地震中的父与子_《地震中的父与子》教学案例
【片段】理容师请以组单位课边边想再讨论讨论猜猜今天老师要给提哪些问题？先提示下我共要提三问题。
讨论要老师会哪里提问题？如老师这里提问题我们该怎样回答？（学生声讨论教师深入学生指导、参与讨论。
）生我认老师定会问这课主要容是什么？师嗬这么肯定也就是说这课主要写了什么事？请你说说。
生主要写次地震位父亲奋不顾身地挖了３８终救出了己儿子和儿子学这件事。
师我很欣赏你用词奋不顾身。
你觉得你说准确吗？要是能把和地加上就更了。
能重新说说吗？生能１９９４年美国洛杉矶地震位父亲奋不顾身地挖了３８终救出了己儿子和儿子学这件事。
师但是你提不是我要问。
生我觉得老师会问父亲什么直坚信他儿子还活着拼命挖而不像别父亲样认己孩子已死了。
师哦提了这么问题。
那你能不能回答这问题？生就是他直不觉得没有希望了因前边说了他给儿子说句话不论发生什么事我总会和你起。
也就是说不管是死是活他都要见到儿子。
师你已非常准确又很全面地回答了这问题而且还从父亲心世界出发抓住了句非常关键话不论发生什么事我总会和你起。
谁再说？生课二十然段父亲颤抖地说出吧阿曼达什么要颤抖地说？应该高兴才对。
师你提问把课得很。
那你说什么？生我想他是还有担心。
师是。
生我想他是挖了很长很累了。
师有这原因。
挖了３８不吃不喝也不睡能不累吗？累了候声音是有颤抖。
生我想他是激动。
挖了３８才到己儿子他定很激动。
师这位学心地很善良而且能够以父亲思想设身处地地看待这问题因你说出了重要原因。
师问题提得很激发了思维。
谁能回答这对父子了不起哪儿？生父亲了不起就他坚持己信念救己儿子；儿子了不起就想着己学想先救己学。
师回答简明扼要这样父与子是不是了不起父与子？生是师地震父与子能不能换成了不起父与子？生能。
【片段二】体味情感师到现止学们提问题也很不错助我们致了了课容基上懂了课。
到那段没有？生到了。
（生课。
请再浏览下课。
你要是认这位父亲精神失常请到相关事实依据；你要是认这位父亲精神不失常也到相关例证。
待会儿说出你理由。
开始吧。
正方学到了三理由是两眼直直二是只有念头三是挖了３８。
围绕三理由双方发表己观。
然老师结我有观不知学们是否。
如不咱们下课接着辩。
（深情地）孩子们３８不吃、不喝、不睡再加１０就是两天两夜想想看这是多么惊人因我还是那位学观说他失常吗？确实失常他失了和般正常人样举动。
因种伟父爱力量充溢着他全身。
所以他心只有念头我要救我儿子我要救那些和我儿子样压废墟底下可怜孩子们他们等着我所以他失常但失常伟；他不失常不失常惊人这就是爱伟父爱（板爱）吗？生（肃然）。
和以前我们学课相比这标有什么特别处？请看看看想想。
定要特别处。
生（思考了１分多钟）感叹。
师我数了下共有１５。
现请各组做两件事１、看看这些叹都集哪儿？２、这些叹表达了种什么感情？然你想怎样通你朗把这种感情表达出。
（组学习教师参与。
）师我看了学们得很准。
课叹都集对话。
看咱们真心灵沟通了。
投影出示课以下４片段指导、训练朗──１、混乱向那片废墟走。
２、阿曼达我儿子３、爸爸真是你吗和我起４、安全出口开辟出了。
父亲颤抖地说出吧阿曼达【片段四】拓展教学师我要提二问题完了。
我们每人这课候都会深受感动。
感动就会心潮澎湃思绪万千。
你们猜猜老师完这课以会想些什么呢？或者说想到了什么？引出拓展朱清先生《背影》、古诗《游子吟》和老师己写短《娘》（略）。
程教师拨阿曼达父亲爱是种强烈爱是外显爱；《背影》父亲爱、《游子吟》母亲爱是饱含深情爱无微不至爱。
然引导学生回忆、交流生活父、母亲所做看起微不足道却又饱含父爱母爱真情事。
先组、再全班交流并布置学生课外写下。