我要的是葫芦ppt课件 [我要的是葫芦教学设计]
教学目标、认识生会写8正确、流利、有感情地朗课。
、程与方法反复朗和多种形式朗体会事物系。
3、情感态价值观懂得做任何事情都要事物系。
教学重、学习生会写8培养识能力。
、正确、流利、有感情地朗课。
教学准备教师生卡片课件葫芦学生课前观察植物生长程收集有关叶子作用。
教学课两课教学程、看图质疑提示课题、课件出示画面细长葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白花。
花谢以藤上挂了几葫芦。
通观察让学生知道绿叶葱茏葫芦可爱;再出示画面葫芦慢慢地变黄了都落了。
通两幅图对比引导质疑可爱葫芦什么都变黄了落了呢?、提示课题我要是葫芦二、初课了。
、由课把课通。
、标出然段圈出生。
3、初课基础上说说课主要写了什么?三、主识培养识能力、再课系生前词语或句子谁音。
、检生认情况。
()指名生卡片。
()开火车拼音生。
(3)轮生词语卡片。
、用生口头组词比比谁组得多组得正确。
四、熟课了道理、学生由课想想懂了什么?、出示课件插图学习然段。
()开始葫芦长得怎么样?(很、很茂盛)()你从哪儿看出这棵葫芦长得。
(藤长;叶绿多;花是雪白葫芦可爱)(3)出示词组细长葫芦藤、长满了绿叶、雪白花、可爱葫芦()指导朗然段、3句话出喜爱情。
3、这么可爱葫芦逗人喜欢吗?从哪句可以看出?、分组比赛朗然段。
学习四然段、由。
、说说有什么感想?3、指导朗出惋惜语气。
学习二、三然段。
、由、出示课件(插图二)观察问叶子有什么变化?这些蚜虫会怎样?可他是怎么想?()出示句子有几虫子怕什么?叶子上虫还用治?()句子出反问语气。
(3)猜猜他想什么引出陈述句。
叶子上虫不用治。
(5)再句子加强肯定。
(6)开火车比赛。
3、出种葫芦人说话邻居话。
、分组讨论如何才能他们话。
5、汇报。
师相机指导重指导以下容()他盯着葫芦言语地说长得赛南瓜才呢?①理词语盯着、言语加上动作助理。
③两快长啊快长啊出迫切情。
(3)邻居看见了快治治吧!劝告语气体会邻居着急心情。
6、学生分角色表演。
7、课件演示葫芦和绿叶对话葫芦藤每天向叶子输送养叶子再将养输送给葫芦。
葫芦因没有养供给随即变黄落下。
8、说说你对种葫芦人看法。
你想对他说什么?生活有这样例子吗?五、启发想像拓展学习、讨论种葫芦人看到葫芦都落了会想些什么呢?、组代表汇报讨论结。
3、编故事二年那人又种了棵葫芦有天他发现叶子上爬着些蚜虫那人会怎么想怎么说怎么做呢?比比谁故事编得。
六、作业、朗全。
、写写你想写词、句。
板设计3、我要是葫芦(长了蚜虫葫芦叶图片) (长了许多蚜虫变黄葫芦叶图片)(正常葫芦叶图片) (正常葫芦图片)不怕不治(变黄枯了葫芦图片)教学理念《我要是葫芦》通种葫芦人不知道叶子与实关系结叶子上蚜虫越长越多葫芦都落了这故事告诉学生事物是相系。
从而激发学生热爱科学情感使乐并善开动脑筋积极探然无穷奥。
教学我重体现以下几方面、发现与探究是学生对课初接触与认识也可称初。
它伴随着学生主实践和思维活动。
主要包括以下几方面()准音通课。
()根据己认识初步理课容。
(3)发现问题或借助工具行或课堂讨论。
课紧紧围绕葫芦不断发展下。
因教学我让学生围绕两主要问题进行讨论()从哪些地方可以看出谁喜爱葫芦?()那人这么喜爱葫芦什么没有得到葫芦?这两问题实际上涵盖了课主要容是理课重。
通讨论学生对课容和心就有了深刻认识。
3、表演积累与创造表演就是要学生辅以表情、动作将课所表达容通己言谈举止表现出。
教师要营造种轻松氛围让学生都做演员都做导演表演使学生语感得到了训练性得到了张扬创造性也得到了培养。