人教版九年级英语第五单元知识点_人教版九年级语文第五单元知识点总结公输
《公输》知识梳理。
、学常识?。
墨子(约前68～前376)名翟战国初期思想墨学派代表人物。
主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”反映了生产者反对兼并战争要改善济地位和社会地位愿望。
《墨子》是先秦墨著作现存五十三。
《墨子》是我国论辩性散头运用譬喻、类比、举例、推论论辩方法进行论政逻辑严密说理清楚。
二、语音语义。
、生。
械(xè)?轩(xā)?舆(ǔ)?犀兕(xīì)?鼋(á)?罨(ó)?鲋(ù)?梓(zǐ)?褊楠(á á)。
、多音。
请说(ō)?长木(zàg)?公输盘(bā)?见我王(xà)?禽滑厘(gǔ)。
3、重词语释。
替给?这种?以用?闻听说?起出发动身?从。
行走?至到?焉呢?侮欺侮?子你?说通"悦"?请请允许我?义善良坚持道义固坚?说说?余多余?而但是?谓称?忠忠诚?得能够?被屈?然但是胡什么?已停止?既已已?见引见?诺。
轩装饰华美车?敝舆破车?舍丢下?短褐粗布短衣?梁肉饭菜?若像?必定?是?荆楚国?地土地方方圆。
江汉长江汉水?无没有?雉野鸡?长多余?以认?无义。
攻攻打?是?类类别?虽然虽然如?见召见?当作。
以用?牒木片?九多次?距通"拒"抵挡?械器械?圉通"御"。
诎通"屈"?所以用……办法?亦也?故缘故?莫不能。
寇入侵?虽即使。
三、?[理要]。
、?《公输》通墨子(?止楚攻宋)故事生动地叙述了墨子实现己(“非攻”)主张所表现出(艰苦实践)和(顽强斗争)精神也暴露了公输盘和楚王(阴险狡诈?)从而说明只有把(道义?)和(实力?)结合起才能迫使侵略者收敛其野心。
墨子终制止了这场战争他采用(以子矛攻子盾)办法从道义上谴责楚攻宋不义。
他善用(比喻)层层说理说理运用量(排比)句增强了说力。
⑴墨子听说公输盘楚国造云梯要攻打宋国不远千里走了十天十夜到楚国国都说公输盘表现墨子不畏艰辛反对不正义战争“非攻”思想。
⑵墨子折公输盘和楚王巧妙、锋利言辞表现墨子是出色思想和政治活动具有机灵、雄辩口才。
表现墨子了阻止场不正义战争不怕牺牲勇敢精神。
结通对话描写塑造了墨子先生伟形象。
了阻止这场非正义战争他不畏艰辛不怕牺牲孤身深入敌国用巧妙、锋利言辞使战争发动者理屈词穷又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。
表现了出色思想和社会活动色。
[课探究]。
段明确。
、墨子“起齐行十日十夜而至郢见公输盘”目是什么?体现了墨子什么主张?。
非攻(反对侵略战争、反对不义战争)。
、墨子见到公输盘?就请他助己杀人而且进步说可以‘“献金”其真正图是什么?。
真正图步步激怒公输盘逼使他说出“吾义固不杀人”类话。
3、墨子怎样驳斥了他“义”?。
墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”语首先义正辞严地指出“宋何罪有”而以子矛攻子盾得出结论公输盘“义”是“不杀少而杀众”是更不义。
、墨子仅用三次对话就使公输盘理屈这三次对话分别用了什么方法?。
设诱——“北方有侮臣者愿借子杀。
”;。
激将——“请献十金”;。
以子矛攻子盾——“请说……不可谓知类”。
5、墨是如何劝说公输盘呢?。
明确墨子见公输盘并没有直接劝阻而是先设下圈套请公输盘替他杀人借激怒公输盘引出公输盘冠冕堂皇理由“吾义固不杀人”。
“宋何罪有”句轻描淡写而又咄咄逼人立刻将助楚国攻打宋国公输盘置理亏境地。
然墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”从各方面批判了公输盘行让公输盘有口难辩。
“义不杀少而杀众”句揭示出公输盘所标榜“义”欺骗性。
3段明确。
