初三化学教学心得体会十九篇范本
实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力也是引起学生学习化学兴趣有效手段。
采用简洁而又有形象化语言指导实验教学简洁而又形象化语言能引起学生并激发兴趣。
如试管拿法强调“三指头”不要“把抓”。
滤实验操作要“帖二低三靠”。
制取氢气还原氧化铜实验我们编了二首顺口歌诀；“制取氢气要心贸然火定伤人。
取支试管集满气前先验纯。
实验开始先通氢通氢以再灯由黑变红先撤灯试管冷却再停氢”。
以上例可知教学采用简洁而又有形象化语言对加强基操作能力理和巩固化学概念有较作用。
我们应该充分利用学生这种心理力使演示实验给学生留下深刻印象。
例如氢气爆鸣实验按照教材装置往往课堂演示难以成功由爆炸声巨弹得很高也会使学生产生种恐惧心理。
我们爆炸容器氢气进口处切取5厘米高口并用铁架台铁圈压住爆炸容器。
由装置改进达到了实验目。
操作规速适。
严格要讲清楚。
现象明显。
结准确。
认真上化学实验基操作课加强学生对实验基操作训练十分重要我们具体作法是 １、重培养学生良实验习惯培养学生良习惯必须从起始年纪抓起首先要从堂课抓起。
堂实验课我们要向学生进行实验室规则教育如有违反实验操作损坏仪器浪费药品要追责任并照价赔偿。
并派专人打扫实验室。
２、严格要、严格训练要使学生掌握每化学实验基操作程序必须严格要、严格训练学生。
我们学生进行基操作训练程发现有错误立即纠正。
例如分子形成这节通多年教学实践我们深深认识到这节容抽象学生难以理和掌握。
我们改进了教学方法用多媒体突破这难关。
首先分组做金属钠氯气烧生成氯化钠实验以让学生获得感性认识然再由感性认识上升到理性认识。
教师紧接着反问什么钠氯气然烧会生成氯化钠？这教师借助多媒体直观教学寻答案分析氯化钠形成原因、反应程、反应结以及表示方法。
制氯气屏幕投视出先撤灯再撤导管错误操作所带实验这比教师讲台上讲十遍印象还要深刻得多。
又如讲溶、溶平衡、结晶从微观讲述学生装也难以听懂了实这难关我们做了四张幻灯片张描述微粒溶；二张描述微粒溶平衡；三张是描述微粒结晶；四张是归纳微粒溶溶平衡、结晶状况。
特别是对溶平衡是种“动态”平衡给学生留下了深刻印象。
以上实例充分说明幻灯、电影等电教形式实验教学所起作用是何等重要。
了弥补这差距我校采取了很多办法。
二、各班培养支实验队伍每次学生实验由他们与实验教师道准备实验。
五、升学考试前毕业班级进行集实验展示。
实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力也是引起学生学习化学兴趣有效手段。
采用简洁而又有形象化语言指导实验教学简洁而又形象化语言能引起学生并激发兴趣。
如试管拿法强调“三指头”不要“把抓”。
滤实验操作要“帖二低三靠”。
制取氢气还原氧化铜实验我们编了二首顺口歌诀；“制取氢气要心贸然火定伤人。
取支试管集满气前先验纯。
实验开始先通氢通氢以再灯由黑变红先撤灯试管冷却再停氢”。
以上例可知教学采用简洁而又有形象化语言对加强基操作能力理和巩固化学概念有较作用。
我们应该充分利用学生这种心理力使演示实验给学生留下深刻印象。
例如氢气爆鸣实验按照教材装置往往课堂演示难以成功由爆炸声巨弹得很高也会使学生产生种恐惧心理。
我们爆炸容器氢气进口处切取5厘米高口并用铁架台铁圈压住爆炸容器。
由装置改进达到了实验目。
操作规速适。
严格要讲清楚。
现象明显。
结准确。
认真上化学实验基操作课加强学生对实验基操作训练十分重要我们具体作法是 １、重培养学生良实验习惯培养学生良习惯必须从起始年纪抓起首先要从堂课抓起。
堂实验课我们要向学生进行实验室规则教育如有违反实验操作损坏仪器浪费药品要追责任并照价赔偿。
并派专人打扫实验室。
２、严格要、严格训练要使学生掌握每化学实验基操作程序必须严格要、严格训练学生。
我们学生进行基操作训练程发现有错误立即纠正。
例如分子形成这节通多年教学实践我们深深认识到这节容抽象学生难以理和掌握。
我们改进了教学方法用多媒体突破这难关。
首先分组做金属钠氯气烧生成氯化钠实验以让学生获得感性认识然再由感性认识上升到理性认识。
教师紧接着反问什么钠氯气然烧会生成氯化钠？这教师借助多媒体直观教学寻答案分析氯化钠形成原因、反应程、反应结以及表示方法。
制氯气屏幕投视出先撤灯再撤导管错误操作所带实验这比教师讲台上讲十遍印象还要深刻得多。
初三化学授课心得体会——宁江区学尹相芹化学是门以实验基础学科。
实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力也是引起学生学习化学兴趣有效手段。
、采用简洁而又有形象化语言指导实验教学 简洁而又形象化语言能引起学生并激发兴趣。
如试管拿法强调“三指头”不要“把抓”。
滤实验操作要“帖二低三靠”。
制取氢气还原氧化铜实验我们编了二首顺口歌诀；“制取氢气要心贸然火定伤人。
取支试管集满气前先验纯。
实验开始先通氢通氢以再灯由黑变红先撤灯试管冷却再停氢”。
以上例可知教学采用简洁而又有形象化语言对加强基操作能力理和巩固化学概念有较作用。
二、教师认真作演示实验教师演示实验是学生实验榜样定要起示作用。
我们应该充分利用学生这种心理力使演示实验给学生留下深刻印象。
操作规速适。
严格要讲清楚。
现象明显。
结准确。
三、认真上化学实验基操作课加强学生对实验基操作训练十分重要我们具体作法是１、重培养学生良实验习惯培养学生良习惯必须从起始年纪抓起首先要从堂课抓起。
堂实验课我们要向学生进行实验室规则教育如有违反实验操作损坏仪器浪费药品要追责任并照价赔偿。
并派专人打扫实验室。
２、严格要、严格训练要使学生掌握每化学实验基操作程序必须严格要、严格训练学生。
我们学生进行基操作训练程发现有错误立即纠正。
特别是对溶平衡是种“动态”平衡给学生留下了深刻印象。
以上实例充分说明幻灯、电影等电教形式实验教学所起作用是何等重要。
今年我担任初三、3两班化学教学工作化学是初三新开学科是学生跨入化学科学殿堂启蒙阶段又是考必考学科短短年教学不仅要学生掌握有关化学基础知识和基技能引导学生能具备将探化学科学兴趣和灵气还直接影响到学生升学问题。
化学学科是新开学科有它优势也有它劣势放初三开设化学是因要学生必须具备定知识基础和学习能力引导得能事半功倍旦学生学习基础薄弱或者学习被动或者存畏难情绪那么面临困难也就。
现学生由这样那样社会、庭、身因素普遍学习情绪不高有定畏难和依赖心理面对每周三课安排我们教学任相当艰巨了更地完成学期教学任我们制定并实际教学即使根据情况进行有效调整现将学期工作总结如下。
今年我校实行快乐教学法教学把学生分成组充分发挥学生主体作用调动学生积极性课堂上真正做到了让学生动起课堂活起、效起。
