【苏教版二年级语文第五单元教学设计】 二年级下语文第五单元
五单元 单元分析 单元教材分析 识5是词串识韵词语分四组组表现了冬天气候特；二组词语介绍了不畏严寒三种植物三组介绍了动里冬动物四组介绍了三种适合冬天活动。
儿童借助这几型事像加以想象、补充就能头脑里浮现出幅祖孙夏夜乘凉画面。
《识7》这是看图会识利用看图体会形式班组学生识。
课配有了5副形象图画通形象图画揭示了会构特。
而面附有首清丽诗诗下面又有幅插图形象地现了诗境。
《识8》组成形声两部分这组就可以使学生进步了形声构规律激发学生学习汉兴趣。
培养识能力和热爱祖国语言思想感情。
二 单元目标要 、通看图学会“雪、蜡”等生诵、理“骄阳 蜡梅”等词语掌握“羽旁”。
、学生能体会祖国地域辽阔和物产丰富。
3、能看图体会义激发学习汉兴趣。
、学会生。
两条绿线只识不写。
理由生组成词语。
进步了形声构特激发学生学习汉语兴趣培养识能力和热爱祖国语言思想感情。
5、能正确流利、有感情朗课。
三 单元设计图 、词串识怎样不仅突出识功能还突出了审美、认识事物功能及连词成打基础这些应成老师研究重。
、揭示汉构规律 ）．看图会明理 这主要是就象形、会讲。
课类型是“看图会识”。
即让学生通看图体会构原理。
）．盘识辨形声 形声汉占到80％以上让学生掌握形声规律对他们学习汉十分有用。
学生可以悟出这几声旁相故音相近；形旁不表示义也不样。
“ 四 单元目标达成分析 教学课题识5 课 教学目标、学会“雪、蜡、翠”等8生认识羽旁偏旁。
（能借助汉语拼音认汉；结合上下和生活实际了课词思） 、认识冬季物候特征学生感受到冬天虽冷但仍充满着饽饽生机和生活情趣。
(诵儿歌、童谣和浅近诗歌展开想象获得初步情感体验感受语言优美。
) 重与难识、写。
课前准备投影、生卡、录音带 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、导入 朋友你们谁不怕冷？请举手啊朋友都不怕冷真勇敢现老师就带你们到冰雪覆盖野外活动不？请闭上眼睛（教师出示投影）朋友我们到啦请仔细看看野外怎么样？ 看图由说。
二、看图说话学词 、冬天到了天气怎么样？（）引导学生看图练习说话。
（3）词卡贴相应事物旁。
（）朋友冬天到了有气温会突然下降让人感到特别冷那是因北方了强冷空气这强冷空气就叫“寒流”。
出示词卡 、天这样冷有些动物都躲到洞里生活了是哪些词语？你认识吗？（）引导学生看图练习说话。
（）相机出示词卡认并贴相应事物旁蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了吗？ 看图练习说话。
让学生认雪、北风。
认。
看图练习说话 齐蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
由说。
通学习能认识冬季物候特征。
三、根据词义归类学韵四学写生 3、哪些植物不怕冷？它们分别是什么样？（）引导学生看图练习说话。
（）相机出示词卡认并贴相应事物旁。
（）教师介绍腊梅、翠竹、苍松不怕冷被称作“岁寒三友”。
、朋友也不怕冷他们干什么？（）指导学生用“有……有……有……”练习说话。
（）相机出示词卡认并贴相应事物旁。
、朋友看这图上词语想想 、分组讨论。
请四组推选人取词卡并按顺序排列黑板上贴以组单位。
看图练习说话。
认 5、借助图画看拼音词语。
由、相。
齐。
说哪些词语分别表示冬天气候特？哪些词语表示不畏寒冷植物？哪些词语表示洞里冬动物？哪些词语表体育锻炼活动？ 3、练韵。
（）按要归类词语。
（）多种形式练。
、生音韵。
5、背诵韵。
看图背诵边背边想象画面。
学写雪、蜡、翠习册上描红。