“今有人舍其轩邻有敝舆而欲窃;舍其锦绣邻有短褐而欲窃;舍其粱肉邻有糟糠而欲窃。
”目是诱使楚王然而然地说出“必有窃疾矣”类话。
首先拿楚国土地、物产和宋国土地、物产比较然把“王吏攻宋”行与“有人”行进行类比说明楚攻宋实像患了偷窃类毛病暗寓攻宋不智实无必要。
但并因取消攻宋计划反而把球又踢到了公输盘及其所研制云梯面前而且态坚地表示“必取宋”。
段明确。
、双方又进行了怎样较量结怎样呢?。
公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量公输盘“九设”机变墨子“九距”结是“公输盘攻械尽子墨子守圉有余”。
说明不论道义较量上还是战术较量上公输盘已告全面失败。
3、“吾知所以距子矣吾不言”句反映了公输盘怎样心理状态?。
公输盘两战皆败已然恼羞成怒动了杀机。
胸有成竹镇定、沉着以“吾知子所以距我吾不言”针锋相对。
由有实力作盾墨子话才更有力量才更有取胜把握。
(二)开放性理。
、墨子这种主张和他实行己政治主张而不畏艰险斗争精神对我们有什么启发呢?。
我们今天看“非攻”也还不失美理想。
墨子止楚攻宋用今天话说是既有外交斗争又有实力较量二者相辅相成。
墨子实现己政治主张不怕艰险坚韧不拔勇我牺牲奋斗精神和始终重视实践作风是激励我们终身奋斗股精神力量。
但是墨子这种非攻思想也有它局限性因他不懂得引起战争社会根和阶级根。
墨子所处代所以发生连续不断兼并战争是当阶级斗争必然现象是不能用“非攻”主张制止因所谓非攻墨子所处代是根不能实现。
、墨子劝说技巧表现哪些方面?。
说理巧妙表现以下三方面。
()根据不对象采用不方式激怒公输盘五“不可谓”义正辞严;婉劝楚王三次夸饰楚国取悦对方置对方理亏境地。
()逻辑性强。
主要表现劝阻楚王巧用类比对比环环相扣无懈可击。
(3)先发制人保持主动。
劝阻楚国攻打宋国三步骤每次都是巧妙出击化被动主动从容镇定胸有成竹机智善辩。
墨善陷人相矛盾境地公输盘“义”楚王“窃疾”成了墨子制敌法宝以矛攻子盾公输盘与楚王“”“善”是多么无奈和苦涩呀。
3、墨子与公输盘楚王这场斗争给予我们什么样启示?请系实际谈谈你看法。
这场斗争表明面对国不义战要敢斗争。
方面要从道义上揭露其不义使他们舆论上威风扫地另三方面要从实力上作充分准备使他们侵略野心无法得逞。
这道理不仅被无数历史事实证明;而且今天也不无借鉴义。
国弱被人欺落就要挨打。
强权肆虐横行国际环境下;我们只有壮实力才会永远立不败地。
请分别写出与这两历史人物有关成语。
()与鲁班有关成语班门弄斧。
()与墨子有关成语墨守成(陈)规。
四、知识归类。
、通假。
①公输盘不说(通“悦”高兴)。
②子墨子九距(通“拒”阻挡)。
③子墨子守圉有余(通“御”抵挡)。
④公输盘诎(通“屈”理屈)。
、古今异义词。
①行十日十夜至郢?到达。
②愿借子杀?。
③舍其轩?彩饰。
⑤吾所以距子矣?用……方法。
3、词类活用。
①吾义固不杀人?(名词作动词善良坚持道义)。
③子墨子守圉有余(守卫、抵挡)。
④宋城上而待楚寇矣(名词作动词入侵)。
⑤不能绝也(形容词用作动词杀尽)。
、词多义。
子①子墨子闻?先生②愿借子杀?。
说①公输盘不说(è)?通“悦”高兴②请说?陈述、说。
已?①胡不已乎?停止②吾既已言王矣?已。
类?①不可谓知类(事理)?②与类(类?)。
②然臣弟子禽滑厘等三人(但是)。
见?①胡不见我王?引见②是见公输盘?召见。
虽?①虽然?即使这样②虽杀臣?即使。
③造吾从北方闻子梯④作子墨子带城。
⑤是必有窃疾矣。
?①助词公输盘楚造云梯械②代词这请说 ③提宾标志不译宋何罪有④用主谓,取消句子独立性,不译?臣以王吏攻宋也。
5、特殊句式。
①夫子何命焉??(疑问句)?先生(有)什么见教呢?。
6、重语句。
①夫子何命焉??译先生(有)什么见教呢?。
④胡不见我王??译何不向楚王引见我呢?。
⑤何若人??译这是什么样人呢?