教育心理学指出“构成学生学习动机重要成分主要是学生学习觉性和对学习产生直接兴趣。
”教学实践我很每节课引入从复习旧课导入新课使新旧知识衔接；很重视新课程理念贯彻让学生通探究获得知识。
例如《质量守恒定律》教学我设计并实施以下几教学环节[提出问题化学变化物质质量有什么变化？[猜想或假设[设计并进行实验实验 96 实验二 96[结论]、化学变化物质总质量不变。
、设计实验探究“化学变化物质质量有什么变化”若装置是敞口则反应不能有气体参加或生成若选择反应有气体参加或生成则装置必须是密封[练习]、下列说法合“质守定律”有（）（）g红磷g氧气烧生成了3g五氧化二磷。
（）完全电0g水得到氢气和氧气质量和仍是0g。
（3）镁条烧增加质量等参加反应氧气质量。
（）0g水完全汽化仍0g水蒸气。
（5）00g酒精和00g水混合质量00g。
、用微粒观释“质守定律”[归纳化学变化“五不变”及“两必变”教学实践我坚持面向全体讲课紧扣课力学生听懂听明白对部分学生坚持不讲难题、偏题重放基础知识上。
二、发挥化学实验作用化学学科有它身优势——化学实验它能使学生产生兴趣课堂教学我认真组织实验教学演示实验引导学生学会观察实验现象学会实验观察和思考引导学生了现象与物质质及其变化规律；结合教材容组织学生进行相关实验探究让学生通亲身探究性实验活动激发化学学习兴趣增进对科学情感理科学质学习利用实验进行科学探究方法初步形成些科学探究能力。
、例如组织学生探究氧气制取方法、氧气化学性质；探究二氧化碳制取和性质安排学生探究有高低不平两支蜡烛烧杯倾倒二氧化碳和罩另只烧杯蜡烛火焰烧情况；学生轻松愉快氛围感受了科学知识魅力。
06年初三化学教学心得体会06年初三化学教学心得体会化学是门以实验基础学科。
实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力也是引起学生学习化学兴趣有效手段。
采用简洁而又有形象化语言指导实验教学简洁而又形象化语言能引起学生并激发兴趣。
如试管拿法强调三指头不要把抓。
滤实验操作要帖二低三靠。
制取氢气还原氧化铜实验我们编了二首顺口歌诀；制取氢气要心贸然火定伤人。
取支试管集满气前先验纯。
实验开始先通氢通氢以再灯由黑变红先撤灯试管冷却再停氢。
以上例可知教学采用简洁而又有形象化语言对加强基操作能力理和巩固化学概念有较作用。
我们应该充分利用学生这种心理力使演示实验给学生留下深刻印象。
例如氢气爆鸣实验按照教材装置往往课堂演示难以成功由爆炸声巨弹得很高也会使学生产生种恐惧心理。
我们爆炸容器氢气进口处切取5厘米高口并用铁架台铁圈压住爆炸容器。
由装置改进达到了实验目。
操作规速适。
严格要讲清楚。
现象明显。
结准确。
认真上化学实验基操作课加强学生对实验基操作训练十分重要我们具体作法是、重培养学生良实验习惯培养学生良习惯必须从起始年纪抓起首先要从堂课抓起。
堂实验课我们要向学生进行实验室规则教育如有违反实验操作损坏仪器浪费药品要追责任并照价赔偿。
并派专人打扫实验室。
、严格要、严格训练要使学生掌握每化学实验基操作程序必须严格要、严格训练学生。
我们学生进行基操作训练程发现有错误立即纠正。
例如分子形成这节通多年教学实践我们深深认识到这节容抽象学生难以理和掌握。
我们改进了教学方法用多媒体突破这难关。
首先分组做金属钠氯气烧生成氯化钠实验以让学生获得感性认识然再由感性认识上升到理性认识。
教师紧接着反问什么钠氯气然烧会生成氯化钠？这教师借助多媒体直观教学寻答案分析氯化钠形成原因、反应程、反应结以及表示方法。
制氯气屏幕投视出先撤灯再撤导管错误操作所带实验这比教师讲台上讲十遍印象还要深刻得多。
又如讲溶、溶平衡、结晶[教师吧编辑]从微观讲述学生装也难以听懂了实这难关我们做了四张幻灯片张描述微粒溶；二张描述微粒溶平衡；三张是描述微粒结晶；四张是归纳微粒溶溶平衡、结晶状况。
特别是对溶平衡是种动态平衡给学生留下了深刻印象。
以上实例充分说明幻灯、电影等电教形式实验教学所起作用是何等重要。
听课心得体会化学系前两天有幸参加了xxx九年级化学听课活动作名准老师让我深受启发。
三位老师课堂上老练教学技巧、灵活机智教学手段、轻松活跃教学氛围使我难忘。
老师们精心设计课程结构与生产生活紧密相连却又让人耳目新。
比如课堂引入就很有思。
节课主题是“氧气”有位老师根据我们xx人生活常见“高原反应”例引出氧气供给生物呼吸这重要作用与生产生活紧密相连学生也容易接受。
老师请学生和己配合起做了硫、炭棒、铁丝空气和氧气烧实验与实际相结合从视觉、听觉、味觉等等方面给予学生全方位刺激让他们印象深刻。
二老师们重学生主体地位重让学生成课堂主人己课堂上主要起穿针引线作用。
次讲课老师都能给学生由讨论和己动手做实验机会激发学生主思考和问题能力锻炼学生动手能力。
学生们也积极响应课堂氛围整齐有序又不失轻松活跃提问学生都能回答正确由可见教学效很。
外老师能照顾到所有学生比如提问尤其照顾到坐学生做实验鼓励学生起观察以便看更清楚。
比如描述硫氧气烧验现象很多学生直接说出了产物名称这是不准确因产物是什么还得进步检验。
对学生出现这误区有位老师以描述己外貌特征例引导学生如何正确、准确地描述实验现象。
举例恰当、灵活能抓住学生心。
四老师人魅力能给教学效锦上添花。
教学也是门艺术老师人魅力比如恰当优美语言能使这门艺术展现更加到位。
上课教师语言抑扬顿挫、铿锵有力、简洁明了又不失严谨。
比如课堂教学评价学生回答问题鼓励多、表扬多和肯定多这有助助学生享受成功喜悦并树立深入思考兴趣和信心。
其有位老师对学生多维评价更是让我印象深刻“你回答虽然不完全准确但是你思维很有创新非常可贵其他学生要向你学习都要勇创新；那么你能否再思考下是不是有新发现”。
“这位学回答非常正确其他学有没有其他想法”。
当然其激励学生多思考、爱上思考效也是不言而喻。
以上就是我次听课所得心得体会。
总结起次听课活动让我对己以教学有了更深刻思考和更高要。
以己工作当可能从事枯燥工科教学工作我定不断地向有验老师学习博采众长提升身素质多对比多思考希望己早日具有驾驭课堂教学能力。
学化学教学目是使学生具备科学化素质和能力素质还要提高他们思想品德素质和对人类责任感。
因教学程要传授化学知识还应该适恰当地对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育。
、德育化学课堂教学渗透我国是世界上明发展早国有着悠久历史和灿烂化对人类作出巨贡献。
我国古代明造纸和火药以及陶瓷和酿造术、商代青铜制造、春秋晚期冶铁和炼钢、煤和石油开发及利用等等都是代西方国无与伦比。
化学教材绪言部分介绍新国成立国共产党领导下我国化学工业取得巨成就通建国前鲜明对比使学生更多了祖国增进学生对社会主义制优越性认识坚定学生社会主义信念进而产生深厚爱国情树立祖国繁荣富强而发奋学习、报效祖国思想。
