[立志造桥教案设计]茅以升立志造桥
主题立志所以将茅以升立志原因、及志向几项容做了详细描述而对志向实现程则只做了简要概述。
重突出主题鲜明人物形象真实生动。
设计理念凭借课语言材让学生体会茅以升立志造桥原因是缘他对乡人份爱心激发学生热爱乡情感。
教学程激发学生兴趣关学生情感体验把朗作根学习活动贯穿教学始终重加强对学生朗指导与训练使朗成深入理和感受途径。
教学目标体会茅以升立志造桥心引导学生树立努力学习长报效祖国和人民理想和信念。
正确、流利、有感情地朗课。
3认识秦、淮等0生会写桥、赛等0生。
教学准备钱塘江桥图片。
教学课。
(师生共写志。
)志是什么部首?志有种释就是要有所作心。
谁能试着根据这思用志组词?预设如学生组词标志、志等教师先告诉学生多义是汉语特再出示准备黑板引导学生说说这些词思或者拿出准备词语卡片让学生依据提示词语选择思。
(志是学生已掌握汉这里作重训练是从理角出发。
指导学生课题能通你朗让听出作者立志造桥心吗?3了课题目你知道了什么?你还想知道什么?预设知道了这写是什么事。
(题目是眼睛。
者从审题入手提出问题对程展开与深入有重要作用。
这里着力培养学生对题目理能力和缘题质疑能力。
)三、初课渡通相信学们定能己到问题答案。
现就请学们把你语轻轻地打开翻到78页。
由朗课要准音如遇到困难可以可以问桌还可以问老师教师巡视指导学生发现共性问题集体纠正。
教师提示多音音课有两词因成谁能试着。
拨当表示原因候四声当表示变成候二声。
把词放到句子我们再试试。
出示句子学生练习①伙伴们告诉他因看热闹人太多了把秦淮河上座桥都压塌了多人都进了河里。
②他成我国著名桥梁建设专。
再课把通顺哪句子得不顺畅可以用反复练习办法。
预设教材长句子学生起可能有困难教师可引导学生停顿把句子通顺。
3赛3分钟赛前热身活动朗比赛做准备。
给学生建议可以先把课从头到尾遍再重练习得不太流利地方。
看看学生是否能正确流利地进行朗。
(多种形式实践引导学生准句句顺并尝试出己感悟扎实落实《语课程标准》让学生喜欢感受乐趣和学习用普通话正确、流利、有感情地朗课要。
)四、细课渡前这些疑问谁知道答案了。
课～3然段详细描写了茅以升立志造桥原因请学们边边用笔画画有关茅以升立志造桥语句。
(学生通己不仅把正确、流利而且还结合课前质疑到了些问题答案。
哪些句子描写了茅以升立志造桥原因用笔画出学生探究兴趣再被激起并使逼近了重语段。
)3由汇报集体交流。
()重理句子伙伴们告诉他因看热闹人太多了把秦淮河上座桥都压塌了多人都进了河里。
预测如学生不能很地理茅以升立志造桥原因教师就顺着学生汇报引导这是伙伴们事告诉茅以升。
如就端午节当天就桥刚塌候这些看热闹伙伴会怎样告诉不知道消息人。
(学生结合当情境想象)现伙伴们把这消息告诉给茅以升是种什么样心情?(难、伤心)候就要把伙伴心情和想表达思表现出有感情地练习朗句子。
(学生通朗知道了茅以升立志造桥原因是因乡桥塌了砸死、淹死了不少人是缘他对乡人份爱心。
学生与对话与作者感情产生共鸣基础上引导学生把己体会通朗表达出。
)()理句子他想我长以定要做造桥人造桥结结实实永远不会倒塌!①出示对比句子(删词并换标)。
引导学生对比句比较下定永远行不行?什么?用句或感叹哪更恰当说出你理由。