初步懂得了冬季里蜡梅花、松和竹不怕寒冷依然苍翠挺立蟒蛇、蚂蚁和刺猬躲进洞里生活朋友不怕冷。
掌握羽旁。
说明、重突出板块设计； 、备课重突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思“活动目标及达成情况”栏填写。
课题识5 二课 教学目标、学会“雪、蜡、翠”等8生认识羽旁偏旁。
（能借助汉语拼音认汉；结合上下和生活实际了课词思） 、认识冬季物候特征学生感受到冬天虽冷但仍充满着饽饽生机和生活情趣。
(诵儿歌、童谣和浅近诗歌展开想象获得初步情感体验感受语言优美。
) 重与难识、写。
课前准备投影、生卡、录音带 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、复习词出示韵。
二、巩固韵指导背诵三、组合作知识竞赛 主识完成练习 、 出示生词寒流、北风、蜡梅、翠竹、苍松、蟒蛇、刺猬滑雪、溜冰、跳绳 、 出示韵 3、 把韵顺序打乱选择其些词语根据刚才出现画面说段话。
能按照定顺序给这些词分类吗？ 、 你还知道哪些动物冬方式吗？ 、 你能说出几表示冬天寒冷词语吗？冬天可开展哪些有益体育活动？鼓励朋友提出学习有困难生集体交流。
指名齐由朗韵选择其些词语根据刚才出现画面说段话。
、组学习生组学相交流、补充、助。
、完成习册 会熟词语卡片有感情朗韵。
能连贯说几句话并能将思表达清楚。
通交流增长见识。
掌握生写法。
说明、重突出板块设计； 、备课重突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思“活动目标及达成情况”栏填写。
课题识6 课 教学目标细观察图画凭借图画系生活积累认识生初步了课词语思。
（能借助汉语拼音认汉；结合上下和生活实际了课词思） 重与难识、写。
课前准备投影、生卡、录音带 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、指导看图导入。
二、初词语理词。
三、认生学写生 、教师出示挂图导语图上画了什么？引导学生上而下观察图画。
、让学生看图说说己看到了什么。
要准音词语要连。
、以行行出示词语让学生认相机正音“骏马、塞北、杏花、椰、牦牛、冰雪”音。
、拼音让学生认。
3、让学生认“骄、塞、岛”组织学生这些生组词并用己方法记忆形再集体指导相机板。
5、布置作业《习册》上描红、仿影临写。
巡视学生写纠正写姿势及笔顺。
教师引导下积极地认真地观察图画。
并尽量把话说具体。
学生先借助拼音词串准音。
并词语连。
练习整课行与行关系。
练习出韵味。
再练课。
学生认带拼音生。
准音如“塞”平舌音要。
认“骄、塞、岛”并用己方法记忆形。
上描红写姿势要正确。
《习册》上描红、仿影临写。
努力养成正确写姿势。
能有顺序观察图画认识图上描绘事物。
理基础上朗韵并产生主动识愿望。
掌握生写法。
说明、重突出板块设计； 、备课重突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思“活动目标及达成情况”栏填写。
课题识6 二课 教学目标．细观察图画能凭借图画系生活积累巩固生“骄、塞、岛”深入课词语思。
（能借助汉语拼音认汉；结合上下和生活实际了课词思） 了祖国地年四季些然景观体会祖国地域辽阔和物产丰富。
(诵儿歌、童谣和浅近诗歌展开想象获得初步情感体验感受语言优美。
) 重与难识、写。
课前准备投影、生卡、录音带 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、复习检。
二、指导朗。