讲金属通性介绍早三千多年前商代我国人民就已制造出青铜器。
讲陶瓷介绍我国陶器制造早六千多年前原始社会就已开始而瓷器制造则不晚三千年前商代。
国瓷器制造技术十五世纪传入西欧欧洲人称“”(国)。
这是西方人对国人民发明瓷器永不忘怀纪念。
讲蛋白质简介我国965年成功合成了结晶牛胰岛素揭示“生命谜”夺取了世界上项冠军。
讲淀粉提到碘遇淀粉变蓝色这性质可结合方志敏烈士江西就义前夕用米汤白纸上写出机要包上份重要件说位女青年把这份件带给鲁迅鲁迅即用碘白纸上擦得知其容安全地把这份重要件到央机关。
二、德育实验教学渗透化学是门以实验基础学科科学实验是认识泉是直观教学有效方法。
通教师演示实验使学生观察到正确、清晰实验现象指导学生准确记录实验现象然把实验现象作引导学生思维“导游者”深入分析、推理得出结论。
讲氧气性质先课堂上演示物质与氧气反应实验让学生通观察、思考、归纳氧气物理性质、化学性质使学生获得丰富感性认识培养学生树立认识实践观。
外学生实验要学生遵守操作规程节约药品、爱护仪器、保持卫生对学生进行行规教育和勤俭节约教育通实验对部分物质回收和利用渗透商品济观念教育。
三、德育课外活动渗透通开展丰富多彩课外活动创造学生我教育环境和氛围使学生活动受到启迪受到熏陶。
如组织学生参观风筝博物馆到附近化纤厂、造纸厂、棉纺厂、酿酒厂等参观学习让学生己动手做些丰富多彩趣味化学实验组织化学知识竞赛和化学晚会等培养学生爱祖国、爱科学、爱乡教育；通对地区水及气、水域、土壤污染进行调并研究对学生进行环境保护教育。
初化学听课心得体会——宁江区学 尹相芹通近阶段听课深刻感受到授课利用多媒体和翔实课外充分发掘教学进行教学讲授充分利用动态语言和身体语言使学生课堂生动而活泼极地发挥了学生想象力和主观能动性程地调动了学生参与主动性充分挖掘出了学生潜力。
几位教师表现出新思路、新设计、新观念给我留下了深刻印象。
教师们通精心教学设计做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、拨规律条理化、练习形式多样化、选题难层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
教师主学习教学积极渗透物理学思想教学逐步培养学生发现和运用物理学思想方法识和能力使我们学生物理学素养得以升华。
教学从学生熟悉事物出发设计学生喜爱探究活动提倡设计实验进行探究活动努力开发并鼓励学生参与开发各种层次、以型主探究性课题。
教学创造多种机会让学生进行科学探究亲身参与科学活动程发现问题感受科学程获取事实证据检验己想法和科学理论逐步形成科学态、情感与价值观。
培养学生胆提出问题能力鼓励学生进行开放性讨论鼓励学生合作学习利用协作性组形式开展探究活动使每人都能参与组工作使学生认识到组成员探究尝试各有所长其知识和技能可以补通这种活动培养学生协作精神。
思想教育方面所有教师都处理比较然真挚情感流露感染了学生和听课每位教师。
通这次听课活动我对新课改有了更深认识。
教学改革就要创新观念更新是教育生存和发展前提。
以教学我要努力做到以下几、认真学习教育理论和当前教育教学先进验以指导己教学使己教学再上新台阶。
、钻研新课标变教学观念认真备课研究教学方法课前制定出切实可行教案。
3、努力开发多方面教学丰富教学容开拓学生视野学生主学习创造条件。
、上课胆放手培养学生学能力分析问题、问题能力培养学生探究能力培养学生组合作识。
踏上工作岗位年,我荣幸地担任了初三毕业班化学教学工作,摸成长程不乏酸甜苦辣,但是获益非浅,对这特别年级不仅仅是授予新课教学,还要正确引导学生进行系统地全面地复习,因我教学安排可谓慎有慎,不敢虽然成绩不太突出,但工作程却是有深刻体会()扎扎实实打基础,拼命赶进不可取学生答题存问题,与他们平没有准确地理和掌握初化学基础知识和技能有很关系,因而重视和加强基础知识和基技能学习仍然是首要抓基础知识,就是要抓化学课知识,教学力每节关由各学生智力差异和学习基础不,学生对化学知识掌握能力不,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落面那种了留更多复习而平教学拼命赶进做法,必然造成学生对知识"消化不良",甚至使部分学习跟不上学生对化学失兴趣抓基技能,要抓化学用语使用技能和实验基技能平实验教学,要让学生真正了每实验涉及化学反应原理,装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通实验进行观察和研究程和乐趣,切实提高学生实验能力()重视获取知识程和科学探究能力培养要提高学生能力,就要教学加强学生科学素养,发现问题,分析问题和问题能力培养平教学与复习,都不能"重结论,轻程,重简单应用机械操练,轻问题情景和答思路分析"而应该重视获取知识程,让学生掌握学习化学"基学科思维方法"(3)密切系社会生活实际,抓知识应用化学教学要突破单纯灌输知识教学模式,这样既耗费,又耗费精力教师应该让学生有课外科技知识,开阔知识面;而且尽可能多地接触和认识社会,用化学视角观察问题和分析问题,学以致用()加强实验教学,考试题,实验题所占比例越越,应当引起我们老师高重视教学及复习加强了这部分力,因而这部分相对得分较高(5)理直气壮抓学有余力,有特长学生参加学科竞赛活动,给有特长学生创造发展性氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,将培养专门人才打下良基础(6)教师方面要强化教学程相学习,研讨听完课能与上课老师及进行交流,提出不足处,以达到更课堂效化学教学心得体会从老师说定要树立生教育理念。
首先树立正确教学思想。
众所周知化学教学贵激发学生学习兴趣重调动学生学习积极性从这上讲组合作学习教学方式教学活动尤其是重实践化学教学尤其是当今两极分化情况严重情况下应当被积极倡导。
组合作学习可以让每成员有更多机会参与学习程品尝主学习而获取成功喜悦使学生学得主动学习思考形成深刻体验从而可以从根上提高学生学习化学积极性从根上避免两极分化。
那么组合作学习方法初化学课堂教学是什么样方式更能提高学生学习积极性呢？以何种方式被运用呢？我是这样认是教师组织合作学习教学活动教师应当给学生提出出适当问题起到他应有辅导作用作种基础科学教学活到这是成败关键。
二是否能很地完成以及是否能使多数学生获得积极情感体验还取组成员合理分工与合作。
例如探究氯化钠和碳酸钠鉴别实验教师可以建议人组先进行讨论然由人归纳出组所有实验方案人通实验验证人与其他组交流充当信使人向全班学陈述。
而这种合理分工实践证明是非常成功次分工这样结使所有学生其都得到了锻炼从而可以有效避免两极分化。