预设从定可以感受到茅以升立志造桥心永远与结结实实相应表现出了茅以升对乡、对乡人热爱。
感叹既能体现出茅以升立志造桥心不可动摇又能感受到茅以升当断桥边难、激动心情。
②有感情地朗句子。
(《语课程标准》指出是学生性化行不应以教师分析代替学生实践。
环节着力让学生通实践主感悟词标都蕴涵着作者情感感悟语言神奇激发学生热爱祖国语言情感。
)齐课段。
茅以升立下了民造福宏图志他志实现了吗?预设茅以升实现了儿志愿他成名桥梁建设专。
追问你能想象下茅以升学是怎样发愤吗?(让学生用己语言完善发愤容。
)预设学生想象力受阻教师可以启发性提示如休息日别人都游玩茅以升会怎样做呢?结合学生汇报教师可以抓住契机引导学生回句子。
他想我长以定要做造桥人造桥结结实实永远不会倒塌!(精深思不仅训练了学生想象能力、语言表达能力理词语回句子学生会对茅以升立志造桥心有更深刻感悟。
据说茅以升立志只要看到桥就要从桥面到桥墩看够;只要上看到有关桥、段落就把它子上看到桥图画就剪贴起。
这样又加上美国三年学习他实现志愿打下了坚实桥墩。
(出示钱塘江桥图片)这就是他回国设计建造国座现代化桥钱塘江桥。
桥上层是公路走汽车是铁路火车下面还可以由通轮船。
茅以升成功地实现了儿志愿。
五、回归整体用心再遍课。
今天学们非常认真下课前老师想送给句话请看屏幕。
(投影出示)秦淮河上断桥让茅以升立下了远志向。
老师相信有志者事竟成。
(要把课作整体对待从整体入手按照从整体到部分再到整体组织教学。
)六、检测识(语言环境识落实识任培养学生认真习惯通检测强化有识记下节课识写奠定基础。
)七、课外延伸我国流传着许多少年立志故事我们《学语(音版)》就有两《有志不年高》《徐霞客》向我们讲述了我国著名法王羲和旅行徐霞客少年立志故事。
课下学们可以。
(教师简介目主要容激发学生欲望将容与《学语(音版)》链接起从而达到课与课外有效结合。
)板设计立志造桥?爱茅以升?桥塌、人亡?桥梁建设专课、回顾课通上节课学习你能用句话介绍下你所认识茅以升吗?可以结合课容也可以结合课下收集说。
(重培养学生集和整理信息能力以及概括能力。
()由朗课。
(别展示评选朗星)(3)概括课主要容。
(当学生全身心浸染语境方能知其得其趣悟其神。
这里展现是言语能力实践、发展与提升而概括主要容又是学生化语言程。
)二、检测识语段。
秦淮河上座桥塌了多人都进了河里。
茅以升非常难从他默默立志造桥发愤学习成绩优异仅留学三年就取得了硕士和博士学位成我国著名桥梁建设专。
词卡。
秦淮河倒塌发愤优异硕士博士桥梁3卡。
秦淮塌愤优异硕博梁(低年级识教学所遵循原则是反复再现通语境词语生顺序由具体到抽象循序渐进合学生认知特。
预设上下结构幸息左右结构桥、诉、断、优、取、钱上下结构赛独体专背写歌看、二写、三比较次更比次。
写方法引导观察形上描红练习写和比较下总结验写。
3写指导。
强调诉要区别右边是斥不是斤;断笔顺左边先写米再写竖折。
(依据写歌诀选择每类具有代表性生指导写教给写方法规写习惯。
)按照写歌诀要独立练习写其余生。
)5展示学生写作品师生共评议取长补短。
四、词语积累看学汉写漂亮了超市里词语车可着急了快到选商场看看吧!学生选词语。
填写选词语。
)五、总结全课学习了这课你有哪些收获?课哪些语句对你有启示?请你把这些语句摘录到日记上还可以把己想到写下。