嚓 师赶紧换种坐法再照。
引导学生位置不动面两人交换位置。
（透这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合方法进行有序排列）师学们办法真不错我们这么快就就掌握了有序搭配方法了。
五、课延伸师朋友们握下手回到座位上吧每两人握次手3人共握几次手？哦学们有说3次有说6次其实这是下节课容我们留到明天再数学广角研究。
六、回顾总结师今天旅途途你都有哪些收获？有什么想对说？（生真玩很有趣学很轻松。
） 6 页 师原生活有这么多数学问题只要朋友细心观察就能发现更多有趣数学问题掌握了这些知识我们就可以把生活装更加美丽 七、板设计 数学广角 有序搭配十位 位 十位 位 十位 位 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 交换位置 固定十位 固定位 7 页 等等。
教学目标、知识与技能通观察、猜测、操作等活动出简单事物排列数和组合数。
初步理简单事物排列与组合不。
3、情感与态感受数学与生活紧密系培养学生学习数学兴趣和用数学方法问题识。
教学准备数卡片、等 组成什么数？可以与组学讨论并把结记录下。
（学生拿出卡片己动手摆摆。
）3、引导学生动脑规律摆我们比比谁摆数多而不重复。
5、组汇报。
（学情预设学生可能不能次把这些两位数排列出通动手并记录出排列佳方法可能有学生会想到用计算方法。
三、组合作巩固发展、握手 但系学生生活实际而且巩固了所学知识。
四、拓展练习朋友们如我也参加比赛四人每两人进行场比赛共要进行几场呢？五、课堂结比赛结束了我们马上就要离开数学广角了离开前你有什么感受吗？你有什么想说吗？各位友档由络收集而欢迎下谢谢6《合理安排》教学设计华严学 李少红教学容学人教版数学教材四年级上册0页容及做做。
教材分析节课是人教版四年级数学上册八单元数学广角例主要是通日常生活些简单事例让学生尝试从优化角问题多种方案寻优方案初步体会运筹思想实际生活应用以及问题运用。
节课容安排合学生认知特是“知识生活生活处处有数学”这理念种体现。
学情分析由节课教学对象是四年级学生虽然他们已有了定学习验但生活验不足力集短。
了充分调动学生学习积极性发挥学生学习主性节课我特安排了许多有趣生活场景将练习溶入日常生活以激发他们学习数学兴趣。
教学目标通对生活优化问题合作探究感悟合理、快捷问题方法渗透数学优化思想。
初步感受优化思想日常生活应用尝试用优化方法实际问题, 提高实际问题能力。
3让学生体会通合理安排可以节省提高效率逐渐养成合理安排、节约良习惯。
教学重、难重使学生认识到问题策略多样性形成寻问题优方案识,体会优化思想。
教具、学具准备课件、学具卡片等。
教学程、课前活动引出话题。
．师生谈话你能用“边（干什么）边（干什么）”句式说句话吗？
．刚才造句说几件事都是可以做不仅里有这样表述数学领域也有关这方面知识。
[设计图简单而平实导入把课堂和生活融合起让学生体会到我们要学正是我们生活要用到这样学有所用才会使学生更有积极性。
与这样设计又是语和数学学科整合“边„„边„„”正说明可以做不事这两件事即有部系又有不方式而这其合理安排正是这节课里要学习统筹方法。
]二、创设情境探究新知。
（学习例） ．提出问题师星期天上午明门铃响了。
原是李阿姨到明做客。
（出示例画面）从图上你能得到哪些信息？想想你平沏茶候都要做哪些事？师我们看看明沏茶都要做哪些事？分别要多长？（出示各项工序图片）谁能说给听？师明要做这么多事请你明想想他应该先做什么再做什么？ 师（学生回答提问）明先烧水行吗？看合理安排要考虑各项事情先顺序。
师那什么事情可以做呢？ ．学生主设计方案。
（生分组合作学习师参与学生组活动） 3．展示学生不方案师谁给说说你们是怎样安排？（请学生上台摆工序图片师引导学生叙述设计程）．学生比较选择合理安排方法。
5．结[设计图着从学生生活验和知识基础出发原则我首先运用了课上生活熟知情境客人沏茶这样浓郁生活气息很容易吸引学生力激发学生学习兴趣。
接着让学生先想想己沏茶候要做什么事再看明要做哪些事这样设计能巧妙地拉近学生和明距离使问题层层递进使教学程衔接然。
通观察知道明做事很多请学们助明想想该先做什么再做什么。
有了这样基础才让学们组合作交流动手操作摆摆算算这样就设计出优化方案提供了素材让学生主设计方案体现了学生才真正是学习主人。
通学生汇报共总结出优化方案。
让学生真正地亲动手实践程设计出了合理安排优化方案。
]三、实践应用课05“做做”题。
明做午饭。
3拓展练习（课件出示）对他们安排请你说说看法。
（出示课件（）了节省丁边乘公交车边认真看。
（）妈妈边用全动洗衣机洗衣边打扫房。
(3)早上惠边吃早边听广播。
()了提高学习质量红边吃饭边看电视。
[设计图请学生们说说生活例子让学们再次感悟生活与数学密不可分关系。
] 5明早晨设计合理方案（机动练习）6师结通分析上面事情我们明白了合理安排事情不但要考虑节省还要考虑人身健康和安全更要讲究科学。