三是教师身应当积极参与到组活动并及对学生表现做出正确有效评估该表扬给与表扬该指出错误应该给予适当友批评这样可以让所有学生都感觉到了老师亲和力感觉到老师就他们身边从而培养锻炼了学习化学兴趣考试减少了两极分化出现四是教师课应该对组合作学习作出科学评价这是组合作学习关键环节重视程和结评价相结合总结成功验与不足分析存问题及其原因认识到身合作优与不足更透彻地了和掌握知识使学生知识水平和合作技能整体都得到充分发展从这说我们有什么理由会说两极分化现象会得不到消除呢？代发展人也进步我们教育作人基础阶段更应当被重视也必须有新进步两极分化不能有双峰现象不该出现这些问题绝对不仅仅是出现某某阶段某地或者说学化学上特殊现象这问题是值得我们深思值得我们探。
而新思维、新理念、新教育方式应当新代背景下被运用只有这样我认才会从根上避免学习两极分化避免出现教学结上双峰现象才会出现打开新局面。
通这几年课堂教学改革与己对教学心得研究教学成绩很突出教法深受学生喜爱人也悟出了提高初化学教学几心得和起探讨、重视启蒙兴趣 俗话说“兴趣是老师”。
九年级化学是学习化学启蒙阶段如何这阶段调动学生积极性激发学生学习兴趣培养学生思维能力、创造能力、对提高教学质量都能起到事半功倍效。
教学可以从开发非智力入手运用直观、形象、生动媒体创造情景认真组织每堂课教学从现实生活选取些型、生动、有趣事例补充教材扩学生知识视野让学生感到学习是种乐趣和享受能主动地、积极地学习。
教学实践我体会到学生学习兴趣、持久兴趣教师教学方法是否有吸引力以及学生对所学问题是否弄懂、学会只有老师教学能吸引学生力学生对所学知识又能弄明白他们对学习才有兴趣课堂教学才能得到顺利进行老师主导作用才能发挥学生主动性才能调动才能收到较教学效因我教学很每节课引入从复习旧课导入新课使学生有温故而知新感觉使新旧知识衔接让新知道能然学生接受新知识作了铺垫。
讲课力学生听懂明白对部分学生坚持不讲难题、偏题重视夯实基础知识和基技能。
教法上采用“步子步步到位”做法让学生接受和理每次测验我们都控制试题难易程尽量让学生感受到跳跳就能感受到桃子味道感觉充分让学生感到只要肯努力定能学化学。
二、重视实验教学化学是门以实验基础学科实验教学可以激发学生学习化学兴趣助学生形成化学概念获得知识和实验技能加强实验教学是提高化学质量重要组成部分。
学生学习化学对化学实验感兴趣只要课堂上做实验都兴趣骤升利用学生这种心理引导他们观察、分析实验现象、培养学生观察能力分析问题能力充分发挥化学实验教学作用。
三、教师要重视教学勤反思新课程强调老师教学反思；即教学前反思——明确这堂课我要做什么？教学反思——确定怎么做？教学反思——做怎么样？如何改进提高取得更效？等等。
教师平要重视对教材理、教学方法设计等多方面进行不断思考和下功夫不断地总结调整教学容及方法使更适合学生认知规律和心理特征通反思发现问题出原因和办法优化教学方法和手段丰富教学验既提高身教育教学能力和教研水平也有利提高教学效。
教学心得体会浅析化学课堂心理环境高部王吉军我认任何门学科传授都必须建立有良课堂心理环境。
我所指课堂心理环境是指课堂教学影响学生认知效率师生心理动环境它是由学生学心理环境教师教心理环境构成。
课堂心理环境融洽还是冷漠活跃还是沉闷将对整课堂教学程产生积极或者消极影响。
那么对化学课堂心理环境应如何更营造与引导呢？我认我们应做以下三、人格是创设良课堂心理环境前提教师教学其人格和威信是种巨潜精神力量具有很强说、教育能力是影响学生情感体验制约课堂心理气氛重要因素。
正如乌申斯基说只有性才能作用性形成和发展。
有关研究也表明教师性品质能影响学生智力发展影响学生学习成绩因而教学程教师优良性品质有利营造和谐、愉快课堂气氛能充分调动学生学习兴趣激发学生强烈知欲发挥学生学习潜能。
二、情感是维持良课堂心理环境条件赞可夫心理实验表明教师良情绪会使学生精神振奋；教师不良情绪会抑制学生智力活动。
教育人是项触及灵魂工程知识琼浆只有通教法和情感等体才能输入学生心田。
我认教师必须首先得“愉快”“愉快教师”感染力能营造积极活泼课堂学习环境。
三、趣味是调节课堂心理环境动力。
学生志力较差情绪不稳定力易分散松懈懒散教师要针对学生心理特有放矢唤起学生学习兴趣授课要严谨而不严肃风趣而不低俗幽默而不滑稽寓教乐营造深厚学习气氛比如蔗糖作“黑馒头”、“魔棒”灯等等激发学生知欲望。
这环节坏直接定学生面应用与创新。
我们应把概念教学程分引入、形成、深化、运用四层次使学生能完全理与接受。
不能直接把概念“灌”给学生这样会使课堂显得枯燥而且学生得到将不是理性知识而是肤浅表面现象认识头脑只是眼烟云不能真正理和掌握。
因教学我尽可能地做到启发学生情感启迪学生思维创设问题情境循序渐进引入概念并特别教学多“导”“导”上做根据学生认知规律从具体到抽象从特殊到般由别具体现象出发引导学生通比较、分析、归纳总结出事物质形成概念。
比如我常用以下“导”方法、言语法这是常用方法教学用学生熟悉然现象以及生活、生产实际例子引入概念如“天火”——引入缓慢氧化“鬼火”——引入。
、直观法主要通直观实验手段展示实验事实学生提供丰富感性知识引入概念如碘升华——升华质苯与酸性溶液K——引入苯结构不不饱和烃几物质导电性实验现象——引入电质和非电质。
3、旧知识依靠法通复习旧知识或旧概念结合有关事例或现象引入概念。
如回顾乙烯引入乙炔类似性质如性质引入碱金属性质。
教学引入方法要不断创新才能使学生学习始终保持种新鲜感并以积极状态进入概念学习。
教学我还常用幅图画、首古诗、条谜语、则故事等引导再加上生动、直观语言形象描述恰当比喻给学生想象空然通对感性材分析、比较、概括以及严密逻辑推理学使学生明白什么引入这概念？引入这概念有什么处？由建立新概念然是水到渠成事情。
概念是人类认识程把所感觉到事物共特抽出加以概括完成。
如何准确形成概念？我认要给学生提供丰富、合乎实际、能够理感性材这是形成准确概念前提。
由教材有些概念引入与实例有定片面性和局限性使学生易产生些错误认识这就要我们教学要有敏锐调力善捕捉教材信息给学生提供尽可能全面感性材。
如饱和烃与不饱和烃因教材有定局限性仅限链烃。
我们把这信息及补充给学生再如教材对溶液所举实例都是无色溶液我们应及补上些有色溶液更正学生认识。
其次我们还用准确语言叙述概念避免因口误而引入错误概念。
如弱电质是溶液只有部分电离电质而不是溶液里不完全电离电质。
我认概念辨析上要深刻、要讲到位而且尽量用简洁、明了语言介绍概念避免简单问题复杂化加重学生心理压力。
这要复课多琢磨多下功夫我主要着手每概念关键、词含义每概念适用围。
比如电质定义水溶液或熔化状态下能导电化合物叫电质。
关键强调释。
再如系物是结构相似分子组成相差若干原子团。
应着力强调释——结构相似。
还有气体摩尔体积四要素等等。
概念适用围上般地讲概念是人们从某角下科学准确定义概念有其己适用围指导学生学习以下两关系、处理“般”与“特殊”关系。
