草原即景_《草原即景》教案之一

教学目标．运用学方法认识课生并会规、美观地写。

．能正确、流利、有感情地朗课并能边边批边想象感受草原美丽与辽阔。

3．激发学生对祖国草原热爱情。

教学重、难让学生边批边想象草原美景体会作者喜爱、赞叹情。

教学准备教师．集有关草原图片、、视频等制作课件。

了作萧乾。

．腾格尔《天堂》3．准备l《美丽草原我》学生集有关草原图片、等。

教学~课。

教学程、音乐铺垫孕育情感引入课题．播放歌曲《天堂》。

腾格尔天堂是哪里？这里呈现了怎样景色？让学生尽情描述。

提到草原许多人就会想到望无际想到天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊诗句就会想到蒙古包想到热情客草原人民然真是位了不起画它我们描绘出幅幅美丽、壮观、神奇画卷。

作者到草原也被眼前草原美丽、辽阔深深吸引了他提笔留住了眼前迷人景色。

今天我们将作者优美引导下走进那碧千里美丽草原。

引入课题《草原即景》。

．教师板课题学生齐课题释题。

3．关草原你了多少能将你集与交流下吗？学生交流集相关说说己了草原。

．学们让我们跟随作者访问蒙古塔木钦草原。

那里碧千里、翠色欲流。

草原是那样令人神往让我们走进草原亲眼目睹她那迷人风采二、感悟整体感知．由课要正确流利并勾画出生新词准音。

()教师出示生新词引导学生。

()相机对加音作指导。

．学生由结成伙伴通游览草原美景美景细细观赏。

()学生浏览课。

()汇报交流共感悟。

课哪些地方给你留下了深刻印象？说说你有怎样感受？请把你收获和起分享。

(3)容归纳整体感知。

引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生印象深刻部分引出对草原美丽和辽阔介绍。

三、分层朗感悟美景．朗段勾画出比喻句体会其作用。

()学生由朗段勾画出比喻句并体会比喻句作用。

()汇报交流对比喻句体会。

①指名比喻句。

②指名交流比喻句作用。

③引导学生批写比喻句作用交流学生旁批。

塔木钦草原给作者留下了怎样感慨？(它多像海呀)是怎样种景象让作者有了如感慨呢？(课件演示)没有缝隙寂静广袤这些词让我们知道了塔木钦草原像海样辽阔特。

(相机板草原广袤)．学习段。

()默并勾画出比喻句想想。

()组汇报学习所获。

(3)全班交流评议。

说说你跟随作者看到了什么？你有何感想？引导学生谈感受谈比喻句作用。

()教师指导批写把呼啸风比作奔腾而至千军万马可见风声呀(5)齐段。

引导学生想象广袤草原上牧民雄姿。

(板牧民雄姿)3．学习3段。

()指名3段。

思考塔木钦草原什么被称作旱海？()从这段描写可以体会到塔木钦草原什么？(3)你从哪些地方看出？引导学生理比喻句作用并做旁批。

把石堆比作野兽把牛群、马群比作巨石从让人体会到塔木钦草原。

．体会学习~7段。

()分组用喜欢方式~7段。

你感受深地方做上记。

()引导学生结合课容说出己感受抓住课片断进行理体会把己体会深讲给学听。

组交流己所得。

(3)全班交流学习所得。

(有条件可制作课件演示)重引导理以下地方。

①把云彩比作雄狮顷刻变成煤层可见云彩变幻无穷从而形象地写出了塔木钦草原无常气候。

引导学生及写旁批。

(板云彩变幻无穷)②彩云顷刻会变成乌云骤雨又透出太阳亮光。

把太阳道亮光比作匹薄纱由可见作者观察和描写细致。

引导学生组讨论然写旁批。

③从完整和虹两端跟地面衔接想到草原上彩虹形成了道巨门美丽无比。

(板彩虹绮丽)④作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼形象地勾画出了塔木钦草原上空云各种形态。

引导学生做旁批。

⑤作者把公路比作黄色带子以公路更衬托出了草原。

提示学生做旁批。

⑥草原上云彩变幻无穷骤雨又出现绮丽彩虹雨停云彩又空气飘荡而蓝天下通天道将人们引向又片草原。

由让我们了到塔木钦草原是多么美丽、辽阔呀(板美丽辽阔)四、总结全升华感情．回顾全容配乐朗全想想课主要写了什么？．作者写草原美丽、辽阔表达了怎样思想感情？假如我们塔木钦草原上我们又会发出怎样感叹？3．体会表达特。

充分运用比喻句这种修辞手法形象生动地描写出草原美丽景色和草原辽阔。

五、拓展练习．背诵课、六段。

．把己喜欢词语或精美段写下。

3．学们草原真是美极了、极了。

请学们想象下是萧乾爷爷几十年前看到塔木钦草原景象今天塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你展开丰富想象用精彩描述下草原新景象。

附板设计