关于孩子的智力开发，你到底是错在哪里了？
国现代年轻代父母可能要比美国龄人更相信天赋。
国有十分流行提法叫作开发智力。
块荒地不开发永远是块荒凉不毛地。
了开发出富矿可是累倒了那些年轻爸爸、妈妈们。
孩子声牙牙学语爸爸妈妈还没叫全雄心勃勃父母亲们就开始了开发孩子智力二十年计划。
其实这种开发早胎教就动工了。
年轻父母们把对己父辈没能全力开发己智力遗憾化作无比动力是各种各样早期智力开发方法被开放出什么岁学认、岁学算术、3岁背唐诗、岁学英语孩子潜能无限父母希望更是无限。
婴儿刚生下手臂与腿是样粗细但是什么随着体格发育腿会比手臂粗得多?以至有了胳膊扭不腿说?那是因天锻炼结。
如人用手臂走路手臂可能也会比腿粗。
因智力开发也不是无限。
当我们以给孩子加压加量是种锻炼是种智力开发并以这种加压加量智力开发与孩子智力发展成正比那就错了。
那年我到美国宾夕法尼亚州约克学教妻子独带着3岁儿子留国。
她采取远交近攻战略不惜放弃单位幼儿许多福利而宁愿每天踩三十分钟行车送儿子到公认市里幼儿接受教育。
3岁孩子懂什么国画、油画节课下画身上墨汁要比画纸上还多。
可是妻子给我信我陶醉地说儿子画衣上、脸上画特能显示出他绘画天才。
美国电视上曾播放专门探讨天才儿童纪录片。
这片子记录了几高智商儿童真实生长历。
其位印裔美籍男孩岁上学7岁开始成实习医生。
除了成功事例这部片子还记录了几令人深思例子。
有男孩五六岁被发现其智商高达50。
父亲望子成龙从就让他加快学习速。
岁那年这孩子考上了学。
两年他由心理不适而离开了学。
从那开始他生母便向法庭起诉说这孩子生父了满足人成就感逼迫孩子超速学习以致对孩子造成心理伤害。
故事节尾是那孩子母亲胜诉。
孩子又重新判给了母亲。
五年以这孩子像他龄人样又重新进入学从头开始。
他智商测试显示他不普通人般。
该片主持人从这例子巧妙地引出了些并不广人们问题应该怎样对待高智商孩子?应该高智商孩子提供什么样生长环境?多数人希望孩子聪明人然而高智商能给孩子带什么样命运呢?。
这部纪录片还提供了有趣例子。
老是男孩儿十二岁老二是女孩儿才上二年级。
偶然机会那男孩被发现具有惊人高Q。
紧接着那女孩也被发现Q甚高。
这喜讯使这对夫妻茫然失措。
那男孩天生爱画画特别是画孩喜欢卡通。
他到处宣传、系、推荐奔波数月毫无结。
不知是什么原因他认准了莱坞卡通制片公司。
拍摄这部影片他们全正收拾当准备全搬到莱坞附近以便做父亲儿子莱坞奔走活动。
直到影片结束那美愿望还始终是愿望孩子父亲还如何使天才儿子早日成功不辞辛劳地奔波。
真希望有天会从莱坞卡通片美术创作者名单上见到这位天才儿童名。
孩子有高智商孩子爱画画都不假但并不是所有高Q孩子绘画都能成功。
这样环境下孩子会有什么结?。
我们初级教育是应该往车厢上添加货物增加重量还是应往油箱里加油?。
比较国和美国初级教育我们会发现两者提供给学生环境上各有许多不处。
形象地说国初级教育就像往那超车厢里尽可能多地添加重物而美国做法则更像是不考虑重量而是让车子顺其然地往前跑并刻给油箱加油让车跑得更稳、更快劲更足。
国初级教育对有天赋孩子智力开发以促使孩子尽快地完成学习程目。
是他们超人智力被超荷利用比龄人要正常学习缩短了数年正应了能者多劳说法。
放强者比那种压制强者、不分优劣高低、律共进退方式无疑是前进了步。
但是还有许多问题值得思考。