[数学教学设计-100以内数的连加、连减]数一数一教学设计
3.培养学生观察、分析能力及写工整、规良习惯.。
教学重。
教学难。
教学手段。
投影片、有条件可采用多媒体设备.。
教学程(、情境式引入。
.提问。
()听完老师叙述你都知道了些什么?
()根据这些已知条件可以提出什么问题呢?
(3)待学生回答完整出示例。
学们到西瓜里摘西瓜组摘了8西瓜二组摘了3三组摘了3.三组共摘了多少西瓜?
()要三组共摘了多少西瓜你准备怎么列式?
二、新授。
.教学例。
()提问引导。
()分组讨论三种方法优劣。
要。
②把组讨论出方法做练习上.。
③如组讨论得到了几种不方法可以都记录下.。
[讨论程重提示学生。
①首先别学发言要认真地倾听学发言出其他学优缺.。
②其次听完别人发言要善给学提出有价值问题.。
③要善交流程学习.学习别人方法、思路、习惯等.]。
方法。
[方法。
优。
、计算程难较不易出错.。
缺。
、费.。
、这两竖式不太安排格式如写不容易显得很乱.。
方法二。
优。
缺。
容易丢二步加.。
方法三。
优。
、更省.。
缺。
、计算程容易丢进位.。
(5)结。
.教学例。
()直接出示例。
5-0-8=。
()对比。
(3)师生、生生多边交流。
问这道题怎么算?
三、巩固练习现访问是国教师吧旗下教案四、总结、质疑、发展。
师通这节课学习。
.有什么收获?
.还有什么问题吗?
五、布置作业。
板设计。
教案评。
教学开始就用直观形式导入运用画面与语音相结合导入方法使学生兴趣得到提高。
教学首先让学生充分地进行尝试探讨出竖式多种写法充分发挥学生主体作用。
随基础上合理地运用迁移方法使学生刚学“旧”知识基础上主地学习新知识。
整节课设计得较细致考虑得也非常周到。
现访问是国教师吧旗下教案。
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