、让学生课 、结合看图让学生边看图边说说图上景物是怎么样？ 、教师指导学生练习朗。
（要边边想象把词语与景物系起）。
、让学生开展组朗比赛。
5、评议各组情况。
6、男女课起课。
7、你能说说你学了这课知道了什么或有什么样感受吗？ 、出示生让学生认。
组织学生这些生组词并用己方法记忆形再集体指导相机板。
、布置作业 《习册》上描红、仿影临写。
巡视学生写纠正写姿势及笔顺。
生卡片并说说词语。
课词语和行法。
教师引导下先仔细地观察图画说说己感兴趣或喜欢事物把它说具体。
并说说己看了以感受。
让学生头脑出现四幅画面。
（群膘壮强悍骏马迎着秋风驰骋望无际塞北草原上；白色和粉红色杏花沐浴着潇潇春雨把锦绣江南装得更加美丽；海岛高揶树挺立骄阳下海风拂……） 听教师、听光盘或听学评议学会出语气。
组讨论发言 学生认拼音生。
结构并用己方法记忆形 上描红写姿势要正确。
《习册》上描红、仿影临写。
努力养成正确写姿势。
复习巩固‘ 通引导诵感悟出祖国地年四季些然景观体会祖国地域辽阔和物产丰富。
掌握生写法。
说明、重突出板块设计； 、备课重突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思“活动目标及达成情况”栏填写。
课题识7 课 教学目标、学会课生“亭、停”等理由生组成词语“亭‘等。
初步了象形、会特。
（能借助汉语拼音认汉；结合上下和实际了课词思） 、能正确流利地朗诗；能看图体会义。
(诵儿歌、童谣和浅近诗歌展开想象获得初步情感体验感受语言优美。
) 重与难正确规地按结构写生。
区别停 亭课前准备投影、生卡、 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、 揭 揭示课题明确目标。
二、看图领会义主动识。
三、指导写 这节课我们学习识7要和许多有趣娃娃们交朋友怎么样想和他们见见面吗？ 、 出示教学挂图。
、 指导看图图系了“亭”由图画演变而从而了象形特。
3、 有人到了亭边突然停下可以用哪表示。
（停）从而体会特。
、 说说闻表示什么思。
5、 这只鸟干什么？（叫） 6、 前面我们还学这样吗？我们把这些叫会。
教师示写亭闻鸣。
齐课题 、学生观察图画说图。
（） 图上画是座亭子。
（） 停表示人靠亭子上休息。
所以是停。
（3） 闻表示打开门用耳朵听。
（） 鸣表示鸟儿叫。
（5） 学有尖、看、灶、尾。
齐生别生。
亭闻鸣耳。
能看图体会义激发学生学习汉乐趣培养识能力和热爱祖国语言思想感情。
生写法。
掌握生写法。
说明、重突出板块设计； 、备课重突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思“活动目标及达成情况”栏填写。
课题识7 二课 学目标、学会课“但、深、”生理由生组成词语和句思。
（能借助汉语拼音认汉；结合上下和实际了课词思） 、能正确流利地有感情地朗课。
了祖国地年四季些然景观体会祖国地域辽阔和物产丰富。
(诵儿歌、童谣和浅近诗歌展开想象获得初步情感体验感受语言优美。
) 重与难理诗句思课前准备投影、生卡片、习册。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、复习巩固 二、指导朗理诗 三、教学生指导写 出示生卡片亭闻鸣耳。
、出示诗指导朗。
学生由朗诗边边想诗思。
、指导反馈讨论（） 这人到亭边干什么？（） 什么他只听见叫声而看不见鸟儿呢？ 3、背诵诗歌。
给生朋友。
师示写生但 深。
学生认并说说生思。
、学生借助拼音由朗诗。
、指名朗检是否准。
3、（）别句说说这句思。
（）别二句说说这句思。