如共价化合物只有共价键但共价键不定存共价化合物再如能电离离子必是酸。
如。
、处理精确语言与模糊语言辩证关系。
这上我们应做学化学教学原理应用和普遍性与教材和教学实例共型性。
应理教材“般”、“通常”、“多数”或“许多”等含义。
如金属氧化物多数碱性氧化物多数有机物都是非电质等等。
我们应加强规律性认识通凝聚和升华产生认识上飞跃并形成定观。
这要我们训练选题与方法。
我们应选择些有针对性和代表性例题。
这可起到举多得效我应方法发挥学生主体作用让学生由表及里逐层深入熟练。
化学创造性思维是创造思维种。
它是逻辑思维与非逻辑思维综合又是化学发散思维与辐分思维辩证统它不般化学思维处它发挥了人脑整体工作特和下识活动能力发挥了化学形象思维灵感思维等作用。
我们应按优化化学方法与思路不拘泥原有理论限制和具体容细节完整地把握有关知识系。
实现认识程飞跃从而达到化学创造完成。
、创设情境实验设疑培养学生直觉思维能力讲卤素氧气这节我们要讲到丝氯气烧我们首先做丝氧气烧使学生回顾初对烧学习那么丝l会烧吗？学生产生疑问这主要是因学生初对烧现象产生了定向思维我们应加以引导通实验扩展烧概念。
再比如说学习苯这节它们键是种特殊键我们应利用这节通实验锻炼学生敢通实验进行直觉思维。
苯分子式66单从分子式看它应不饱和烃但很多学生会脑立即与所学乙烯、乙炔系起我们如提出疑问如把苯滴入酸性K溶液会使酸性K溶液褪色吗？多数学生会不学想到——当然可以了。
但我们通实验可以发现苯却不能使酸性K溶液褪色。
学生们很快就会识到这与以前所学不饱和烃乙烯、乙炔不。
从而使他们可以通直觉判断里面没有双键或叁键。
当教师引入苯取代反应——单键特性与加成反应——双键特征反应使学生们直觉可推断出苯分子是种介单键和双键键。
这样不仅使学生主动参与学习也激发学生们培养己思维创造性觉性。
、“题多”培养学生发散思维能力心理学和教科学法诸种专著都致承认“题多”是培养和训练发散思维方法。
“题多”应该是发散思维化学上具体体现其所使用化学知识是多维而不是认识水平上圈子展开化学“题多”教学要用启发式激发学生“题多”愿望；培养学生“题多”兴趣讲清“题多”思路布置“题多”作业推广学生题多方法。
例如物质鉴别习题是发动学生各寻鉴别途径以培养、发展他们发散思维能力和创造能力这里主要通教师命题学生设计鉴别方案教师审学生实际操作鉴别四环节完成；二是进行“题多”练习教师提供命题并规定学生至少设计出若干种方案这学生就必须充分运用发散思维努力实现多种途径实际问题目标了使学生发散思维得到升华进入更高层次水平教师应及对学生设计信息进行反馈汇集他们设计方案其相取其不其不合理取其可行者与学生进行共探讨使全部信息得到充分交流和传递。
进步启发、诱导学生揭示发现不途径所再现知识系及具体再现方法规律性。
讨论题程我们应善发现学生有创见学进行适当表扬激发他们学生兴趣把思路引向高潮。
3、多种形式发展其创造性思维能力我采用比较多是让学生复述某某节某物质主要容与性质这程他们不觉脑进行了总结与归纳并敢胆提出某些假设我不断地对他们成绩给予肯定并力表扬。
这样既激发了学生对知识追兴趣调动他们创造欲望和动机无疑是他们创造性思维能力得到培养和发展结。
以上几泛泛而谈。
因年龄与验有限难免有些观肤浅。
我觉得做名合格化学教师定要善学习与总结认真分析教材教法与学生因材施教不断更新教学观念实现素质教育跟上教育改革步伐。
、循序渐进初、高知识相衔接。
有必要摸清学生底细前提下对学生存漏洞"对症下药地进行修补整理通对知识再理、再挖掘、再提高使学生作学高化学知识与心理准备。
教学活动坚持学生主体教师主导教学原则让多数学生积极参与保证课堂教学效性。
根据教学各环节研究学生掌握基学习方法训练途径比如预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习结等针对每环节特加以指导让学生形成良学习习惯这方面训练要有定计划性和约束性要“严”上下功夫真正做到落实使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
化学是门以实验基础然科学通观察培养和教给学生从量感性认识加深对概念和原理理。
教学演示实验以及学生动手实验不仅能给学生以启示激发他们兴趣调动他们学习积极性而且还可使抽象要领具体化加深对概念理和记忆。
五、抓住关键精讲多练。
课堂教学充分发挥教师主导作用教师要掌握教学容深和广不能盲目让学生泛泛做题以做代讲而应抓住关键应用启发式讲其当讲练其当练。
讲则是讲清概念、原理、公式龙脉使学生透表面现象抓住质属性弄清系。
如物质量浓节是讲清定义、导出数学表达式；二是做演示实验获得感性认识加深对概念理；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓计算几种基类型精选习题通练习加深对摩尔浓概念及有关理和掌握。
六、抓住型探规律。
要使学生学高化学不再教师讲得多学生做得多重要环是要引导学生抓住型总结归纳这能使学生多、面广化学学习己获取和掌握知识。
如通题多或多题法总结规律把思考问题方法和步骤教给学生使学生思维逐渐发散开能举反三触类旁通取得事半功倍效。
总高化学教学不仅要做初到高顺利渡使学生跃初到高这知识台阶而且要让学生尽快适应高进快、难化学教学增强学生学化学信心尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、学能力从而提高化学教学质量。
化学教学心得体会————从教十多年有感 提高教学效率是现代教学基要是提高教学质量关键。
要初化学课堂教学提高课堂教学效率教师教学程就应努力调动学生学习化学知识积极性而调动学生学习积极性关键教师启发和引导。
教师要课堂四十五分钟激发学生学习热情使学生愿学、乐学能轻松接受顺利掌握教师传授化学基础知识和基技能这样才能取得良教学效。
以下是我就提高初化学课堂教学效率谈几浅见、精讲多练提高教学效率 精讲就是配合教材容面向全体学生。
突破重带般设疑破难学生创造思维情境。
练是巩固知识途径练要练到子上精心设计些针对性较强问题引导学生分析研究这些问题程掌握所学知识。
能让他们亲动手操作或口头表达练习就尽可能让他们动手动口实践以达到真正掌握知识举反三目。
教师教学程就应针对教材关键、知识系折以及学生易混淆地方结合思考题给学生以拨、启发和疏通。
教学程只要合理地安排知识体系通精讲多练就能激发学生学习兴趣提高学生学习主动 性和觉性使课堂教学目标集重突出、难突破从而提高化学教学质量。
二、鼓励学生胆质疑从而提高课堂教学效率 课堂教学如若要提高课堂教学效率就应当培养学生创造性思维能力让学生课堂上敢胆质疑提出问题、阐述己观、把所学知识加以化吸收。
三、重视化学实验教学提高课堂教学效率 九年级学生奇心与知欲较强他们对变幻莫测化学实验现象往往有浓厚兴趣因。
