能源建议 物理教学——第十四章能源的开发和利用教学建议
十四能开发和利用教学建议十四各节教学建议（人教版教材）安排6课每节安排课。
、能。
节教学应抓住能、常规能、新能三概念和常规能不能满足当今人类社会进步这问题展开。
课堂教学结构参见下面方框图。
二、原子核组成．放射性现象。
首先向学生介绍科学探原子核组成程曾通实验研究放射性元素放出射线究竟是什么？接着介绍课图－装置以及实验所看到现象进而介绍课上所讲述α射线、β射线、γ射线性质。
简单介绍由γ射线穿透物质领很强因工农业生产以及医疗方面都有些应用。
让学生知道量射线照射对人体有伤害利用放射线应射线防护以及防止放射性物质泄漏造成对环境污染。
．原子核组成。
这里用讲授方法分析课图实验基础上使学生知道放射现象告诉我们原子核也有部结构因放射性元素放出三种射线只可能是从原子核里放出。
质子带正电荷电量跟电子电荷相等质子质量约是电子836倍。
子不带电质量跟质子质量几乎相。
接着按照课图示图向学生介绍结构比较简单氢、氦、锂、铍原子和原子核结构使学生对原子和原子核组成有比较具体了。
三、核能。
节教学应以讲授主。
由核能、裂变、聚变、链式反应、核反应堆等概念涉及到核反应知识而学生头脑里这部分知识是空白所以讲授程要贯彻通俗性原则不引深不拔高尽可能地采取恰当比喻助学生理这些知识。
例如教材对裂变作了比喻比用火柴木材木材烧放出能量。
这比喻不仅使学生对裂变形成初步认识而且对认识链式反应也有助。
聚变学生更难认识。
这里建议用浓硫酸与水结合释放热量例子比喻可能会收到较效。
总节课教学应达到三目。
是让学生知道核能、裂变、聚变、链式反应基思；二是让学生知道原子部储藏了巨能量；三是知道世界各国包括我国正加强研究开发和利用核能并取得了可喜进展激发学生想象人类开发利用核能美前景。
四、核电。
环节核电原理介绍教师要充分应用挂图、模型有条件学校可放映核电幻灯片、录像片或电影片配合教学使学生明白核电是怎样将核能化能再把能化电能。
二环节组织学生讨论并概括出核电用很少核可以产生量电能；可以减少运输量；适缺少常规能（化石）地区等主要优越性。
五、太阳能。
①人类直接利用太阳能有哪些重要义？
②举例说明人类目前直接利用太阳能有哪些途径？你是否有新途径提出？
③要规模地开发和利用太阳能还存哪些困难？人类要克这些困难必须依靠什么？六、节能。
接着要学生教材容并分组讨论然由组代表汇报讨论结教师对学生讨论结作进步归纳即节课结。
①举例说明什么是能利用率？
②提高能利用率、节约能根措施是什么？
③人类从根上能问题出路哪里？
④如每人年节约用电千瓦那么全国近亿人口节约用电相当多少吨标准煤烧释放能量？（标准煤烧值93×07焦／千克）。
（计算结是相当7×08千克这数是可观）现访问是国教师吧旗下教案