习作教学心得：习作教学重在激趣、凸显个性
兴趣是老师学生对写作感兴趣他然就会留心生活细心观察积极主动地生活寻素材所以习作教学重激发学生写作兴趣。
如何激趣？我想也许可以从以下方面努力。
习作教学当我们都会发现有些孩子非常害怕写作提到写作就头疼挤半天都挤不出非常痛苦即使写出了也是干瘪无味这我们老师也会感到非常头疼。
这些都是由学生缺乏发现不善观察不会激活生活储备这就要我们老师引领了。
要善指导学生把生活带进课堂当、带进习作当教师课前要做充分准备让学生集相关带领学生进行实地观察课上老师以己亲身历激励学生多观察然从而打开学生写作思路习作指导又鼓励孩子把己发现写下。
这些都是培养学生写作兴趣让孩子做生活有心人善发现善观察从生活寻素材把生活再现习作当。
．多给予孩子鼓励、肯定评价。
谁都希望被欣赏、被肯定学生辛辛苦苦完成习作他当然希望己杰作能被别人欣赏能受到老师肯定也许别人欣赏和肯定就能激起他写作兴趣和欲望所以老师评价学生习作应多采用正面评价习作并不缺乏闪光只是缺乏发现闪光眼睛我们老师就应该有双发现闪光眼睛多发现学生作可取处哪怕是句话甚至是词多给予充分肯定和鼓励让学生有成功喜悦感那他们就会乐表达乐写作。
还有就是我们要尽可能把要降低让学生有勇气写作习作教学可采用五星要对写作程不学生给予不要标准看谁达到星多这样即使孩子达到了低或般要他都会有成就感因己起码有或几是被人肯定那他以才会敢写作乐写作。
习作形式要不拘格。
我们习作当不要限制学生思维不要限制习作形式应采用各种形式让学生由选择体让学生感到作表现形式很多可写容很多并尊重学生情感体验这样才能真正显示出学生写作才华。
多鼓励学生评批。
般情况学生作都是由老师批改老师辛苦不说而且效并不理想因学生往往看下评分就了事了写作水平进步不。
如让学生评批话学生主体性就更凸显出了学生不仅仅是参与了写作程还参与了评改程学生就会感到己除了动笔写作外还能给别人修改能给别人建议己价值得到了肯定种成功感就会油然而生。
长期以往学生欣赏、修改能力就会提高而由主体性得到凸显写作积极性也就会被极地调动起。