《英语语言学实用教程》
摘要：《英语语言学实用教程》对中国学生学习英语过程中所出现的问题和问题出现的原因进行了分析，为创新英语语言学教学提供了更多的指导，本文首先对创新英语语言学教学的策略进行了探讨，并对创新策略所具备的意义做出分析，力图进一步促进我国英语语言学教学的发展。
《英语语言学实用教程》是2007年苏州大学出版社出版的图书，作者是陈新仁。全书分为十四章，每一章都讲述了相应知识，书中面向英语的语言学，从多种渠道选取了大量有趣、典型、题材各异的英语素材，全方位探索英语的基本规律，体现真正的“英语”语言学，同时适当联系汉语，增进学生对英语个性的把握，从而服务于英语学习和交际。其中所提出来的观念对于创新英语语言学教学有着重要的意义，本文基于对《英语语言学实用教程》的充分掌握，对其中创新教学的策略和意义进行了简要探讨。
（一）创设交流情境，注重集体协作。
《英语语言学实用教程》一书中对于英语语言学教学提出了诸多的策略。书中在多个章节中提供了一系列操作性强，可供学生进行课外合作性学习的话题，课后还设计了丰富多样的探索性与研究性习题，这些都主张为英语语言学提供更多交流的学习机会，注重集体合作。在创造心理学中明确地指出了讨论、争辩等都有助于创造思维的形成和发展，对学生有计划地组织课堂讨论，有利于激发学生的创造性思维。从而转变传统的讲授教学模式，英语作为一门外来语言，不像汉语一样能够在日常生活中得到广泛使用，在语言情境的影响下，英语的学习也更加具有难度，在《英语语言学实用教程》的指导下，学生学习英语具有更多的主观能动性，能够在开放的学习环境下进行独立思考，在和同学营造交流情境和氛围的过程中，注重集体协作的力量，在充分发展创造个性的同时，也让学生在集体的大氛围下更好地掌握了英语这门语言。比如在英语语言学的教学过程中，实用教程注重对于学生发散性思维的培养，通过一系列课后习题的设置，让学生在合作学习的过程中更好的发散思维，逻辑性和创造性都得到了更好地培养。在英语语言学教学过程中，学生也更加轻松地运用相关的语言知识。
在传统教学过程中，我国的应试教育对于学生产生的影响极大，很多学生的想象能力都被限制，思维极为单一，这不利于英语语言学的教学发展。这突出的表现在学生遇到问题时大多会做统一的回答，这主要是因为传统教学模式之下，学生忽略了求同存异的重要性，所以在《英语语言学实用教程》的指导下，充分注重借助语言学知识传授和语言研究能力培养的结合，对学生的创造性思维进行培养，从而促进学生研究能力的发展。英语语言学充分利用了这一点，发挥学生的想象力，引导学生从单一思维向多向思维发展。比如在对英语语言学中学生阅读英文文献时，就可以借助语言材料在脑海中建立基础图像，经过图像再加工，拓展思维方法和范围，对脑海中已有的英文知识进行重组和加工，在相应的情境中根据教材的语言材料，引导学生在阅读的基础上充分发挥再创想象力，培养思维的灵活性。
在《英语语言学实用教程》的指导下，学生能够充分发挥自己的主观能动性，在英语学习的过程中有更多的学习动力，通过自己参与思考、讨论等各个环节来加深对于英语的深刻印象，营造一个良好的语境，在课余时间也能够和学生用英语进行交流，这样不仅提高了学习效率，还能培养学生应试教育以外的英文交流水平。将英语语言学运用到日常生活中，保证知识的巩固程度，还能够充分发挥“因材施教”的作用，每个学生所具备的学习能力和学习条件都是不一样的，在实用教程的指导下，广大教师能够充分关注学生的个体差异，尊重每一个学生的个性，满足学生的不同需求。
（二）促進学生智力和人格的协调发展。
创新英语语言学教学能够帮助学生从过去的注重理论学习过渡到重视实践运用过程中，强调教学的意义在于帮助学生更好的理解语言，在理解的基础上进行学习能够有效提高学习效率，着眼于知识内化，实用教程中强调将一些全新的知识融入实时教学过程中，这样能够帮助学生在掌握知识的基础上对社会有更为深入的了解。新知识的融入能够提升学生举一反三的能力，用已学到的英语语言学知识来解决全新的问题，充分调动学生智力因素的参与，使智力和人格得到协调发展。
随着社会的发展，英语语言学更注重其实用性，而不是仅仅学习课本上的知识。这样能够避免过于理论化。《英语语言学实用教程》中就充分体现了这一点，课本对于英语语言学有更多的创新性指导。对英语语言学进行创新能够更加有效地促进学生对英语学习的兴趣，提升英语学习能力，激发学生对英语语言学的深入了解，培养学生的创造能力和想象能力。在学习的过程中充分发挥自己的主观能动性，英语语言学能使学生运用各种语言学知识解释各种语言活动。
【参考文献】。
[1]陈新仁.英语语言学实用教程[M].苏州大学出版社，2007.