大学英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力分析
徐春涛摘 要学英语教学要积极培养学生跨化交际能力这样才能保证学生英语水平有效提升学生可以不环境下熟练运用英语避免出现不必要笑话。
跨化交际能力培养并不是朝夕即可完成这是种极其复杂能力对学生提出较高要英语教学要予以高重视。
关键词学英语教学；跨化交际能力；培养英语是门国际通用语言更是门非常重要学科。
随着代不断发展学习英语人越越多各高校也十分重视英语教学积极培养学生英语应用能力。
学生学习英语程如不具备良跨化交际能力就会导致说英语和写英语闹出笑话和不必要误会。
当前国正面临着日新月异发展和挑战要量英语人才因学英语教学要充分重视对学生跨化交际能力培养使学生竞争具有强竞争力。
学英语教学培养学生跨化交际能力必要性学英语教学许多教师虽然重视对学生英语能力培养但却由教学理念传统教学方法比较单教学重视对学生语法、词汇等方面培养忽视培养学生跨化交际能力导致学生对英语化了甚少。
英语学习离不开化如学生对化了甚少那么就无法真正学到英语精髓。
随着代不断发展越越多行业重视英语人才优秀英语人才往往具备娴熟英语交际能力和跨化交际能力了英语背化职场有很强竞争力。
融入化教育可以使教师不断创新教学方法和教学理念使语言教学与化学习完美融合。
通化学习可以激发学生对英语学习兴趣使学生化被动主动学习有助提高学习效率。
通培养跨化交际能力可以将学生培养成社会所外向型复合人才这些人才将传播国化作出贡献。
学英语教学培养学生跨化交际能力途径 充分挖掘教材容随着新课改革不断推进素质教育逐渐深入人心這就对学英语教学提出十分严格要教师要积极改革英语教学手段丰富英语教学容使学生能够学到多元化知识。
教学教师既要围绕教材又要积极拓展容使学生能够了各科知识学生综合素质。
通常课某会有许多信息包括西方化差异课堂教师要有识渗透这些容将其与语言知识教学有机结合使学英语课堂更加丰富多彩。
正式开展教学前教师要熟悉教材容对容进行精心提炼出与化有关信息选择恰当机加以渗透。
对比西方化差异了更培养学生跨化交际能力教师要充分利用课堂教学宝贵除了学生传授相应语言知识外还要采取多种多样教学手段将跨化相关知识进行有效渗透。
由化是比较抽象概念进行教学教师要将与英语化有关容与国化进行对比了西方不风俗习惯。
比如教师可以选择西方代表性较强节日进行对比圣诞节和春节西方情人节和国七夕节。
还可以对比西方交流差异比如西方人询问别人想法通常会问“ l ？”；而国人则会更多考虑到对方感受问对方感觉如何。
西方人十分重人隐私忌讳询问年龄工作、收入等等国人这方面则显得比较随。
西方人重我强调人主义；国人有强烈集体荣誉感更崇尚集体主义。
将这些差异较西方化进行集和整理通有效对比方式就可以使学生更掌握西方化差异从而具备跨化交际能力。
教师学生布置任可以提高学生参与积极性和主动性这样既可以提高课堂教学质量又可以达到应有教学目。
比如学习l相关主题容教师可以将学生分成组学生布置学习任要学生正式上课前对关l容进行集和整理充分了西方庭类型。
通学生可以进步掌握不庭类型以对比方式描述庭类型差异这样就可以了到西方庭观念差异。
组织学生讨论教师要学生不断创造英语交流机会充分利用课堂组织学生进行讨论。
讨论既可以进行分组讨论也可以由发表想法这程既可以提高学生表达能力又可以潜移默化提升学生跨化交际能力。
5 组织各种各样课外活动教师不能将教学仅限课堂而是要建设更多课外阵地充分渗透跨化知识使学生逐步具备跨化交际识。
传统课堂环境还存许多限制和不足处也不利学生跨化交际能力培养教师要充分利用课外丰富学生课余生活学生创造多种多样活动组织学生参与其接触到更多英语化。
比如可创办英语角、英语演讲、英语辩论、英语等活动学生可以根据己兴趣选择喜欢活动类型提前做各项准备充分展示己才华。
还可以充分利用校络设置BB组建电台建立跨化交际主学习使学生能够充分进行交流提高跨化交际能力。
3 结束语总了更提高英语教学效实现对学生跨化交际能力培养教师就要积极创新教学手段充分做到以学生重视化教育日常教学潜移默化地渗透使学生逐步具备跨化交际识对西方化差异有客观公正评价和了早日具备良跨化交际能力。
参考献[]刘丹红何牧春王智华学英语教学跨化交际能力培养策略[]哈尔滨职业技术学院学报09（03）336[]李虹跨化交际能力培养学英语教学应用研究[]海外英语09（09）8586[3]张晓青学英语教学强化学生跨化交际能力培养研究[]佳木斯职业学院学报09（0）005[]魏琴学英语教学跨化交际能力培养[]科技讯09（0）3 相关热词 培养学生学英语跨化