提高课堂效率。
首先要认真做每演示实验。
兴趣盎然地观察能活跃学生思想形成积极思考氛围从而使学生学到化学知识。
这学习金属活动性顺序表打下了基基础。
学生已实验教师要因势利导把单纯兴趣化成对学习知识乐趣学习动力。
我相信只要我们教学手段和方法运用恰当了我们课堂教学也就定事半功倍。
07写 化学教学心得体会着教育事业即“生命教育”信念张坪学从事教学工作这四月以我努力地使己尽快适应角色变认真地备每节课、上每堂课；仔细批改每份作业；并且尽可能地多听课多与组老师交流、学习。
这几月以收获不少成长许多但仍有不足处月教学工作对每新教师角色换及成长说都是至关重要。
这上我很庆幸己到了张坪学因这里每领导都很关心新教师成长每老师都很热心助、指导新教师这切对我这几月以教学工作及各方面成长都有很助。
学校给新教师提供了多方面学习、成长机会如与实验学结对辅导使我们有更多机会向些优秀老教师学习；还有校结对辅导使我们获得更多指导机会教学误得以及有更明确努力方向；而学校定期组织集体备课及教研活动则我们提供了更多成长空。
这些活动我学到了很多东西感触颇深现谈谈己些心得体会首先是结对听、评课感到上节课应该作到以下三、知识把握准确；二、充分调动学生积极性；三、教态、仪表等有示作用。
而作新教师要上节课要我们作到以下几方面、不断学习充实我；二、充分了学生；三、熟悉各种教学策略、技巧；四、有应对能力、对突发事件及处理能力。
初化学教师任是教会学生化学知识用化学眼光看问题使学生形成化学思维品质。
而初化学教师功力体现、流畅性包括语言流畅性、程流畅性、思维流畅性、问题流畅性；二、娴熟性包括知识准确性、知识把握、对教堂控制三、深刻性要上堂厚重课。
其次就是集体备课感触学习交流贵“实”集体备课贵“实”实行集体备课目张扬教师性挖掘集体智慧真正实行“脑共享”。
集体备课努力做到“四统”、统思想、形成合力；统进、齐头并进；、取长补短；统练习、高效轻。
、研究和精选习题合理控制作业担。
集体备课交流研究教法、学法验提高备课质量使每次活动做到主题集、任明确、措施扎实、责任落实、效实。
做考试质量分析排教学薄弱环节制定详细拾遗补缺措施备课是教学工作重要环是上课前提每位教师都要全面掌握教学纲深钻教材结合学生实际选择探讨优课堂结构方式设计出佳教学方案分写教案。
坚持集体备课制每周次集体备课要做记录下次备课结合教学实际对前次备课作出简要结备课记录由备课组长保管学期和期末交教处审和存档。
集体备课还必须做到五议议学生学习状况；议备课疑难问题；议可供教学方法、教学手段；议课心得体会；议教改动态、教改信息。
要依据教学纲、教材和学生实际做到“五备”；备教材认真钻研教材明确、节整教材所处地位和教材系深化拓宽教材知识要。
基础上提出教学目与要突破重与难具体见提出落实“双基”、“双力”具体办法。
备学生老师要考虑学生知识状况从学生实际出发充分预测学生理掌握节教材易出现问题掌握学生可能出现疑和难了、掌握学生思维方式及规律。
备教法备教材、备学生基础上提出实现教育目、合学科特、合教学原则教学方法。
备思想教育教学程力争做到知识性与思想性有机结合素质能力培养、渗透德育美育教育针对各学科各节特进行行有效、恰当思想教育。
备作业围绕授课容精选练习题上练习题教师己要先做次。
正确使用教学参考反对生搬硬套照。
不许以课、评圈代替教案。
教案要有明确教学目和要体现教学全程容般包括讲授课题、目要、重难、教学方法及实施设想、教学程、板设计、实验安排、作业布置等基要素卷容整洁格式规并明上课日期要写详案杜绝无教案或持旧教案上课现象。
提倡写电子教案。
每课或每单元结束提倡写教学记总结课或单元教学得失是关教研活动感触每次教研组评审活动我都能从听课评课活动受到了很多启发对照己日常教学发现有些课没能很利用学生已有生活验让学生体验到化学知识学习就是对已有验再发现激发学生学习化学乐趣这是我教研活动到差距。
结合认真学习了《新课程标准》这我感触很深让学生验与化学知识融体感受化学学习魅力是我们化学教师责任。
我们相勉励学校我们搭设舞台上合作探让学生真正历、感受化学知识发生、发展、形成和应用程探适合促进各层次学生可持续发展有效途径。
我深深地体会到化学教学已不是以“传授化学知识”目了而是更加关化学教学程让学生历知识形成程和思维方式多样化。
我们学校从日常教学研究着手加强新课程理念学习把学到心得和己感悟写入我化学教案集里。
我教研组做到优势补探讨开放题题程把各题方法拿出讨论确定佳题方案。
学生们讲佳题方法我吸取优势重按定顺序、方向培养学生展开思维把思维开放性与有序性结合起我身综合能力也得到了提升。
以上就是年人教学工作几方面心得体会学校创造机会、各位老师助下及人身努力这年教学工作我取得了定成绩但仍存不足处我将今教学工作继续努力从各方面不断提高身教学水平。
化学教学心得体会刘泽驰丁集二 0年月 化学教学心得体会新化学课程改革以科学探究突破口激发学生主动性和创新识促使学生主动学习使获得化学知识和技能程也成理化学、进行科学探究、系社会生活实际和形成科学价值观程新化学课程改革以科学探究突破口激发学生主动性和创新识促使学生主动学习使获得化学知识和技能 程也成理化学、进行科学探究、系社会生活实际和形成科学价值观程基这种理念教师变角色变教学方式和评价方式也要使学生变 相应学习方式。
、循序渐进初、高知识相衔接。
有必要摸清学生底细前提下采用集与分散相结合复习方法对学生存漏洞"对症下药地进行修补整理通对知识再理、再挖掘、再提高使学生作学高化学知识与心理准备。
教学活动坚持学生主体教师主导教学原则让多数学生积极参与保证课堂教学效性。
主角变配角以往教学学生思维、行完全都控制教师手久而久学生思维都被老师禁锢了。
实施新课改课堂教学形势变了由老师问 学生答变学生问老师答由学生教师改教师学生教师学生遇到困难所起作用是拨、指导、促进作用可以是知识、方法或者仅 仅是鼓励语言让学生感到己已有进步和收获；明确差距哪；要哪些方面予以加强。
教学当做完了实验我让学生提出些问题他们提了很多, 有些甚至是我没有想到这些问题有些可以让其他学生回答有些只稍拨就可这样不仅可激发学生主动性和创新识促使学生主动学习而 且对知识掌握也是理基础上所以也是深刻并且我也从学到了不少知识。
当然有候我也会被难倒比如学生会问些很难正确回答问 题如航天飞机外壳是什么材做它有什么优飞行候要什么纳米西装怎么发明还有怎么鉴别坏塑袋什么有些布不着火它化学成分 是什么等等从高科技到生活问题很多很多。
我只能与他们起上、起研究、学习。
所以现我不再是知识权威只能是学生学习组织者、引 导者甚至是他们学乃至学生学们设计实验提出方案、实施计划我只起参考作用。
随着现代社会信息量急剧膨胀、信息传播技术和处理技术飞 跃发展教师要用现代新知识丰富己、新理念更新己拓宽己知识视野思想要开化。