（3）别三句说说这句思。
（） 连起说说整首诗思。
（） 、由练习背诵集体背。
别背。
5、生练生并组词。
6、说说生笔顺。
生习册上描红仿影临写。
复习巩固能看图体会义激发学生学习汉乐趣培养识能力和热爱祖国语言思想感情。
掌握生写法 说明、重突出板块设计； 、备课重突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思“活动目标及达成情况”栏填写。
（喜欢学习汉有主动识愿望。
） 、练习写上下结构。
（养成正确写姿势和写习惯。
）3背《蜡梅花》(诵儿歌、童谣和浅近诗歌展开想象获得初步情感体验感受语言优美。
) 重与难识、写。
课前准备卡片、插图 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、学用词句 二、写铅笔三、背背 四、作业 、引通上节课学习你有什么收获？ 、今天我们就用已学会领学组。
、引导想象 、卡片示生另 苍 、根据学生所说黑板上板演。
走下台给加上“苹”。
、出示相应图片。
、根据学生回答板滴水成冰 雪窖冰天鹅毛雪 学兆丰年收集、与严寒天气有关成语、诗句。
、谈收获。
、拿出卡片以组单位合作拼拼学学。
组汇报认生。
3、用“江、红、空、虹”这组编儿歌。
、展开想与想象试着用彩笔上儿歌配上幅画。
5、谈谈你用今天办法还能学哪些？ 、生说说今天要写生有什么共特？ 、出难写“开火车”说说每笔放什么位置应当什么？ 3、指名学生上黑板前板演其他人上描。
、评析板演生再上描写。
、看图说说你从图知道了什么？ 、由再指名朗成语或古诗。
3、体理其思。
、试着背背练习用成语说话。
通学习进步了形声构特激发学生学习汉兴趣提高识能力培养热爱祖国语言思想感情。
增长知识。
说明、重突出板块设计； 、备课重突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思“活动目标及达成情况”栏填写。
学会说、写几句语气通顺、思完整话。
（对写话有兴趣写己想说话。
） 、口语交际我长了。
（有表达信心）重与难生活识、说话并写几句通顺、连贯话。
课前准备插图、蔬菜图片 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、做做写写 二、口语交际 三、作业设计 、游戏导入激发兴趣。
说有关蔬菜谜语。
提示抓住蔬菜特征。
（）再做游戏“你说我猜” （3）、开展活动动学引导可以从蔬菜形状、颜色、味道等多方面进行介绍。
（）要认认蔬菜名称记记不认识遇到问题可以请教他人。
、出示插图 3、反馈交流示（）我长了想当（做）。
（）因 所以我喜欢当（做） 、统计周哪种蔬菜里餐桌上出现次数多。
、尝试与妈妈合作做回“营养配餐师”。
（）、做游戏“你说我猜” 猜猜老师出谜语。
（）、说说跟妈妈菜场买菜看到了菜市场有哪些蔬菜？（3）、将己收集到蔬菜图片及名称向展示说说己是通哪些途径知道蔬菜名称？（）每组选名学生上台猜另选名学生抽取蔬菜名称其他学生进行描绘。
（）说说妈妈买了哪几样蔬菜？（）组合作将组收集图片、名称及蔬菜知识等材加以整合制作成“蔬菜展板” （3）每组准备名或两名“说员”向介绍“蔬菜展板”。
（）每人参加“蔬菜展览会”。
、仔细看图说说图上画了哪些人他们干什么？ 、系己展开想象说说己长了想做什么工作并说说什么 学生生活学习语言培养他们观察、思维和表达能力。
系己展开想象说说己长了想做什么并说说什么。
增长见识。
说明、重突出板块设计； 、备课重突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思“活动目标及达成情况”栏填写。
