《黄河颂》教案设计:黄河颂教案
教学目标、了首歌词创作历史背景;有感情地朗课品歌词语言;提高诗歌朗能力。
、通反复朗课深入理蕴含失重思想感情;通合作交流理诗歌用平实语言表达深厚浓郁思想感情。
3、感受诗所表现伟民族精神和强烈爱国情感培养学生爱国主义情操。
教学课二课教与学程 课、导入新课师黄河是我们母亲河可以这样说只要是国人就没有不知道黄河这条奔腾不息河流用它甘甜乳汁哺育了代又代华儿女孕育出灿烂华夏明这里我们诗人放声歌唱向着黄河唱出我们颂歌。
今天我们就学习《黄河合唱》二《黄河颂》师黄河以它英雄气魄出现亚洲平原上象征着华民族伟精神。
古往今多少诗人它赞颂着、歌唱着。
二、学会朗。
要用普通话正确流畅、充满感情地朗。
、教师。
强调朗要热血沸腾、壮怀激越情感要融合国难当头悲壮情怀;、学生由有感情地朗。
()我高山巅望黄河滚滚奔向东南。
句总领下因停顿要稍长。
面四分句重词语掀奔劈重且四句应该越越激昂表现黄河气势。
()两句像你样伟坚强!充满了战斗心要得铿锵有力。
3、请两到三名学生选取己喜欢部分课堂上朗请学生评价、全班齐诗歌。
二课、容研讨、题。
课题目是《黄河颂》哪词是关键?(抓住颂。
)、 诗可以分几部分?请用简洁语言表达出。
板三部分序曲、主体、尾声()序曲朗诵词师问段是朗诵词也就是序曲部分二段是歌词即主体部分。
段朗诵词开宗明义说出了黄河表现出我们民族什么样精神?作用是什么?明确伟坚强;作用是引出下颂歌。
学生齐朗诵词板序曲赞美黄河伟坚强师问序曲部分和尾声部分有什么关系?各侧重是什么?诗首尾呼应但序曲部分重黄河上尾声部分重华儿女上。
(二)主体绘黄河、歌词部分颂黄河前对黄河进行了怎样描写哪词总领表现了黄河怎样特?对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开由望总领表现了黄河往无前、无坚不摧特。
、诗人这里运用拟人手法把人身上所特有精神品质及情感特征赋予了黄河首先我们看诗人描写黄河形象和气势诗句。
诗人对黄河形象及气势描绘从哪里到哪里?从我高山巅到劈成南北两面3、这部分容可由统领应该是哪? 望。
、高山巅望黄河诗人使用了哪些词语描绘黄河形象和气势?滚滚、奔向、惊涛澎湃、万丈狂澜、宛、九曲连环、劈成等。
、作者从哪三方面歌颂黄河伟贡献?分割三层思提示性句子是哪句话?明确分割三层思提示性句子是啊!黄河!()、歌颂黄河养育了华民族指出了黄河历史贡献。
黄河是华民族发祥地华化黄河流域产生、发展、壮黄河哺育了世代炎黄子孙。
黄河天险地理上可以作军事屏障黄河伟坚强精神更足以成民族精神城防。
板歌颂黄河巨贡献、歌词反复出现啊!黄河!起了什么样作用?啊!黄河!反复出现把歌词主体部分从啊!黄河!你是华民族摇篮到将要你哺育下发扬滋长分三层次依次是黄河养育了华民族黄河保卫了华民族黄河还将激励着华民族。
由实到虚环环相扣逐步深入。
3、如何理黄河是摇篮是屏障?把黄河比喻华民族摇篮因黄河是华民族发祥地华化黄河流域产生、发展、壮黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
黄河天险地理上可作军事屏障黄河伟坚强精神更足以成民族精神上作者借歌颂黄河歌颂华民族以激发华儿女爱国豪情召华儿女学习黄河伟坚强精神保卫黄河保卫国。
城防这是华民族抵御外侮制胜法宝。
(四)尾声颂黄河作者又加了尾声想想看这尾声起什么作用?作者借歌颂黄河歌颂华民族以激发华儿女爱国豪情召华儿女学习黄河伟坚强精神保卫黄河保卫国。
师以全诗首尾呼应浑然体板尾声学习黄河精神诗歌两句采用什么修辞方法起什么作用表达了什么感情?是用反复修辞手法充满了战斗心反复起强调作用表达了对民族精神赞颂也表达了必胜信心。
(五)、、品赏诗歌语言特和风格。
学生谈谈你认这首诗风格属哪种?什么?你还能从学诗歌再举出两例吗?明确诗属直白抒情、风格豪迈类因诗歌以明朗语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟形象并且多处以啊黄河这样句式直接抒发了热爱黄河感情充满雄浑豪迈美。
王涣《登鹳雀楼》、苏轼《念奴娇赤壁怀古》等。
、结。
板 黄河颂 光然序曲主体尾声赞美黄河描写黄河歌颂黄河学习黄河伟坚强形象、气势巨贡献精神二、学生由畅谈说说诗你从诗句想到了什么?可结合句诗想像也可结合几句诗谈还可结合全说。
三、拓展延伸。
学相交流学习心得谈谈我们应振兴华作出怎样贡献我们现应该怎么做?以上就是语编分享《黄河颂》教案设计全部容。