小班艺术活动教案大全 幼儿园小班艺术活动教案
引导语活动背景“挠痒痒”是《幼儿建构式课程》班“落叶飘飘”主题歌唱活动其旋律优美、容简单很适合班幼儿进行。
()活动目标。
乐用手部动作表现歌曲容尝试情景表演。
(二)活动准备。
(三)活动程。
、故事导入体验挠痒痒快乐。
()(树画面)师这是谁呀?树爷爷年纪了整天人那里很孤单“哎!我都不开心谁陪我玩呀?!”“树爷爷我陪你玩……!”咦!是谁了呢?(条毛毛虫)它们起会玩什么游戏呢?让我们看看。
()欣赏故事课件欣赏提问毛毛虫爬呀爬到树爷爷身上干什么呀?(给树爷爷挠痒痒)树爷爷痒不痒?你怎么知道?学学树爷爷声地笑起?。
(3)我也想玩挠痒痒游戏你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼幼幼相挠痒痒)(评析以故事导入生动形象。
由毛毛虫挠痒痒给树爷爷带快乐唤起幼儿情感共鸣引申到我们也挠痒痒。
)。
(欣赏课件歌曲次)。
()提问歌曲听吗?(根据幼儿学习兴趣教师提出相应要跟着音乐拍拍手头再次欣赏歌曲)(评析多媒体课件运用给幼儿带了视听双重体验配上拍拍手头等身体动作幼儿对歌曲容和旋律有了更深刻感受和理。
)。
(3)教师手指表演及唱歌曲师刚才我们听到歌曲名叫“挠痒痒”唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出啦!(用手部动作表现毛毛虫和树爷爷即根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出另只手张开五指表现树形象)教师唱、二乐句提问毛毛虫爬呀爬到树爷爷哪里停下了?(树脚下)语言提示毛毛虫要从树脚下往上爬给树爷爷挠痒痒喽!(唱三、四乐句)树爷爷笑得树枝都抖起树叶都抖落下了挠痒痒挠得真舒呀!师我们手也变条毛毛虫边唱歌边给树爷爷挠痒痒吗?(评析手指游戏是班幼儿非常喜欢项游戏形式教师唱和示性手指游戏将幼儿带入游戏情境激发起幼儿进步活动兴趣和愿望。
)。
() 引导幼儿带着愉快情绪边唱边动作师条毛毛虫唱着歌爬出了。
“树爷爷我啦!”(边唱边表演手指游戏)师条毛毛虫又了条是几条?两条毛毛虫挠痒痒定更开心。
(三条四条……分别用不数量手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)(评析手指游戏运用增进了幼儿学唱歌曲趣味性和主动参与性。
幼儿条、两条等多条毛毛虫出挠痒痒手指游戏情境不知不觉地反复表演和学唱歌曲体验到了歌唱活动轻松和快乐。
)。
边唱边表演、二乐句毛毛虫爬出停树脚下;三、四乐句毛毛虫挠树痒痒幼儿发出哈哈笑或做出怕痒样子。
()师谁愿做树?做树可不是件容易事情要地上动也不能动。
(评析从教师与别幼儿游戏到部分幼儿参与再到集体共游戏班幼儿搭建了积极模仿、学习平台。
)。
三、教学反思活动生动有趣层次清晰。
教师遵循班幼儿年龄特和学习规律基础上对活动进行设计和组织创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境提高幼儿对音乐活动兴趣。
首先教师语言生动形象具有亲和力和感染力活动整程幼儿创设了宽松心理环境幼儿情绪愉悦积极参与。
尤其是手指游戏创新运用调动起幼儿参与活动积极性和主动性幼儿玩学手指动动唱唱体验到歌唱活动轻松和愉悦。
而幼儿学习有慢慢化程因次教学活动教师不必操急应该给孩子留些化情绪到了幼儿然就唱地更了。
四、活动评价。
、容适宜性。
新《纲要》指出音乐相当兴奋语言它对年幼儿童具有愉悦功能。
通音乐活动开展可以助孩子提高对音乐感受力和表现力提高对音乐活动兴趣。
歌曲“挠痒痒” 旋律优美、容简单而富有情趣贴近幼儿生活体验非常适合班幼儿组织开展。
、程趣味性。
而班幼儿又具有活泼动、模仿、情绪性强、制力差、认知以具体形象主等年龄特。
如师生相挠痒痒体现“趣”手指游戏学唱歌曲体现“趣”情景表演游戏样体现“趣”。
3、学习主动性。
活动程无论是宽松心理环境还是有趣游戏情境创设都较地调动起幼儿主动参与活动兴趣和愿望。
与活动游戏环节幼儿通向老师学向伴学再到主选择角色进行表演游戏则体现了种主学习程和方式。