人教版《绝句》教案之三_绝句四首 其三教案
、教材分析、[释]鹭种水鸟名鹭鸶。
西岭指岷山。
千秋雪终年不化积雪。
泊停靠。
、[简析]这首诗是杜甫成都浣花溪草堂闲居写共写绝句四首诗是其三首描写了草堂门前浣花溪边春景。
诗由两工整对偶句组成。
前两句两黄鹂鸣翠柳行白鹭上青天写是动景。
首句堂前黄鹂鸣翠柳是近景；次句白鹭飞上青天是远景。
这些景物画面色彩艳丽嫩黄鸟翠绿柳林雪白鹭鸶蔚蓝青天四种色彩给人以深刻印象。
不仅有色还有声有那婉动听莺歌真是派生机勃勃明丽景象。
前两句两动词是鸣上两句是含泊动静。
三句写西岭积雪是远景。
含运用拟人手法十分贴切生动；千秋出久远更显出其静。
四句写门前船只是近景。
泊停泊着但这停泊是将要驶往东吴船静包含着动；万里出空辽阔。
这首诗每句景其动景、静景近景、远景交错映现构成了幅绚丽多彩、幽美平和画卷令人心旷神怡不厌。
3、[作者简介]杜甫子美公元7年生河南巩县（现巩义市）。
二十岁起漫游吴越、齐赵。
76年赴京应试落旅居长安十年。
755年安史乱爆发逃往风翔投奔肃宗拜左拾遗。
故世称杜拾遗。
因得罪肃宗被贬华州。
759年弃官西行天水谷入蜀成都西郊浣花溪畔筑茅屋而居。
前住了四年写诗两四十余首其包括《蜀相》、《茅屋秋风所破歌》等名。
任检校工部员外郎故世称杜工部。
765年携水路出蜀至夔州又滞留二年。
出三峡飘泊荆、湘以舟。
770年病逝湘江舟卒年59岁。
杜甫生活唐王朝由盛到衰折期战乱局把他卷入颠沛流离人群使他真实而深刻地接触和认识了当种种社会景象。
他忧国忧挥毫赋诗直情怀。
留传至今千四五十多首诗歌思想与艺术造诣极高对国学发展产生了深远影响被世誉诗史。
他是我国诗坛承先启继往开集成者伟现实主义诗人被尊诗圣。
二、教学目标、初步了诗歌写作代背景、杜甫简单生平以及他几著作。
、初步懂诗歌含义理诗句鸣、上、含、泊思能用己话说出诗思体会作者喜悦思想感情。
3、激发学生学习积累杜甫名诗兴趣能背诵学到到二首课外杜甫诗。
三、教学重难重懂诗歌所描绘境。
四、教学准备、多媒体课件。
五、教学程（）、欣赏《春旋律》导入新课、春声圆舞曲伴奏下学生汇报寻春天收获。
、导今天我们新学习首古诗看看古人是怎样用诗语言描绘春天美景。
（）谁知道杜甫怎样情况下写下这首诗？请学生简单介绍作者写这首诗历史背景。
（当安史乱平定了天下太平诗人回到了己居住成都草堂看到草堂前生机勃勃景色情不禁地写下了这首诗。
、按古诗学习要组学讨论学习理诗句思出不懂或难理地方质疑释疑。
（教师可巡回指导了学习情况）3、各组提出不懂或难理问题集体讨论释疑。
、懂这首诗思了吗？咱们选到二句释下如何？5、学评析诗写得地方师助归纳有声有色有远有近。
导杜甫作品还有首描写春天美丽景色绝句7、学生由朗诵绝句（迟日）思考诗句含义。
8、学生质疑问难讨论疑。
9、学习组共释诗句思。
）（三）、进入二《轻轻松松地听》欣赏诗歌导学们只花了分钟就学会了两首古诗真是省高效呀。
老师猜想现咱们脑里管定有些累了就轻松下吧学生欣赏或跟唱三首杜甫名作《春望》、《登高》、《蜀相》。
（激发学生学唱愿望。
）（四）、进入三《开开心心地唱》学生唱诗、反复听《前出塞》古诗演唱背诵或跟唱可。
3、铿锵有力地跟唱遍。
（五）、认识诗人了诗作导今天我们这儿能欣赏到这么多优秀古诗真要感谢人杜甫。
3、看电脑老师介绍请学生说说己知道了哪些知识。
（了诗人生平知识认识现实主义诗人）、出示诗歌《兵车行》教师背并释助学生理现实主义。
六、设计图古诗具有语言凝炼含蓄韵律和谐优美境深邃高远等特是陶冶学生情感增强语言修养提高审美鉴赏能力教材。
进行量写双轨运行实验我改变传统古诗教学节课学习首古诗习惯尽可能地增加课堂学习密从课延伸到课外课外结合使学生课堂接触量古诗背积累二、三首了更多诗人优秀诗作带领学生遨游诗作海洋。
这样学们眼界开阔了诵古诗兴趣也增加了。
再鼓励诵诗人其他诗使学生由及彼不局限节课、就可充分发挥学生学习积极性、主动性取得事半功倍效。