[《和老师在一起》教案（三年级上册）] 三年级数学上册教案
教学目标知识目标灵活运用识方法学会6生及新词体会汉音、形、义三位体特感受汉形体美。
理词语基础上能够用“必须”造句能选择合适词语与指定词语进行搭配。
能力目标回忆和老师起欢乐情景能与学交流 情感目标和学交流基础上能够有感情地朗课背诵课。
教学课 课 教学目标对课学习程利用生表初步识正确认词正确了课容感受和老师起欢乐情景。
使学生能够朗融入己感情。
教学重有感情朗课随识。
教学程、引入。
学们平学习生活你喜欢和谁起?谁愿把你们起高兴事情说说?(指名说)师学们说了这么多我也想说说可以吗?(师说与学生起高兴事)确像我们说得这样老师与学生起有无限欢乐。
二、整体感知课。
学生借助生表拼音用己喜欢方式课要正确。
快速浏览课看这课与我们以前学有什么不?师这样格式叫诗歌。
诗歌段叫节。
3请学们数数这首诗歌有几节呀?请每组学各节检情况。
5认生词。
出示词汇结合课容理。
引导 爱戴 焦急 必须 地基 童心 课剧 惑答疑6指名 三、学习生。
出示生准音。
(带音节)根据生构特独立识记然汇报。
(生学生)熟加偏旁各—格 页—须熟偏旁惑—或3对难写教师指导写。
(写) 四、练习写。
、认真观察整记住每笔位置然写气呵成。
、写对照检不足写每都要有进步。
3、教师行巡视重辅导。
五、完成课练习题。
比比组成词语。
导( )惑( )须( )焦( )但( )寺( )感( )顶( )集( )担( )六、课堂结。
这节课重学习了9生用熟加偏旁和熟偏旁方法记住了形并且辨析义学会了应用。
板设计 和老师起焦 急 惑 疑 良教学反思 课富有童趣与学生实际系紧密朗情况较。
只有别学生没有良预习习惯课不带拼音了不是很。
还进步培养学生预习习惯。
二课教学目标会用“必须”造句;有感情朗课背诵课;回忆己和老师起欢乐情景并能跟学交流并能选择合适词语与指定词语进行搭配。
教学重有感情朗课背诵课。
朗课。
教学难体会课容感情朗。
教学程、认词。
生卡片实物投影词语爱戴 引导 惑答疑 必须 地基 二、学习课理容。
这节课我们接着学习课课题。
和老师起请你仔细课看看我们所爱戴老师什么样?用直线画出有关句子。
学生边。
并旁边练习写批。
组交流把你得到答案说给学听。
3全班汇报学习情况()学生说说我们所爱戴老师什么样?老师是充满爱心指路人、是严格教练、是亲密伙伴、是充满童心朋友你是从课得哪些地方体会出?()用直线画下并有语气地有关然段。
(3)用己话说说我们所爱戴老师样子?想想说说()己所画句子。
(、3、节)师我们爱戴老师是充满爱心指路人、是亲密伙伴、是严格教练、充满童心朋友。
和这样可亲可爱老师起感到怎样?你从哪里知道?课节和节你发现了什么?想想什么重复说 两遍?(表达了对老师无限热爱)生由思考并说说。
回忆下跟组学说说。
6别说说。
7组合作课别组展示。
师通听你们我感受到老师可亲可爱也感受到你们对老师热爱你们愿把这些话语永远记心吗? 三、背诵课。
课出带有必须句子。
五、作业。
必做题写生给生组词。
3比比组词已( )密( )难( )练( )导( )几( )蜜( )推( )炼 ( )异( )惑( )疑( )基( )戴( )须( )或( )凝 ( )其( )带( )( )扩里填上合适词再。
提出( )关爱( )充满( )引导( )兴趣题老师是充满爱心指路人、是严格教练、是亲密伙伴老师还是什么?照着上样子写写。
板设计和老师起是充满爱心指路人老师 是亲密伙伴 我们爱戴是 严格教练是充满童心朋友 教学反思 教师学习生放手比较早导致“惑”写有问题。