水龙吟 登建康赏心亭 水龙吟·登建康赏心亭导学教案
《水龙吟登建康赏心亭》是辛词名作它不仅对辛弃疾生活着那代矛盾有充分反映有比较真实现实容而且作者运用圆熟精到艺术手法把容完美地表达出直到今天仍然具有极其强烈感染力量使人们不厌。
目前学案导学模式已广泛运用实际教学方便教学语编整理了水龙吟登建康赏心亭导学教案下面跟语编起学习这导学案是怎样做到教与学有机结合提高课堂教学效率。
水龙吟登建康赏心亭导学教案由语编整理仅供参考水龙吟登建康赏心亭导学教案【学习目标】、通诵感悟辛弃疾词豪放风格体会诗人情感。
、通分析体会景色和故所蕴涵深层含义探作品丰富蕴理词人报国无门壮志难申悲愤心情。
3、通比较感受苏轼和辛弃疾不魅力。
【知识链接】、题目说水龙吟 词牌名。
建康即今天江苏南京市是东吴、东晋、宋、齐、梁、 陈六朝代都城。
、辛弃疾生辛弃疾绍兴十年(0)生被金人占领山东这距北宋败亡已十三年。
他祖父辛赞曾金朝做官但心怀宋室常带着辛弃疾指画山河谛观形势要待机成熟起兵抗金复国。
辛弃疾岁金主完颜亮举兵南侵。
他乘机聚集成两千人队伍起义抗金。
接着又率众投奔南宋王朝。
南他再奏表进言主张北伐抗敌。
但朝廷只派他出任知府、运使等地方官员及管理治安、财政职并不给他率兵出征机会。
他担任地方官任上积极练兵备战做法不断遭到投降派反对和破坏。
朝廷对他总是起而又黜罢而又用他则贯是招即麾即但不论出仕或归隐他从不放弃己伐金复国政治、军事主张。
然而由政敌排挤、陷害他始终能实现己报国理想直到67岁志遂而死。
3、写作背景这首诗作淳熙元年(7)辛弃疾建康任江东安抚司参议官。
这他江东率领人马到南宋已有十多年了却直没有受到朝廷重用。
朝廷只给他些地方官当当不肯让他带兵抗金复国。
这种境遇下他深感压抑心充满了愤懑不平。
当了消愁闷而登上赏心亭面对这江山反而是无限感慨涌上心头遂写下了这首慷慨、激昂抒情词。
【学习程】【主学习】、我所知道辛弃疾课前集有关辛弃疾把你集到容整理到下面横线上。
二、倾情诵整体感知结合课下释理词思。
这首诗上片写 下片写 表达了诗人 思想感情。
三、赏诗歌含英咀华()赏上片、作者赏心亭看到什么触动己心弦东西?表现了词人怎样心境?、作者用了哪几动作表达己心情绪?【课堂探究】(二)赏下片、与上片相比词下片描写对象变成了历史人物那么词人想到了哪些人和哪些事呢?词人对这些历史人物态如何?写这些历史人物图又是什么呢?认真思考填写下表。
历史人物所述事件(己概括)作者态(引用原)写作图总结作者借用故表示、倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪和上片哪句相呼应该如何理?抒情方式上和上有何不?【拓展延伸】将诗和苏轼《念奴娇赤壁怀古》做比较分析两首诗思想容和表现手法方面异。
、相思想容上表现手法上、不《水龙吟登健康赏心亭》《念奴娇赤壁怀古》思想容上表现手法上【课堂检测】下面首词回答问题。
红莲相倚浑如醉白鸟无言定愁。
咄咄且休休丘壑也风流。
不知筋力衰多少但觉新懒上楼。
原名荷湖因晋人龚氏曾养鹅而改名。
病起病愈初起。
② 枕簟()溪堂躺水边溪堂里竹席上休息。
簟竹席。
溪堂筑绥边上楼阁。
③ 断云片段云。
④ 咄咄据《晋殷浩传》殷浩被免官虽口无怨言却终日空用手指咄咄怪事四表示对朝廷不满。
咄咄感叹声表示惊怪。
⑤ 休休算了吧。
这里指隐退。
唐司空图隐居条山作休休亭表示对仕途失望甘心退隐。
⑥ 丘壑句用班嗣语。
《汉叙语》班嗣简云渔钩壑则万物不奸其志;栖迟丘则天下不易其乐。
⑦ 不知二句化用刘禹锡《秋日怀寄白宾客》诗筋力上楼知句。
()词上阕写景有什么特和作用?()词下阕主要用了怎样表现手法抒发了词人怎样思想感情?【课堂结】通这堂课学习你有哪些收获请你写下面吧。
【课下作业】、 预习辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》出所用故并分析其作用。
、 背诵并默写这首诗。
以上就是语编跟分享水龙吟登建康赏心亭导学教案全部容导学案每问题每环节都有教师依据学生学习实际和教材实际进行针对性设置。
编祝学习愉快!