、由师变友传统教学老师和学生界线非常明 确老师是知识传授者学生则是接收者教学程成了教条形势老师是传授知识发司令先生这样严重压抑和束缚了学生创新能力发展不利他们 成材。
新课程标准强调教师应该是“导师”、“教练”。
新课改实施要教师应有充分民主识把学生看成独立“人”发展人应与学生进行心 灵沟通人格上是平等知识上是“引导者”。
比如我们学习有机物以往做法是老师先讲他们性质异哪儿然再通实验验证讲正 确性。
这样结是限制了学生创新能力可能实验可能出现其他些现象就忽略了学生以遇到新物质就不知从何下手研究所以新课改下我们是要 学生分析他们结构上异然推测可能性质差异然根据推测学生行设计实验、实验探究问题？老师学生设计、实验程遇到困难或出现偏差 及出现拨、指导、协调助学生制定适当目标并确认和协调达到目标佳途径这样不仅使其掌握了这节知识更重要是他们可以掌握 种学习策略、研究方法、形成良学习习惯。
另外当学生出现错误或回答问题学生出现了笑话这不应训斥学生或打断学生回答问题而是耐心听学生说 完并给予鼓励然给予纠正补充。
分组讨论要和学生起讨论深入群众才可了群众真正成他们员。
要益友基础上成他们良师。
3、作开放和谐课堂氛围创造者以往教学是味地往学生头脑里灌输知识。
这样课堂常常是死气沉沉没有活力、没有激情更谈不上学生主学习和思维创新。
新课改要教师助学生建立 宽容、持久性、容易接纳课堂气氛努力创设丰富教学环境激发学生学习动机形成持久性学习兴趣。
我们可以根据教学各环节研究学生掌握基学习方法训练途径比如预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习结等针对每环节特加以指导让学生形成良学习习惯这方面训练要有定计划性和约束性要“严”上下功夫真正做到落实使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
高化学安排了定数量演示实验和学生实验还有相当数量可利用实物、图片、模型通观察培养和教给学生从量感性认识加深对概念和原理理。
加强直观性教学不仅能给学生以启示激发他们兴趣调动他们学习积极性而且还可使抽象要领具体化加深对概念理和记忆。
五、抓住关键精讲多练。
课堂教学充分发挥教师主导作用既不搞面面俱到处处设防讲得细全也不能盲目让学生泛泛做题以做代讲而应抓住关键应用启发式讲其当讲练其当练。
讲则是讲清概念、原理、公式龙脉使学生透表面现象抓住质属性弄清系。
如摩尔浓节是讲清定义、导出数学表达式；二是做演示实验获得感性认识加深对概念理；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓计算几种基类型精选习题通练习加深对摩尔浓概念及有关理和掌握。
六、抓住型探规律。
要使学生学高化学不再教师讲得多学生做得多重要环是要引导学生抓住型总结归纳这能使学生多、面广化学学习己获取和掌握知识。
如通题多或多题法总结规律把思考问题方法和步骤教给学生使学生思维逐渐发散开能举反三触类旁通取得事半功倍效。
总高化学教学不仅要做初到高顺利渡使学生跃初到高这知识台阶而且要让学生尽快适应高进快、难化学教学增强学生学化学信心尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、学能力从而提高化学教学质量。
教学多从学生熟悉生活现象引导学生发现问题探究并获取有关知识和验挖掘素材充分利用化学课程寻新视角和切入终上升理 论再从理论回到生活加深学生对“科学—技术—社会”观念理增强学生社会责任感。
例如①（烧及缓慢氧化）探究烧条件灭火方法→释 “天火”“鬼火”等然现象；②（质量守恒定理）探究化学变化前质量变化→释煤烧剩余灰烬比煤质量少；③（甲烷）农村沼气使用前景、西气 东输、常见。
化学纤维简单区分；④（酸碱盐）胃酸病人用药调、制酸碱指示剂、水垢成分及除、化学肥合理使用。
教学多开发这样与生产生活贴 近既做到了理论与实际系扩了学生视野又强化了人与然环境共生共荣识。
化学教学心得体会这几月以收获不少成长许多但仍有不足处月教学工作对每新教师角色换及成长说都是至关重要。
这上我很庆幸己到了张坪学因这里每领导都很关心新教师成长每老师都很热心助、指导新教师这切对我这几月以教学工作及各方面成长都有很助。
学校给新教师提供了多方面学习、成长机会如与实验学结对辅导使我们有更多机会向些优秀老教师学习;还有校结对辅导使我们获得更多指导机会教学误得以及有更明确努力方向;而学校定期组织集体备课及教研活动则我们提供了更多成长空。
这些活动我学到了很多东西感触颇深现谈谈己些心得体会 首先是结对听、评课感到上节课应该作到以下三 、知识把握准确;二、充分调动学生积极性;三、教态、仪表等有示作用。
而作新教师要上节课要我们作到以下几方面 、不断学习充实我;二、充分了学生;三、熟悉各种教学策略、技巧;四、有应对能力、对突发事件及处理能力。
初化学教师任是教会学生化学知识用化学眼光看问题使学生形成化学思维品质。
而初化学教师功力体现、流畅性包括语言流畅性、程流畅性、思维流畅性、问题流畅性;二、娴熟性包括知识准确性、知识把握、对教堂控制三、深刻性要上堂厚重课。
其次就是集体备课感触学习交流贵“实”集体备课贵“实”实行集体备课目张扬教师性挖掘集体智慧真正实行“脑共享”。
集体备课努力做到“四统”、统思想、形成合力;统进、齐头并进; 、取长补短;统练习、高效轻。
、研究和精选习题合理控制作业担。
集体备课交流研究教法、学法验提高备课质量使每次活动做到主题集、任明确、措施扎实、责任落实、效实。
做考试质量分析排教学薄弱环节制定详细拾遗补缺措施。
备课是教学工作重要环是上课前提每位教师都要全面掌握教学纲深钻教材结合学生实际选择探讨优课堂结构方式设计出佳教学方案分写教案。
坚持集体备课制每周次集体备课要做记录下次备课结合教学实际对前次备课作出简要结备课记录由备课组长保管学期和期末交教处审和存档。
集体备课还必须做到五议议学生学习状况;议备课疑难问题;议可供教学方法、教学手段;议课心得体会;议教改动态、教改信息。
要依据教学纲、教材和学生实际做到“五备”;备教材认真钻研教材明确、节整教材所处地位和教材系深化拓宽教材知识要。
基础上提出教学目与要突破重与难具体见提出落实“双基”、“双力”具体办法。
备学生老师要考虑学生知识状况从学生实际出发充分预测学生理掌握节教材易出现问题掌握学生可能出现疑和难了、掌握学生思维方式及规律。
备教法备教材、备学生基础上提出实现教育目、合学科特、合教学原则教学方法。
思想教育教学程力争做到知识性与思想性有机结合素质能力培养、渗透德育美育教育针对各学科各节特进行行有效、恰当思想教育。
备作业围绕授课容精选练习题上练习题教师己要先做次。
正确使用教学参考反对生搬硬套照。