]四、课堂总结。
．师今天我们不仅助明了问题也有了己收获。
谁能说说己收获和体会呢？．师这节课我们学习了合理安排事情生活可以提高效率节省。
伟学鲁迅有这样句话“每天得到都是可是天给勤勉人带智慧和力量给懒散人只能留下片悔恨。
”把这句话送给希望能够运用今天所学知识合理安排己学习和生活做珍惜人。
[设计图设计“课堂总结”这环节首先让学生畅谈了己收获和体会再次体现学生是学习主体。
]五、课作业设计张表合理地安排星期天学习和生活。
六、板设计合理安排 （科学） 先顺序 + + 8 + （分钟） 洗水壶→ 接水→ 烧 水 →沏茶洗茶杯 茶叶[教学反思] 课前反思《合理安排》这节课我通“从具体情境体验合理安排处体验合理安排要引导学生主探究认识到问题策略多样性学会选择合理方法问题拓展延伸”这教学思路设计。
教学我设计问题是“如你是明你认怎样安排合理呢？”这样就改变学生位置了学生成了学习主体了学生思考兴趣就会更浓了每学生都己问题位置思考问题了活跃了学生思维。
不层次练习题当让学生逐步体会合理安排必要性培养学生合理安排良习惯提高实际问题能力。
布置作业环节将合理安排应用延展到课外让学生体会合理安排生活应用渗透生活处处有数学。
教学环节当让学生通己观察、计算、动手实践和组交流得到优化方案这样会对知识形成理更加深刻。
《数学广角推理》教学设计教学目标、通日常生活简单事例让学生进行分析、推理得出结论培养学生初步观察、分析与推理能力。
、培养学生观察、操作及归纳推理能力。
教学重难 教学重 培养学生分析、推理思维程及有顺序地、全面思考问题能力。
教学难 培养学生分析、推理思维程及有顺序地、全面思考问题能力。
教学程、创设情境导入新课师老师知道学们喜欢做游戏上课前我们先做游戏吗？、师听老师口令学们做动作。
拍拍你肩不是左肩那是哪肩？ 摸摸你耳不是右耳那是哪只耳？ 捂住你眼不是右眼那是哪只眼？ 伸伸你手不是左手那是哪只手？师学们很聪明刚才游戏我们顺利做出正确动作。
谁说说你是怎么做对？ 生不是就是、老师今天带了《故事》和《科学世界》你能下就猜准是哪吗? 不能。
是《科学世界》。
可能是《故事》。
师这位学总结非常当出现两种情况候我们可以用不是就是可能是方法判断。
通刚才游戏我们根据已知条件推出结论程数学上称推理。
这种方法就是我们今天要学习简单推理。
教师板课题数学广角——推理二、合作探究历体验推理程学们老师遇到了问题你们愿老师吗？ 、动态呈现问题。
教师利用课件动态呈现例。
师请学们猜猜丽拿是什么？刚拿是什么？猜出吗？ 生猜不出。
（）再出示红和丽说话再出示问题。
引导孩子梳理信息 “仔细题你知道了什么信息？要我们什么问题？”、主探究问题。
提问“到底他们三人分别拿着什么呢？”（） 请学们独立思考把这问题程用己喜欢方式记录下（） 把你想法和桌学交流下说说你是怎样想。
（3） 汇报教师要引导学生说己是怎么想3、合作交流提升。
、交流孩子们有思考用语言描述直接得出结论有用连线方法有用 列表法。
强化推理程 红拿是（）。
丽拿不是（）就是（）。
只剩下（）所以刚拿定是（）。
5、质疑引思。
连线法和列表法可以让我们推理程更加直观。
“几位朋友汇报己推理程什么都要从红说话开始思考呢？”6、教师结通分析学说话推理得出正确答案这种思考问题方法就叫做简单推理推理是依据所给条件通分析、推理、判断出正确答案。
师如我们只分析刚说话而不看红说话 能得正确答案吗？7、结简单推理定要全面地分析进行判断才能得到正确答案。
8、做做。
（）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱狗。
体重分别是7千克、5千克、9千克。
乐乐比欢欢重笑笑轻。
你能写出他们名吗？（）游戏——猜图形。
信封里有圆三角形长方形。
露出 部分你能猜猜它们是谁吗？ （3）连连台电脑便宜。
三、巩固练习。
、游戏——动物。
森林里鹿、熊猫、羊、猫和兔分到了新房子。
鹿说猫我左边。
羊说我左边是熊猫右边是兔。
兔说右数3就是我。
你能他们到各新吗？说说你是怎样想？、猜猜下面动物各住几房。
公鸡、羊、熊猫、梅花鹿和松鼠旅游它们住宾馆里—5房员告诉他们熊猫住不是、3、5梅花鹿住码比熊猫多倍羊住梅花鹿右边公鸡住离熊猫近熊猫住公鸡右边。
猜猜这几只动物各住几房。
四、动笔练习。
让学生己说出已知信息然答。
思考题甲、乙、丙三位老师分别教语、数学和英语。
已知、每老师只教门课。
、甲上课全用普通话。
3、外语老师是学生哥哥。
、丙是位女教师她比数学老师年轻。
请问三位老师各教什么课? 五、结。
今天我们学习什么容？你有什么收获吗？板设计 推理 例刚拿是（ 数学 ）丽拿是（ 英语 ）学数学苏教版教学设计（共7）任角三角函数教学设计（共6）三角函数教学设计（共7）人教版二年级数学教学设计（共6）人教版三年级数学上册教学设计（共8）