高一英语写作训练【高中英语写作训练】

、进行写作训练义《学英语教学纲》指出写是面表达和传递信息交际能力。

英语写作是门综合性很强实践课通写作训练能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识增加学习兴趣建立学习信心并培养丰富想象力逻辑思维能力和语言组织能力。

因我们学阶段英语教学必须重视写作训练使学生学阶段学会和掌握英语写作技巧和方法能用英语写出日常应用以及般容其它体。

学生今进步深造或进入社会用英语进行交际打下良基础。

二、高写作训练教学要学会和掌握学英语写作基方法和技巧。

着重训练和培养以下写作能力)听写能力①能用英记课堂笔记;②能听写浅课短。

)造句能力要学生根据上重词、词组、句型或例句举反三造出正确句子。

3)面语言概括能力要学生保留原课主要容前提下对课进行改写或缩写。

)模仿作能力要学生能以课蓝改变其部分容(如人物、地、等)写短。

5)由面表达能力要学生所学知识围运用所学某些重语言知识编写故事描述生活段历或简述己思想。

3各年级写作目要高年级)能基具有记课堂笔记能力;能听写与课容有关材0分钟听写00词。

)能用课所学重词、词组、句型造句基上无语法错误。

3)能抓住课主要容改写、缩写课无严重语法错误。

)能改变课(或)部分容根据课仿写300词短无严重语法错误。

5)能根据命题或己选题写出5000词短尽量避免写式英基上无严重语法错误。

高二年级)能准确地记课堂笔记;能听写浅课材语速每分钟030母写速0分钟约00词。

)能用课所学重词、词组、句型造句基上无语法错误。

3)能抓住课主要容改写、缩写课无严重语法错误。

)能改变课(或)部分容根据课仿写00词短无严重语法错误。

5)能由教师命题或己选题写出0050词短或应用基无式英无严重语法错误。

高三年级)能听写浅课短0分钟听写0050词。

)能所学语言围造句基上无语法错误。

3)能抓住课主要容改写、缩写课无严重语法错误。

)能改变课(或)部分容根据课形式仿写500词短无严重语法错误。

5)能由教师命题或己选题写出5000词短或应用基无式英无严重语法错误。

各年级般两周写作。

三、训练原则和方法循序渐进由课到课外先易难先机械灵活。

随着年级增长各项训练要逐年提高训练水平应成螺旋式上升。

例训练造句能力以v词例可按以下步骤进行训练)重复课句子。

体会新词、词组、句型含义和用法。

让学生说出或写出课句子。

bk,rx gv v lr rg lgg)要学生改变划线某部分或某几部分。

学生可能造出下面句子 bk,L gv v lr rg lgg l,r gl r gv v lr rg lgg g, gv v rv r gl3)教师可将课句子稍加变化让学生进步体会新容继续模仿造句。

gv v r rk l rkr gv g v通以上句子让学生了v是不可数名词。

)还可给些与v搭配其它词组让学生模仿造句。

如k " v接受某人建议() " v按某人建议做5)进而介绍v动词形式v并让学生模仿造句。

r v r kg v r b l r例二训练写短以学习《新概念英语》二册课例)要学生听写或复述课容 rv vrL k r vr g l vr rg g g r g b r lkg ll g vr gr l r r r r lk grl " , l br r r g " r r! grl" r b, g rl rv vr!)要学生改变或部分改变短人称、地、写故事情节新短。

L vr g l vr rgB " r g r r lkg ll kg l" r r bg g " , l" br , kg r k q l r r rl," r b!划线部分学生改变了部分3)教师给出若干重词、词组、句型让学生结合己思想和生活实际写新短。

①②ggr③④br⑤rl⑥" r b Rgr r, lr brr bk vr rg vr l rg rgr, b b rg l l" r bk g vr gr ,l k lB " r l, l" br r ,"r l! r ,b rgr b lk grl rl," r b " rg l学生不仅可用原新学语言知识(划线部分)还可用学旧知识(共0处)。

将听、说、、写训练有机地结合学习语言途径主要是模仿而不是创造。

人们常常首先是通听和吸收语言知识从而了别人思想;再通说和写方式表达己思想达到让别人了目。

所以我们训练学生写作能力与训练听、说、能力结合起进行。

我们常对学生说g l b r r k br b rg l b r br b r r k具体做法是)听3遍。

)说回答理性问题(检验听效做单句说训练)。

3)准确了所听容深入理重语言知识及用法。

)说①复述连贯性说训练完整地重复别人话进行语言模仿;②由表达用学到语言知识重新组合表达己思想。

(值日生报告、由谈话、讨论都是很形式)。

5)写把己所说话准确地用记录下。

3写作训练贯穿整课教学各环节训练方式应多种多样。

可分以下四阶段)理熟悉课容阶段进行听写训练。

①根据课回答问题串连答案成;②听写50句子然调整句序组成短;③听写课重段落或由课改写短;④听写短然进行完形填空。

)课重词汇学习阶段进行造句训练。

①模仿上句型造句;②模仿教师造句;③选词造句句成。

3)复习巩固课阶段进行改写、缩写训练。

①抓段落心句构成课概要;②看图说写叙述成;③将故事性课改写成对话或剧;④将对话性课改写成叙述。

)综合运用知识阶段进行模仿作和由表达训练。

①模仿课容和体裁写命题作。

如记叙、议论、说明和应用;②结合课外系生活实际做由面表达练习。

写段己真实思想或生活历事;③结合课做相关容由面表达练习。

可采用模仿方法进行练习。

如《清洁工人罢工》写罢工采访报告《教师肖像》写我老师《蚕花娘子》写养蚕《长城》写长城简介《污染》写消除污染会上发言《观蚁》写观蜂(或观)《英雄》写英雄故事控制性原则。

写作能力培养要控制性原则。

从模仿逐渐达到由表达由表达又要有所控制下进行。

高学生思维活动能力远远超他们所掌握英语知识水平所能表达畴。

如我们进行写作训练让学生随心所欲、由表达必然写出许多式英句子。

这不仅不能提高英语水平反而有碍养成良外语学习习惯有碍掌握地道正确英语。

因写作前必须对学生提出明确要。

5随课教学进行写作训练和专项写作训练相结合。

弥补教材体裁不全、数量有限以及适应高考要我们从高二起还定期进行专项写作训练。

如)补全对话;)缩写、改写;3)看图作;)写应用。

如信、便条、通知、日记;5)写短。

如记叙、说明、议论、描写、故等。

通几年对学英语写作训练摸我们逐渐积累了些验初步取得了些成。

学生学会和掌握了英语写作基技巧和方法;写出了些体现他们目前英语水平较;高考面表达方面也取得了较成绩(如近两年毕业班高考面表达项平分33满分5)。

有些作被选登学生优秀作集和些英报纸、杂志上。

我们还要进步摸、探讨使学生学阶段写作技能和水平迈上新台阶。