不许以课、评圈代替教案。
教案要有明确教学目和要体现教学全程容般包括讲授课题、目要、重难、教学方法及实施设想、教学程、板设计、实验安排、作业布置等基要素卷容整洁格式规并明上课日期要写详案杜绝无教案或持旧教案上课现象。
提倡写电子教案。
每课或每单元结束提倡写教学记总结课或单元教学得失是关教研活动感触每次教研组评审活动我都能从听课评课活动受到了很多启发对照己日常教学发现有些课没能很利用学生已有生活验让学生体验到化学知识学习就是对已有验再发现激发学生学习化学乐趣这是我教研活动到差距。
结合认真学习了《新课程标准》这我感触很深让学生验与化学知识融体感受化学学习魅力是我们化学教师责任。
我们相勉励学校我们搭设舞台上合作探让学生真正历、感受化学知识发生、发展、形成和应用程探适合促进各层次学生可持续发展有效途径。
我深深地体会到化学教学已不是以“传授化学知识”目了而是更加关化学教学程让学生历知识形成程和思维方式多样化。
我们学校从日常教学研究着手加强新课程理念学习把学到心得和己感悟写入我化学教案集里。
我教研组做到优势补探讨开放题题程把各题方法拿出讨论确定佳题方案。
学生们讲佳题方法我吸取优势重按定顺序、方向培养学生展开思维把思维开放性与有序性结合起我身综合能力也得到了提升。
以上就是年人教学工作几方面心得体会学校创造机会、各位老师助下及人身努力这年教学工作我取得了定成绩但仍存不足处我将今教学工作继续努力从各方面不断提高身教学水平。
着教育事业即“生命教育”信念张坪学从事教学工作这四月以我努力地使己尽快适应角色变认真地备每节课、上每堂课；仔细批改每份作业；并且尽可能地多听课多与组老师交流、学习。
这几月以收获不少成长许多但仍有不足处月教学工作对每新教师角色换及成长说都是至关重要。
这上我很庆幸己到了张坪学因这里每领导都很关心新教师成长每老师都很热心助、指导新教师这切对我这几月以教学工作及各方面成长都有很助。
学校给新教师提供了多方面学习、成长机会如与实验学结对辅导使我们有更多机会向些优秀老教师学习；还有校结对辅导使我们获得更多指导机会教学误得以及有更明确努力方向；而学校定期组织集体备课及教研活动则我们提供了更多成长空。
这些活动我学到了很多东西感触颇深现谈谈己些心得体会首先是结对听、评课感到上节课应该作到以下三、知识把握准确；二、充分调动学生积极性；三、教态、仪表等有示作用。
而作新教师要上节课要我们作到以下几方面、不断学习充实我；二、充分了学生；三、熟悉各种教学策略、技巧；四、有应对能力、对突发事件及处理能力。
初化学教师任是教会学生化学知识用化学眼光看问题使学生形成化学思维品质。
而初化学教师功力体现、流畅性包括语言流畅性、程流畅性、思维流畅性、问题流畅性；二、娴熟性包括知识准确性、知识把握、对教堂控制三、深刻性要上堂厚重课。
其次就是集体备课感触学习交流贵“实”集体备课贵“实”实行集体备课目张扬教师性挖掘集体智慧真正实行“脑共享”。
集体备课努力做到“四统”、统思想、形成合力；统进、齐头并进；、取长补短；统练习、高效轻。
、研究和精选习题合理控制作业担。
集体备课交流研究教法、学法验提高备课质量使每次活动做到主题集、任明确、措施扎实、责任落实、效实。
做考试质量分析排教学薄弱环节制定详细拾遗补缺措施。
备课是教学工作重要环是上课前提每位教师都要全面掌握教学纲深钻教材结合学生实际选择探讨优课堂结构方式设计出佳教学方案分写教案。
坚持集体备课制每周次集体备课要做记录下次备课结合教学实际对前次备课作出简要结备课记录由备课组长保管学期和期末交教处审和存档。
集体备课还必须做到五议议学生学习状况；议备课疑难问题；议可供教学方法、教学手段；议课心得体会；议教改动态、教改信息。
要依据教学纲、教材和学生实际做到“五备”；备教材认真钻研教材明确、节整教材所处地位和教材系深化拓宽教材知识要。
基础上提出教学目与要突破重与难具体见提出落实“双基”、“双力”具体办法。
备学生老师要考虑学生知识状况从学生实际出发充分预测学生理掌握节教材易出现问题掌握学生可能出现疑和难了、掌握学生思维方式及规律。
备教法备教材、备学生基础上提出实现教育目、合学科特、合教学原则教学方法。
备思想教育教学程力争做到知识性与思想性有机结合素质能力培养、渗透德育美育教育针对各学科各节特进行行有效、恰当思想教育。
备作业围绕授课容精选练习题上练习题教师己要先做次。
正确使用教学参考反对生搬硬套照。
不许以课、评圈代替教案。
教案要有明确教学目和要体现教学全程容般包括讲授课题、目要、重难、教学方法及实施设想、教学程、板设计、实验安排、作业布置等基要素卷容整洁格式规并明上课日期要写详案杜绝无教案或持旧教案上课现象。
提倡写电子教案。
每课或每单元结束提倡写教学记总结课或单元教学得失是关教研活动感触每次教研组评审活动我都能从听课评课活动受到了很多启发对照己日常教学发现有些课没能很利用学生已有生活验让学生体验到化学知识学习就是对已有验再发现激发学生学习化学乐趣这是我教研活动到差距。
结合认真学习了《新课程标准》这我感触很深让学生验与化学知识融体感受化学学习魅力是我们化学教师责任。
我们相勉励学校我们搭设舞台上合作探让学生真正历、感受化学知识发生、发展、形成和应用程探适合促进各层次学生可持续发展有效途径。
我深深地体会到化学教学已不是以“传授化学知识”目了而是更加关化学教学程让学生历知识形成程和思维方式多样化。
我们学校从日常教学研究着手加强新课程理念学习把学到心得和己感悟写入我化学教案集里。
我教研组做到优势补探讨开放题题程把各题方法拿出讨论确定佳题方案。
学生们讲佳题方法我吸取优势重按定顺序、方向培养学生展开思维把思维开放性与有序性结合起我身综合能力也得到了提升。
以上就是年人教学工作几方面心得体会学校创造机会、各位老师助下及人身努力这年教学工作我取得了定成绩但仍存不足处我将今教学工作继续努力从各方面不断提高身教学水平。
、备教法化学教学特是对象微观粒子看不见摸不着相比以前化学学习增了难这就要课堂上能化抽象形象。
通实验操作让学生己感受、动手、对比增强对材理体验化学对生活促进培养化学情感。
二、课堂上组织课堂教学多设置学生参与环节课堂上多调动学生积极性让学生参与讨论有利知识构建。
三、课堂 批改作业发现些问题比如有学生作业针对这问题就要抓学生思想教育。
学生谈话了他学习情况做对学生学习辅导和助打基础独立完成作业。
从作业信息反馈与差生交谈对他处境表示理多鼓励助其学习增强学习化学信心。
四、向行学习积极参加听课、评课多向行学习教学教法多向行请教教材知识结构建立提高己教学水平。
教学相长教学我还存许多问题我会不断学习丰富己知识关学生提高己业水平。
高三化学教学心得体会（共6）初三物理教学心得体会（共7）初三教学实践心得体会（共8）初三语教学心得体会（共3）初化学情境教学心得体会（共6）