《杨修之死》李镇西【《杨修之死》教学设计】

【教学目标】、引导学生培养学生古白话能力。

、分析杨修死因。

【教学重难】、重⑴ 培养学生古白话能力。

⑵ 分析曹操、杨修性格特征。

、难探讨杨修死原因。

【教法学法】、创境激情创设民主和谐动氛围师生情感沟通交流。

、质疑释疑激发学生质疑探杨修死因培养发散思维能力。

【课安排】课。

课课 把握 理清情节二课探究课 发现问题 体味反思【教学程】课、激情导入(5分钟)由歌曲《临江仙》引出《三国演义》话题让学生介绍罗贯及《三国演义》。

以引入课《杨修死》(让学生结合释介绍老师补充)。

二、引导、熟课整体感知。

(5分钟)⑴ 学生复述课。

(考学生课、把握效。

)⑵ 释下列加粗并音① 杨修以鸡肋对② 将首级令辕门外③ 杨修人恃才放旷④ 与众分食讫( )⑤ 佯惊问何人杀吾近侍?⑥ 操疑修谮( )害曹丕⑦ 操方麾( )军回战马超⑧ 延弃弓绰( )刀(考白话词理与积累。

)学生主完成以上练习教师督促指导。

、跳课、把握情节(环节培养学生习惯让其体会应该怎样)。

课写了杨修犯曹操忌哪几件事?再课用己话归纳并完成训练题(二)。

⑴ 全共有8故事请你给每故事定标题(6分钟)。

答①。

②。

③。

④。

⑤。

⑥。

⑦。

⑧。

(督促学生深入课用精炼语言概括出标题把握说情节。

)⑵ 对杨修每次犯忌曹操各有什么心理反应(细课抓关键词)?矛盾冲突程可以看出杨修与曹操各有什么性格特征?(分钟)答曹操心理反应。

性格特征杨修。

曹操。

(题引导学生抓住关键词语分析说人物形象。

)三、课堂结(分钟)四、课拓展(分钟)关杨修死因有人推曹操有人归杨修有人说另有他因。

你持何种观?说说理由。

并尝试写出你看法。

你认杨修死因是什么?答。

二课、复习导入(分钟)上节课我们通学课把握了理清了情节分析了人物形象。

这节课请起探讨下杨修死原因是什么?探讨你们心疑惑。

二、研导航、探讨杨修死原因(0分钟)关杨修死因有人推曹操有人归杨修有人说另有他因。

你持何种观?请细课说说你理由。

先写出你看法再告诉。

杨修死因。

(探杨修死因培养发散思维能力。

)、探究发现(6分钟)引言学到这里相信你们心还有些疑惑那就请你把你心疑惑提出我们共探讨。

(激发学生质疑释疑探和问题。

)三、训练拓展(3分钟)提到了曹植和曹丕曹操儿子他什么由喜欢曹植改喜欢曹丕?结合课容发挥你想象说说你看法。

四、知识运用(0分钟)部分积累与运用、释下列加粗词语① 适庖官进鸡汤② 数犯曹操忌③ 人皆不晓其④ 丕如其言⑤ 植然其言⑥ 但操有问植即依条答、翻译下列句子① 杨修人恃才放旷数犯曹操忌。

② 操佯惊问何人杀吾近侍?。

③ 丞相非梦君乃梦耳！

④ 但操有问植即依条答。

二部分理、叙事线是什么?(明确身死因才误是叙事线)、叙事方式有、顺叙 B、倒叙 、插叙 、补叙属哪种?( )(明确、插叙)3、课主要图是( )、表现杨修聪明才智B、表现曹操难容贤良滥杀无辜、表现曹操借除杨修以消除隐患、表现封建统治集团部争权夺利斗争(学生抢答明确)三部分体验写作话题曹操什么不杀主要责任夏侯惇却偏杀杨修呢?曹操明明有退兵什么杀了杨修却下令日进兵呢?杨修才华横溢因其才受曹操赏识也因其才被杀害。

我们青年从杨修身上应该明白些什么?请你任选其明确己观圆其说写成50左右短。

【板设计】杨修死罗贯(恃才)──────矛盾冲突──────(忌才)杨修 故事 曹操、杨修被杀、改建门 (心忌)恃才放旷 3、分食酥饼 (心恶) 般矛盾 虚伪奸诈、语破奸心 (愈恶)狂妄轻率 5、轻视吴质 (愈恶) 老谋深算6、教植斩吏 (操怒) 政治矛盾7、巧作答教 (欲杀)8、失利葬修