课题识8 课 教学目标．、学会课‘包、饱“等生理由生组成词语。
（能借助汉语拼音认汉；结合上下和实际了课词思）、能正确流利、有感情地朗课。
(诵儿歌、童谣和浅近诗歌展开想象获得初步情感体验感受语言优美。
)重与难识、写。
课前准备投影、生卡、录音带 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、导入新课 二、认识生 三、巩固生 四、教学生朋友双胞胎有很多相似地方有候连他们爸爸妈妈也分辨不出哪是老哪是老二？今天老师要向介绍对四胞胎想认识他们吗？这节课我们就比比看谁先能认清这对四胞胎。
．这就是老师要向介绍四胞胎。
（出示炮、苞、饱、泡）想知道他们名吗？ ．这是老他（她）叫什么呢？谁喊喊他名？ 这是老二他（她）叫什么呢？ 这是老三他（她）叫什么呢？ 这是老四他（她）叫什么呢？ 教师根据学生回答上面上拼音 3．让我们仔细看看这四胞胎他们有什么特呢？ （）．音方面。
对这四胞胎啊两是男孩两是女孩。
了区分男孩和女孩他们爸爸妈妈他们取了不名。
男孩名声母都是女孩名里声母都是b 我们起再喊喊他们名可别叫错啊。
（）．形方面。
再看看他们长相吧。
他们有相地方原这四胞胎长得都像他们妈妈——“包”。
板包。
） 老师告诉其实啊他们都是形声族形旁表义声旁表音 四胞胎长得像难分辨。
但是我们有办法分辨出老、老二、老三、老四。
猜猜看他是谁？ ．火旁边声火炮响。
他是谁？ ．草帽头上戴像朵荷花苞。
他是谁？见花苞吗？（简笔画释义） 3．加白米饭肚子撑得饱。
他是谁？看看谁精神饱满神气 ．左边加三爱把水泡冒。
他是谁？ ．填填 瞧这回四胞胎要到排到队伍了可不知该排哪？你能他指路吗？ 你能说说什么选这吗？ 教师适当补充并结这就是形声形旁表义。
．儿歌。
让男女生对比。
3．喜欢这首儿歌吗？把它记己脑子里吗？ ． 记住今天新认识四胞胎名和长相了吗？让我们到课里认认他们。
认识了四胞胎我们不能忘记辛勤养育他们妈妈呀教学“包”、 “饱” 教师巡视。
打开课己。
准他们名。
（炮）把名音拼拼 （苞）拼拼。
（饱） （泡） （生回答） （组、齐） 准“包”音空“包”笔顺。
他们也有不地方指出不。
起记住他们名。
（齐） （炮）准它。
（火炮） （苞）准它。
（花苞） 没开放花朵正要开放花朵。
（饱）他朋友——饱满别词。
．荷塘里有几朵粉红荷花（ ）。
．鱼儿水里边游边吐（ ）（ ）。
3．花猫吃（ ）墙角边晒太阳。
．这种灯（ ）发出光是白色。
他朋友。
学生根据已有验概能说出炮跟火和光有关；苞和花朵有关；饱和食物有关；泡和水有关。
学“泡”。
把生形象化加深记忆。
通猜猜让学生加深印象巩固生。
养成良写习惯。
课题识8二课教学目标 、学会课‘包、饱“等生理由生组成词语。
（能借助汉语拼音认汉；结合上下和实际了课词思）、能正确流利、有感情地朗课。
(诵儿歌、童谣和浅近诗歌展开想象获得初步情感体验感受语言优美。
)重与难识、写。
课前准备投影、生卡、录音带板块教师活动学生活动教学目标及达成情况、复习巩固 二、学习儿歌 三、练习写生 四、课堂练习 、给“包”朋友。
、把“食旁、三水”和“包”写成卡片 、 教师 3、 出示图画引导看图说说看到景色。
图上画了哪些景物？ 看到这幅图你想到了哪些成语和古诗？ 、练习儿歌看谁得有感情？ 、 指导观察“吐”。
、 写。
、 扩词 包（）（）（） 吐（）（）（） 、 加偏旁组词 包——（ ） ——（ ） 朋友变成形声。
、 由儿歌把音准。
指名。
练习给组朋友听看谁得流利。
按顺序连起说几句话。
复习巩固引出新学。
通看图指导说话。
养成良写习惯。