【物理：重力】重力的物理意义
《重力》教案教学目标、知识目标、知道重力是由物体受到地球吸引而产生。
、知道重力和方向。
会用公式G＝g（g＝98kg）计算重力。
3、知道用悬绳挂着静止物体、用静止水平支持物支持物体对竖直悬绳拉力或对水平支持物压力等物体受到重力。
教学方法实验法、分析法教学用具弹簧秤、钩码（二人组）质地匀不规则薄板、细绳（学生准备）、木圆环、直角三角尺（教师用）重锤线（演示用）教学步骤、导入新课日常生活我们跳起总会落回地面扔出东西也都要落回地面悬挂物体绳子静止总会指向地面这都是因地面附近物体都要受到重力作用。
下面我们探讨有关重力知识。
板二节重力二、新课教学．重力是怎样产生？学生预习回答地球上切物体都要受到地球吸引所以人跳起总会落地上扔出东西总要落回地面。
提问有学说物体重力就是地球吸引力到底是不是呢？学生猜疑有说是有说不是。
教师释疑严格地说重力并不是地球吸引力而是吸引力分力以才会学到这些知识现知道就行了。
所以说重力是由地球吸引而使物体受到力而不能说地球吸引力就是物体重力。
由两者相差很通常可以用重力代替吸引力。
、重力方向和（）实验重锤线方向总是竖直向下从静止释放石块总是竖直下落分析球受力情况由二力平衡知重力竖直向下。
强调竖直向下不能说成垂直向下竖直向下指是与水平地面相垂直不能笼统指垂直方向。
（）学生动手实验提问重力可以用弹簧秤测量什么？学生会从二力平衡角回答物体静止对弹簧秤拉力或对水平面压力等其重力。
动手实验用弹簧秤测量钩码、两钩码、三钩码重力观察计算重力G与钩码质量关系。
学生马上得到G与成正比。
板重力与物体质量关系G＝g（g＝98kg）强调g值地球不位置取值不学课容可知赤道上g值而两极g值。
般处理方法地面附近不太围可认g值是恒定。
如说悬绳拉力等重力物块对地面压力等重力这种说法对吗？B、物体静止水平桌面上物体对水平桌面压力（）、就是物体重力b、等物体重力、这压力是由地球吸引产生、这压力是竖直向下。
师生共评得到只要静止状态下物体对竖直悬绳物体对水平支持物才有上述关系。
B、力是矢量既有又有方向。
上面说法不对只能说拉力（或压力）等重力。
就是研究问题从效上看可以认物体各部分受到重力作用集这就叫物体重心。
我们把物体全部质量压缩成将不影响研究结这就是物理学种等效代替思想。
学们初知识基础上出这些质量分布匀物体重心（）质量分布匀形状不规则薄板重心可用悬挂法到。
教师演示木圆环直角三角尺重心。
具体程先用悬挂法确定重心板上固定条细线b让b穿重心再其重心处拴上细绳提拉验证薄板可以水平平衡。
（3）质量分布不匀物体重心位置即跟形状有关也与质量分布有关。
比如往高处叠放东西重心不断随高现访问是国教师吧旗下教案而上移。
简单介绍下不倒翁原理让学生有种印象以学习平衡种类奠定基础。
三、结（）重力产生条件以及重力与引力区别（）月球上物体也会由月球吸引而受到相应重力到其他星球表面也样。
（3）G＝gg值不位置数值上略有差别通常不特别说明话g＝98kg（）重心确定六、教学总结这节课教学思路上应知识接受要循序渐进只初学习基础上加以扩展和深化并把以要用到有关重力知识了下以学生接受知识路铺平缓些。
重现访问是国教师吧旗下教案