作文教学拾零|作文教学
摘 要作教学是语教学重学生对语知识掌握情况很程上都可以作体现出。
长期以作训练多数教师都是按固有模式要学生甚至了应付考试考前背诵作这样训练辅导方式又怎能培养出高素质人才呢？因要提高学生作素质就必须冲破写作公式禁锢改革作辅导方法。
关键词作 教学。
叶圣陶老先生曾说练习作是了辈子学习要工作要生活要不是了应付考试也不是了当专业作。
长期以作训练多数教师都是按固有模式要学生甚至了应付考试考前背诵作这样训练辅导方式又怎能培养出高素质人才呢？因要提高学生作素质就必须冲破写作公式禁锢改革作辅导方法。
而当前学生作水平却不容乐观。
针对目前作教学现状笔者结合多年教学实践提出三建议仅供行参考和商榷。
、博览群学写作。
俗话说“破万卷下笔如有神”。
学生学习写作初是模仿程看别人是怎么写所取素材、所用格式以及词句安排都要模仿别人要模仿就得多要借鉴古代优秀还要学习近代、现代优秀学作品许多外国优秀学作品样可以是学生模仿对象。
这就要学生教师指导下量地古今外籍充分利用图馆、览室多看些古名著多些报刊给己脑进行“充电”并且坚持进行写作练习写多了他们就会很轻松地写出己了。
学生只有积极地投入到现实生活把己真实感情融入到现实生活当满腔热忱地面对生活观察生活体验生活发现生活美发掘美生活才能够获得写作素材才能够有写作激情才能够写出。
要知道被誉“诗仙”李白所以留下“飞流直下三千尺疑是银河落九天”千古绝唱与他游遍了祖国名山川是分不开。
让学生走出课堂走进社会和然用心感受生活才能够取得良素材才能够用己手写己口。
开拓学生写作领域扩写作题材和围激发学生写作兴趣是作教学重重。
使学生实际生活当激发写作兴趣有话可说产生乐抒发情感愿望所写才会有真情实感。
每都是千锤炼而成。
写什么、怎么写都是学生非常关问题。
写什么实际上就是取材立。
教师指导这步基是教师拟作题目不凭己主观想象而是揣摩学生思想认识和生活使学生愿执笔甚至是以写作快。
几年考作题都充分地做到了这。
怎么写优秀通常都是开题正部分细致叙述生动描写深化主题总结全紧扣主题。
写前应该先列提纲即先把框架搭然再添枝加叶。
总要想使学生作方面有所成就、观察并教师指导下写作都是非常必要。
只要师生共努力学生作难问题定会迎刃而。
作是富创造性学习是素质教育有利阵地。
参考献。
[]梁萧谈作教学体会。
[3]赵梓伊作教学要因“”制宜。