《圆明园的毁灭》教学设计4_圆明园的毁灭教学设计
【教学目标】、会课生正确写不可估量、损失、皇林、组成、般、象征、苏州、诗情画、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命等词语。
、感情朗课。
背诵课。
3、理重词语和句子深刻含义体会并概括课心思想。
、把、感悟、想象结合起了圆明辉煌和毁灭激发热爱祖国化、仇恨侵略者情感增强振兴华责任感和使命感。
、有感情朗背诵课。
、体会作者安排材独具匠心。
3、理重语句圆明毁灭是祖国化史上不可估量损失也是世界化史上不可估量损失。
这句话深刻含义及与心思想关系。
【教学准备】结合农村远程教育和络制多媒体课件、剪辑火烧圆明视频录像。
【教学】两课。
、整体感知全了课主要容。
〖教学程〗、揭示课题导入新课学们今天我们学习新课《圆明毁灭》回到多年前清朝末年看看。
709年清朝康熙帝把该赐给四子胤祯(雍正帝)并赐名圆明。
雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝50多年营集了批物力役使了无数能工巧匠倾了千万劳动人民血汗把它精心营造成座规模宏伟、景色秀丽离宫。
板课题看到题目你想知道写什么?学生讨论教师归纳。
(明是怎样座林?它是怎样毁灭?是谁?什么要毁灭它?)我们将学习课程起寻答案。
二、初课整体感知、课准生音画出带有生词语把课通。
、指名认生词多媒体课件展示每生音、笔顺、部首、组词等容。
、学们根据刚才提出问题再到相应段落。
想想主要写了哪几部分容。
5、学生讨论得出二至四然段写了圆明昔日辉煌五然段写了圆明残遭毁灭。
三、学习课组交流、默课把己印象深刻句子画下多几遍。
并旁边写下己感受不懂地方也做上记。
、组交流己学习感悟。
3、学习课然段圆明毁灭是祖国化史上乃至世界化史上不可估量损失。
理不可估量。
二课、导入新课上节课我们初了课了了课容学习了段。
哪位学说说课分几段写?段告诉我们什么?什么这么说圆明毁灭是祖国和世界化史上不可估量损失呢?学习了二段我们就知道了。
二、学习二段、让我们走进圆明感受下这万昔日辉煌⑴ 学习二然段谁愿把这段?请其它学们边听边画出圆明位置以及由哪几部分组成?课件展示图片圆明主要是由圆明、万春、长春组成因也叫圆明三。
圆明面积有500亩规模宏。
⑵ 另外还有许多这些是怎样分布呢?课件动画演示众星拱月、 理众星拱月是什么思?体会圆明布局巧妙。
、学习三然段(规模这么宏布局这么巧妙圆明里面有些什么景观呢?)⑴ 齐课三然段并思考作者是怎样具体描写圆明宏伟建筑?⑵ 指导学生画出具体景和建筑名称结合修饰语想象当景观。
有也有、有也有、⑶ 这些景观可以分几类呢?(现实与幻想、民族与西洋风格各异。
⑷ 你能感受到圆明景观有什么特吗?如用有还有写出那要用多少有?如要你玩玩那要多少天?⑸ 你们想看看吗?(课件视频展示课介绍圆明景观。
)⑹ 漫步这样有怎样感受?(漫步仿佛置身幻想境界里。
这句话用有如、仿佛、流连这些词语进步明了游览圆明感受和作者由衷地赞叹。
)⑺ 我们每华儿女都会己祖国拥有这样宏伟建筑而感到怎样?(用赞叹、豪、骄傲语气由、指名、集体。
这瑰宝、精华象征着什么?(它象征是祖国灿烂化。
)⑼ 练习背诵这然段。
3、学习四然段圆明除了宏伟建筑还有什么呢?(理渡句、承上启下作用总分总写法。
)位学朗教师指导学们思考什么说圆明是当世界上博物馆、艺术馆?(圆明收藏着珍贵历史物。
上先秦代青铜礼器下至唐、宋、元、明、清历史名人画说明年代久远种类繁多可称作奇珍异宝。
因圆明是当世界上博物馆、艺术馆。
)课件出示青铜礼器、名人画、奇珍异宝。
如按年代顺序将这些物摆放起那它们就是我国古代部化史它样象征着祖国灿烂化。
指导学生朗练习背诵。
(布局巧妙建筑宏伟收藏珍贵它们都象征着祖国灿烂化。
)你认这段表达作者怎样思想感情?(表达了作者对祖国灿烂化热爱。
)三、学习三段然而这座林艺术瑰宝、建筑艺术精华这世界上博物馆、艺术馆再也看不到了。
(掠、毁、烧这三概括了侵略者强盗行径。
凡是能拿走东西统统掠走。
这句凡是和统统二词说明侵略者什么都拿毫不留情儿也不留下。
而且拿不动也不放还用车拉牲口搬运。
还有实运不走就任破坏、毁、。
了销毁罪证他们放火烧了三天三夜使得我国这林艺术瑰宝建筑艺术精华化片灰烬。
学们我们这样举世闻名皇林就这样被这群强盗烧毁了。
、播放有关录像片我们感受怎样?(仇恨、愤怒。
)请学们带着仇恨、愤怒情感吧!我们没有了什么?(没有了也没有了)请再段进步体会圆明毁灭外化史上所造成损失是不可估量。
3、组织学讨论侵略者什么能如非作歹?通讨论使学生了清政府腐败无能国民族落就要挨打。
作新世纪学生我们该怎么办?(不忘国耻振兴华。
)四、总结全概括心思想课记叙了圆明昔日辉煌和圆明惨遭侵略者毁灭揭露了侵略者毁灭圆明疯狂掠夺罪行表达了作者对祖国灿烂化热爱和对侵略者仇恨。
作者是怎样围绕心叙述呢?请学完整地朗遍课体会表达思想感情。
(作者围绕心着重写了两方面容是圆明昔日辉煌;二是侵略者肆毁坏圆明罪行。