[物理教学设计：电压] 电压教学设计教学策略
教学目标知识目标。
培养学生想象、类比、推理能力集信息能力情感目标。
、体会类比是科学研究常用方法．。
、培养学生学科知识系实际识由以上类比启发学生归纳出水流动是因有水压电荷作定向移动是因有电压因可知电压使电路形成了电流电使提供电压装置。
讲授电压还着重指明是那段电路两段电压常说“电路上电压”指是“这段电路两端电压”。
先从水压有引出电压也应有（高低）做下面实验。
（）用节、节、3节干电池分别给灯泡通电（选用额定电压38V灯泡）灯泡亮不样。
（）用手摇发电机给灯泡通电改变手摇快慢灯泡亮不从灯泡亮不说明不电产生电压不。
（3）介绍电压单位伏特（V）接干电池电压5V庭电路电压0V比伏单位有千伏（kV）高压输电线电压达几千伏甚至到几万伏比伏单位友毫伏（V）。
（）讲完电压单位认真地介绍课图6几种电压值还可以多介绍些生产、生活用电器额定电压值可以布置记录电、用电器额定电压值庭作业培养学生集信息能力。
（5）讨论“想象议议”问题可以起到巩固、归纳节知识作用用电器工作要通电流产生电流要用电器两端加上电压提供电压要电教学设计方案。
教学程应当体现出“以学生发展师、生动”新理念避免教师“言堂满堂灌”入式教学教师应当根据教学容、学生知识水平和接受能力设计系列能引起学生思考问题提出引导学生思考、寻问题方法问题程学习知识、巩固知识、学习方法、片杨能力。
、提出问题引起学生思考。
电灯发光、电冰箱制冷等用电器工作都有电流通电荷是怎样定向移动形成电流呢？学生思考不得其候教师进行下面活动。
．演示水流冲动涡轮机动实验提出问题水什么会流动？怎样才能使水持续流动？两容器水面有高差水才会流动；抽水机不断地把低处水抽到高处使两容器保持定水面高差。
．演示灯泡发光实验用类比方法讲“电压使电路形成电流电是提供电压装置”类比方法要具体可以参考下面方式3．对电压高低认识要从具体现象入手使学生对电压高低有直观认识可以演示“利用不节数干电池给灯泡供电观察其亮变化”由说明灯泡两端电压越高表现出灯泡发光越亮基础上再演示用手摇发电机给灯泡通电改变手摇快慢灯泡亮不从灯泡亮不说明不电产生电压不。
．电压单位教学可以直接给出定义但对伏特、千伏、毫伏换算要通具体实例让学生落实。
．对电压单位初步认识可以从生产、生活些电、用电器电压标值确认识、了以上教学要和方法是对教学基要对般学校和学生都应该能做到如有学校没有抽水机和涡轮可以用下面实验加以说明。
如图两玻璃杯容器底部用根软胶管相连用卡子卡住两边水面不相平当把卡子打开看到水从容器流向B容器、B容器水面相平水停止了流动由说明水面高差是使水定向流动原因。
不断地把B容器水舀到容器使、B容器保持稳定水面高差接下说明舀水工作可以用抽水机完成给出挂图说明。
例题．关电压下列说法正确是（）。
电路两端必须有电压才可能有电流现访问是国教师吧旗下教案电路有电流电路两端就定有电压。
对基础较差学生练习电压单位换算如0V______kV,5V______V板设计探究活动【课题】关“列车速”【组织形式】学生组【参考题材】。
．列车发展历史包括我国发展史和世界发展史．。
．各阶段列车速．。
3．各阶段列车形式（例如蒸气机到磁悬浮列车）．。
．世界各地区对列车发展贡献．【评价方案】。
．上列出历史记录．。
．丰富性和丰富性．。
3．基础上看看学生能提出什么更深入问题．电现访问是国教师吧旗下教案