【两步计算的应用题（三）（参考数学教案二）】 加法应用题教案
即两次剩余。
教具和学具写有复习准备翻黑板。
教学程设计（）复习准备口算下面应用题（要先说出数量关系再列出算式）．星期上5天课星期共上多少天课？．学共画了张画平每学画几张画？3．故事有96页已看了8页还剩多少页？．学校有30张彩色纸做纸花用张还剩多少张？学生答教师把题添上条件“做旗用9张”。
这道题就是我们这节课要学习容。
（二）学习新课．出示例题。
例3学校有30张彩色纸做纸花用张做旗用9张还剩多少张？．设疑引入例题出示让学生默题理题接着教师设疑“这道题和前面学习应用题数量关系有所不该怎样答呢？”教师设疑引起学生积极思考。
这教师可引导学生试着分析答根据学生分析教师用线段图表示数量关系。
并边画线段图边分析。
（）做完纸花还有多少张？（30－＝9（张））（）还剩多少张？（9－9＝0（张））接着教师追问先算什么？再算什么？并将每算式所表示思分别写算式上面。
3．试试做做教师出示与例题类题让学生试着独立完成先根据图示画出题思路再列式答。
幼儿买30苹给班给班9还有多少？先画出题思路再列式计算30－＝8（）8－9＝9（）答还有9。
．做做想想教师出示下面两题让学生先独立思考答再想想今天学习数学题都是先什么再什么。
（）商店运35筐苹上午卖出0筐下午卖出筐还剩多少筐？（）河边有只鸭先游走7只又游走9只还剩多少只？5．归纳题思路以上四题学习基础上教师可引导学生归纳这类题题思路。
先让学们讨论下这四道题都是已知什么要什么。
（要学生结合具体题回答）再让学们讨论下先算什么再算什么可让学生结合具体题目用综合法思路试着分析。
如“做做想想”（）题就可以让学生这样分析思路商店运35筐苹上午卖出0筐这两条件可以算出上午卖出剩下筐数再用剩下筐数减下午卖出筐这两条件就可以算出还剩多少筐。
这样教师指导下让学生结合具体题讲讲每道题题思路就会使学生悟出这类题题思路学会题方法。
（三）巩固反馈．组题教师打出投影要学看图指出问题部分明里有图35借给兰0又借给红5还剩多少？（）画出借给兰0剩下部分。
（）画出又借给红5剩下部分。
．二组题列式计算要全班学生动笔完成（）学校有6盒粉笔六年级用8盒五年级用0盒还剩下多少盒？（）商店里原有玩具85天卖了6二天卖了8还剩多少？3．三组题算算比比要学生回答（）池塘里有5只鸭游玩游上岸8只池塘里还剩几只鸭？（）池塘里有5只鸭游玩先游上岸8只又游上岸只池塘里还有多少只鸭？（3）池塘里有5只鸭游玩。
先游上岸8只又从岸边游下6只这池塘里有鸭多少只？课堂教学设计说明这部分教材主要是从数里连续减两数应用题教给学生用不方法答。
这样不仅有助培养学生分析和实际问题能力还初步培养了学生思维灵活性。
这部分教材安排了三课课教学种法即从数里连续减两数。
采取以旧引新、设疑引入、尝试讨论、总结思路、巩固反馈等教学层次使学生积极参与教学每活动逐步悟出思路学会题方法。