项目学习在高校英语语言学教学中的应用探讨
摘要：随着经济全球化，各个国家之间的交流越来越频繁和密切，对于英语方面的人才需求越来越大。作为高校英语专业学生的必修课，英语语言学对于提升英语语言能力，激发学生学习欲望有着不可忽视的作用。项目学习作为一种十分新颖有效的教学方式，被运用在英语语言学的教学中颇见成效。本论文主要探讨的是项目学习在英语语言教学中的应用意义。
近些年来我国社会不断发展，与国外的交流越来越密集，这使得社会对于人才的英语能力有了更高的要求。英语语言学是高校英语专业学生的必修课程，主要是传授学生系统的英语语言学知识，从而提高学生的英语素养，培养学生的英语应用和创新能力。项目学习是现代教育中的常用方法，对于提高高校英语语言学教学效率与质量具有积极影响。因此，文章主要针对项目学习在高校英语语言学教学的应用展开探讨。
（一）教学模式单一。
目前高校英语语言学教学都是采取传统的教学方式，学生只是机械的根据教师的讲解记笔记，这种学习方式枯燥无味，使得学生的学习积极性下降。因此许多学生一开始对英语语言学虽然充满了兴趣，但是在长期枯燥的学习中，兴趣不断的下降，甚至到后面直接放弃了学习。若教师只是简单的传授知识，没有了解学生的学习进度，这导致教师讲解速度超过学生學习进度，出现教师在上面讲的热火朝天，而学生坐在下面完全没有弄明白的情况。英语语言学是一门与人交流的学科，学习的目的在于更好的与人沟通和交流。但是部分教师没有注重口语练习，这使得学生在英语听说方面的能力无法提升，偏离了英语语言学教学的方向。
（二）学生没有兴趣。
学生是学习活动的主体，而英语语言学作为一门严谨的学科，主要研究对象是英语语言，但是在实际生活中缺乏英语交流环境，这使得很多学生没有重视英语语言学教学，甚至是放弃了这门课程。同时英语语言学习与汉语语言学习存在较大的差异，英语中的很多语法和用意与汉语完全不同，因此学生在学习的过程中很难转变传统的固态思维，导致在英语语言学学习过程中出现了困难，成为学困生。英语学习除了需要大量单词、语法累积外，还需要具有较好的语感和应变能力，这样才能够灵活运用英语。但是学生由于缺乏自主学习的动力，无法在课外做好课前准备，在讲课时很可能无法跟上教师的进度，因此无法理解教师讲解的内容。
（三）课程安排较少。
英语语言学是高校必修课程之一，所有专业的学生都需要学习英语，但是专业课程安排较为密集，这使得英语课程的课时相对较少，教师为了完成教学目标而不断压缩教学内容，这使得部分英语基础薄弱的学生更难理解，使得教学效率不断下降。
项目学习能够将教师从教学活动的主导者转变为引导者，尊重学生的主体地位。也就是教师通过引导学生完成指定的项目，在学生完成项目期间，通过自己的努力来采集相关资料并对其进行整理，然后解决项目的过程。项目学习法突出了学生的主体地位，但其中需要教师的引导。这种方式能够提高学生的学习积极性，从而锻炼学生的自主学习能力，培养学生的创新思维，从而培养学生的英语素养。
（一）选取项目。
项目学习法在英语语言学中的应用首先需要选择一个合适的项目。教师需要准备一个可操作性好的课题，同时让学生们先做好相应的准备，对项目解决方式和结果都需要制定明确的要求。教师们需要为学生提供明确的研究方向，让学生有目标、有计划的进行项目研究与讨论。教师在研究过程中需要起到引导的作用。
要想做好一件事情，需要做好万全的准备。当教师给出一个研究项目时，可以与意气相投的同学组成小组，通过合作探究的方式开展项目研究，共同探讨项目研究计划，包括项目研究对象、预期成果、基本思路和具体采取的方法等方面的相关内容。还可以通过集中讨论的方式开展计划制定，从而为项目研究做好准备。
（三）合理分工。
在正式开展研究活动之前，需要明确每一位小组成员的具体任务，包括负责的问题和相关资料的整理，完整的记录下来，并提出自己的看法和建议。小组的成功需要每一个成员的努力。因此需要做好本职工作，为团队做出贡献。
（四）汇报总结。
每一个成员在完成自己的工作之后，还需要共同进行总结。小组成员需要将各自的研究成果进行汇报，若是发现有意见不统一或是需要补充的地方需要及时的修改与完善，从而使得项目研究成果更加的合理。
（五）展示自己的研究成果。
在课堂展示自己的研究成果时，需要虚心接受他人的意见和教师的评价，从而不断的完善自己的研究成果，对于其他小组提出的更加完美的研究成果，需要从中学习，进一步深化主题。最后需要认真听教师的讲解，从而在项目学习过程中加深对知识的印象与理解，提高自身的综合素养。笔者在工作中发现，项目学习法能够提高学生的学习动力，且能够在探究过程中发现自身的问题，并且通过结果的展示能够获得成就感，从而提高对英语学习的兴趣，也为未来的学习打下基础。
四、结束语。
综上所述，本文主要针对项目学习在高校英语语言学教学的应用展开探讨。目前高校英语语言学教学中仍存在一些问题影响了其教学效率和质量，而项目教学法的应用则能够有效突破这些问题的限制，提高了学生的学习效率，有助于培养学生的英语素养。
参考文献：
[1]陈艳.高校英语语言学课程教学模式改革探讨[J];牡丹江大学学报.2012年10期.