好汉查理教学设计【《好汉查理》教学设计1】

【学生分析】我们班部分学守纪律觉学习关心班集体喜欢助别人。

但别学真是很动有常不交作业又撒谎学习这课通情感交流。

是很有必要。

【教学容分析】这课是我们三年级语上册八单元课授课课。

《汉理》这课通调皮孩子理助残疾女孩也得到女孩理相助理改变了己弱故事学习引导学生懂得朋友理和尊重也是爱种表现。

【学习目标分析】１、知识与技能目标⑴ 能正确、流利有感情地朗课。

⑵ 理课容体会理发生变化感受善良、信任、充满爱心给人带快乐。

２、程与方法⑴ 谈话揭题初感知课容。

⑵ 组讨论交流悟交流感受理变化⑶ 探究理变化原因体会人物思想情感。

３、情感态价值观⑴ 通学习做有礼貌守信用学生。

⑵ 体会理发生变化感受善良、信任、充满爱心给人带快乐。

【教学重、难】懂课外容体会人物思想感情；理理发生思想变化原因。

【教学策略和方法】通启发、质疑、和讨论方法理课容。

【教学准备】录音机和课朗磁带。

【教学程设计】、谈话揭题１、导语善良、仁爱金吉娅情、体贴陌生女孩向她献出了爱心。

这只有八岁女孩给我们带了感人故事。

今天我们再学习另感人故事。

２、题汉理。

汉你是怎么理？了这题目你还想知道什么呢？二、初感知１、学生听课录音激发朗兴趣。

２、学生由朗课要正确流利。

３、检情况⑴ 指名学生分然段课学生评议。

⑵ 和桌道再这感人故事。

三、组讨论交流１、课讲述了什么故事？２、学生默课边边画出不理容。

３、组长汇报对些浅显问题或不重要问题引导学生。

提炼出以下两问题作重探讨问题。

⑴ 理有哪些变化？⑵ 理什么会有这么变化？四、悟交流感受理变化１、理有哪些变化？你到了哪些句子？２、教师出示以下句子让学生谈感受⑴ 不汉理从不随便拿别人东西。

⑵ 谢谢理显得彬彬有礼。

⑶ 当然可以。

⑷ 理虽然调皮但说话是算数。

整整暑假他每天都陪杰西草地上玩。

⑸ 杰西我会做汉。

３、结引导学生体会到理确实变了变得有礼貌了变得诚实、可信了变得有上进心了信了。

五、探究理变化原因评价人物１、引导谈话理什么会有这么变化呢？２、你觉得理变化和哪些人有关呢？跟己、杰西、罗伯特先生等人有关。

３、学习了这故事这些人物你有什么感受？学生由说说对这些人物看法重谈对女孩杰西看法体会杰西信任和友谊是理变化主要原因体会人物思想。

４、总结。

六、练习有感情朗由组合分角色感情朗。

七、拓展练习学了这故事你有什么收获？先说说再写写。

【板设计】３２、汉理助杰西（有礼貌 守信用）理 成汉不再调皮、恶作剧【教学流程图】开始──引入新课──初感知──讨论交流──探究问题──发现问题──悟交流──体会思想──扩展思维──结束。