[心理健康教育总结] 心理健康教育总结报告

学期我校心理健康教育工作学校领导、老师力关下始终坚持做日常工作开展形式多样心理健康教育活动助学生培养健全人格保持心理健康及全面推进素质教育工作方面取得了定成效。

现将学期工作总结如下。

、学生心理发展特。

从心理学角看学期年龄段6～7到～岁儿童生长发育比较平稳匀(少数高年级女生例外)。

特别是脑神系统匀和平稳发育构成了学生心理协调发展;学习成主导活动不仅使学生智力从具体形象思维渡到抽象逻辑思维而且也使他们心理得到迅速发展。

学生历有限他们心理活动显得纯真、直率心活动容易表露出。

这阶段闭锁性不明显他们情绪和情感富有表情化喜、怒、哀、乐明显地表现面部而且容易变化不善修饰和控制。

所以学阶段成人与儿童容易沟通师生亲子关系容易融洽。

学生心理发展和变化具有较可塑性。

无论是思维能力还是性社会性和品德都易培养诸如人生观、世界观等类稳定性识学阶段尚萌芽;又如性格这性心理特征核心成分只是开始形成期良或不良习惯都能通教育措施加以改变。

二、学生心理发展基规律。

()先天与天关系。

先天遗传是心理发展生物前提、然条件。

良遗传素质无疑是心理正常发展物质基础。

儿童心理发展主要是由他们所处环境条件(生活条件)和教育条件定其教育尤其是学校教育起着主导作用。

学校教育主导作用主要体现教师主导作用上。

()教育与发展关系。

学生心理发展主要其动力驱使下由适合他们心理发展教育条件定。

学教育要选择适当教育容和方法引起他们新激活他们知欲望从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前发展。

我们教师只有教育程健康心理培养才能不断激活学生学习兴趣。

三、心理健康教育课规性、系统性、生动性方面取得显著进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道是我校课程改革重要环。

上心理健康教育课有利我校心理健康教育工作整体开展。

首先基以上认识我们充分利用现有规课堂进程和课堂容活跃课堂气氛方面做了不少努力取得了可喜成绩。

其次继续变观念从以教师心教材心教室心旧框框脱出真正确立以学生心以学生学用心以全体学生主动参与心教学理念。

教师不再是课堂主角而是课堂组织者和设计者课堂进程引导者。

学年我们努力设计每堂心育课尽量做到以活动主以学生体验主心育教育课堂运用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段。

这样做效就是使每位学生课堂进程都有发言机会都有参与课堂活动机会真正做到全体学生参与学生热烈有趣活动情感得到体验行得到训练活动相合作相沟通增进了学生人际信任和合作观念使课堂环境更加融洽课堂效更加明显。

以上改进使心育健康教育课真正成了学生放松身心完善我催化剂也达到了我们学校开设心理健康教育课目。

四、扎实工作拓宽渠道促进学生心理健康发展。

专门教育与学科渗透相结合。

强调学校全员参与全程参与心理健康教育让教师通电脑络参加心理健康教育培训提高广教师实施心理健康教育水平。

加强教师心理理论知识学习基础上各科教师系己所任教学科适、适、有机渗透心理健康教育容使各科都能培养学生良心理素质发挥积极作用。

五、展望。

我校心理健康教育工作取得了较满效学生心理品质有了提高情商、智商得到了开发人际交往面扩了社会适应能力增强了心理障碍消除了;教师进步变教育理念改进了教学方法;学生庭建设也得益匪浅。

我校学校心理健康教育工作上踩是行坚定脚步。

新机遇也给我们带了新思考、新挑战我们将以课改契机与俱进扎实推进我校心理健康教育工作深入开展。