翻转课堂在小学语文教学中的积极应用
结合教学实际情况对翻课堂教学应用现状进行深入分析从得出教学理念落、对翻课堂认知不足等教学问题。
并根据类教学问题提供出相合改进对策以期能够提升学生学习效率提高学语教学质量。
关键词翻课堂；学；语教学基金项目06年河北省电化教育馆教育技术研究规划立项课题“微课翻课堂教学模式学学科教学应用研究”（课题编b0605）翻课堂教学模式是新课程改革全新推出种新型教学手段并逐渐被众多教育从事着广泛应用。
翻课堂教学理念与传统教学理念不主要是以学生作教学主体而教师则是作辅导者辅助学生主学习并教学程更加重视学生主学习能力培养。
然而应用翻课堂进行学语教学部分教师因受传统教育观念所影响对翻课堂缺乏详细了导致应用翻课堂是无法充分发挥出身价值进而降低教学质量。
因应如何改善这问题并掌握正确应用手段是当前学语教师应加以重视问题。
翻课堂概念翻课堂教学模式主要概念是换传统课堂教学主体位以学生作教学核心并将学习定权交由给学生身掌握。
这种教学模式可让学生短短5分钟课堂更加热衷主动探知识并提升主学习识共研究课堂存学习问题从而提升学习效率。
教学应用翻课堂教学可将教材容精簡压缩成5～0分钟教学视频并通平台分享给学生让学生课余通教学视频完成主学习。
翻课堂模式是教育运动部分主要是以提升学生教学主学习能力、主参与性主要目而展开教学方式。
翻课堂模式是对基印刷术传统课堂教学结构与教学流程彻底颠覆由产生系列教师角色、课程模式、管理模式变革。
翻课堂学语教学应用现状 教学理念落目前因我国部分学语教师以往语教学受传统应试教育所影响普遍采用灌输式教学法进行传授语知识学生课堂普遍是被动学习知识很少会积极主动参与到教学当。
故而这种被动学习模式不仅仅无法调动学生参与性还会使得原生动形象语教学课程变得枯燥乏味并使教师教学程无法充分调动学生学习兴趣。
由可见这种教学观念想要快速有效落实翻课堂教学模式学语教学应用还是有定难。
对翻课堂认知不足当前学语教学尽管有部分教师具备与俱进识对翻课堂这种全新教学模式乐积极应用并定程上改善语课堂教学质量。
但由这部分学语教师对翻课堂认知不足缺乏对翻课堂教学模式深入了致使教师应用翻课堂教学模式缺乏正确应用方法故而无法充分发挥出翻课堂真正价值。
因学语教师只有不断深入研究翻课堂教学方法并明确教学目标积极创新教学模式让学语课堂教学更加具有针对性和规性以期能够提升课堂教学质量。
3 翻课堂学语教学应用策略3 创新教学方法激发学生学习兴趣创新是提升教学质量、变教学理念主要教学手段如教学缺乏创新识将无法实效更加高效教学课堂。
因学语教学语教师应变传统教育理念积极创新教学模式学生营造良、有趣学习氛围才能够更地激发学生学习兴趣。
首先学语教师应用翻课堂教学模式可利用翻课堂微课视频教学方法进行教学。
程学语教师应先明确教材容再结合相合音频、视频、图片及动画等多种形式进行制作教学微视频。
例如教学《夸父追日》这课我会课前对教学容先详细了番再通技术与节课程有关学习。
制作教学视频会其插入些现代学者制作夸父追日短片动画并短片动画添加幕作容讲。
课堂我会先对学生简单讲夸父追日教材容然再利用多媒体设备进行播放提前制作短视频动画让学生通短片动画播放便能深入了到夸父追日起及涵。
这样不仅仅能使学生这种良课堂氛围激发学习兴趣还可使学生参与到教学当进而提升学语教学质量。
3 以学生主体培养学生主学习能力翻课堂教学模式作种全新教学手段与以往传统教学模式不主要是以学生教学主体而展开教学形式更加重视学生教学课堂参与。
因教学程要想提升学语教学效率提高学生学习效率学语教师教学程应以学生教学主体将以往学生被动接受知识换教师答疑惑与学生分享积极讨论。
例如教学《手术台就是阵地》这课我会先课前制作与课程容相合教学短视频再通平台分享给学生要学生通短视频完成主学习。
而制作《手术台就是阵地》这教学视频我其添加了少许生僻词、难理等并视频结尾留下上课要将重容。
上课我会先对学生学成进行检测然再让学生向我提出己学习遇到疑问题。
这环节我并立即学生答问题而是鼓励其他学生进行答问题并程适当给予纠正和补充。
这样不仅能够拉近师生距离教师与学生提供更多动机会还有效培养学生主学习能力并学生提供更多主学习。
结语总而言学语教学应用翻课堂教学模式学语教师可从创新教学方法、以学生课堂主体等多方面着手。
不仅仅能够使学生这种良教学氛围充分激发学习兴趣还可将学生作课堂主体调动学生参与性学生提供更多主学习空以期培养学生主学习能力。
学语教学应用翻课堂教学模式学语教师应深入了翻课堂教学模式概念并采取正确教学手段开展教学从而实现更加高效学语教学课堂。
参考献[]张颖翻课堂学语教学应用研究[]《教师教学能力发展研究》科研成集（十五卷）[]《教师教学能力发展研究》总课题组08[]冯雪王雪艳翻课堂学语教学应用探讨[]课程教育研究06（5）00[3]赵云雄“翻课堂”教学模式学语教学应用尝试[]知导刊06（0）36作者简介张锦华女河北省保定学二级教师人学语教师。