最美妈妈个人先进事迹材料
任教已二十年了。
“把忠心献给事业、把爱心捧给孩子、把安心留给长”这就是我工作准则三尺讲台颗爱心。
放飞希望乐不疲。
这就是我从教二十年真实写照又是我执着追。
99年走上教育岗位教师那么我又是怎样奋斗和付出呢？ 教师身上社会赋予很多耀眼光环作名教师领受这些美丽光环更应该恪尽职守努力适应代发展这些光环增辉添彩。
己努力做到了身正用己言行诠释了师德高尚。
我肩上有副担子头担着义头担当责任。
我靠履行义领份薪水谋生责任却让我明确使命催我奋进亮丽我人生。
我两心房装是良心装是爱心。
我扪心问问是良心我倾情付出洒是爱心。
是啊讲公德崇尚师德今天我们要他这份纯真更祈盼这种由纯真带人性升华正是这样不但觉端正师德、师风严格执行各种规、准绳使上墙制、规定不流形式用己言行做行。
己觉得师德畴里除了爱更重要是爱别人。
二十年我当班主任当教研组长、 少先队辅导员。
始终完成各项工作任用爱心亮学生心灯用爱心演绎师爱、母爱、把学生当成己孩子。
要学生每天都要做。
有把爱心化对学生尊重有把爱心体现对学生严体现对学生习惯培养上。
学生没有坐姿不正没有不思考没有迟到……学生爱上 了关爱和变学困生己掏钱请学困生吃西瓜成了学校美谈。
很多学困生我细微处关爱下成了己知心朋友爱心是真诚、宽容和坦诚赢得了所有学生心。
学们困难际相濡以沫孝敬长辈尊老爱老发“手拉手献爱心”活动……己班级充满温情学生传递着爱心。
教育人是教师天职但教师如没有扎实教学技能空有腔热情是没法完成教育人这使命。
我把练师能当作不断提高师德修养目标追。
平己刻苦学习理论和化知识不断提升学历水平。
教学上更是潜心研究教材教法广采他山石。
我先参加县、市教师培训多次参加教材培训聆听专报告吃透教材编写图己付诸行动。
课前己围绕课改理念深刻领会课标涵准确把握、认真钻研教材制定科学、合理教学目标。
课堂我把各种教学方法有机地结合起教学做到融整体把握、突出重实现师生、生生、生平等对话因学生性张扬而美丽因教学理念前卫而精彩。
000年学毕业数学测试县层次名。
003年月县农村青年教师数优质课 观摩活动二等奖。
00年月被评县骨干教师0年确定市骨干教师006年0月县教艺展示二等奖。
000—007年连续八年年考核优秀。
009—03年连续四年年考核优秀。
参加工作以所教数学历年统考都名列前茅00—03年所教毕业班科学县层次前名。
己直觉得名教师成长首先从教学反思开始平再忙他也坚持及进行教学反思反思己每节课得与失也反思其他教师教、学生学多角反思和留心己教学不断总结验出教学存问题并着力实施。
多年反思教育科研积淀了基础 随着科学发展观学习不断深入和领会进步认识到新代教师使命重和师德弘扬迫切明确了教师对学生进行道德垂、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪重要。
每次听课己学生都会受益新教法和理念让五十多学生兴奋并快乐着。
每次活动反思验总结学生总是从“验——再实践”体验到更多成功喜悦。
随着校教研深化己不断创新学校校研训方式积极倡导络教研。
精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论并借助博客这平台和行真诚交流不断提高实现了络共享、优势补。
0年9月—月国培计划远程培训优秀学员,而且带动 批教师结合教学写体会。
从而该校教师成长和发展起到了定作用。
成绩不能满足名誉催人奋进。
己也正是这样做坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。
我相信我不是梦因己心学生永远是天使己就是天使修补翅膀人。
“爱”当头“责”重。
热爱教育事业把整身心都融进了对事业不懈追。
我热爱教师职业爱校如把全部精力都倾学生身上辅导学生超了陪伴亲人。
用己爱心塑造了位骨干教师美心灵,如说学校是生命成长沃土那么课堂就是展示生命价值绿洲。
己深知作名骨干教师是学校工作构架根支柱是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长辛勤丁是人类灵魂工程师排头兵。
以对人民忠诚、对教育事业酷爱以火热心、无尽爱、埋头干、使劲拚默默耕耘当强有力支柱辛勤耕耘撑起了片蓝天。
常用己“当名慈母做名严师”口头禅严格要己约束己工作天又天年又年育人岗位上创造性地工作留下了串串坚实脚印谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、实、和谐、关爱……动人培养出了批又批、代又代社会主义合格建设者和接班人。
勤恳敬业踏踏实实地教育人认认真真搞班主任工作 觉从工作安排是己贯作风。
曾有这样班刚升上六年级班级处脏、乱、差局面这校长又把这艰巨任交给了己接班了到这班情较特殊毫无怨言以不辜领导对我信任和希望动力对己严格要对工作丝不苟教学上从班情出发循序渐进因势利导；育人上以人循循善诱终该班成绩总分全乡名列前茅。
己从事教育工作二十二十年我深深热爱教育事业以高事业心和责任感全身心地投入到教育教学并教育取得了锻炼、教学得到了提高。
班主任工作己深深认识到“班主任工作重要性就它是党教育方针、政策贯彻者和执行者是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展培育者是对学生进行管理教育和实施素质教育组织者和领导者是青少年成长程引路人。
”己不仅这样想更是这样干。
倾情事业多层面、宽领域、全方位工作着。
要教学生、当学生引路人只有了学生、充分地掌握学生思想状况分析学生心理状态才能从实际出发对学生进行针对性教育。
对学生层次不差异较尤其是偏僻山区深处山区孩子虽然天真活泼幼稚可爱但他们很多庭条件不受到社会不良习气影响加他们正处从少年到青春期期正确人生观尚形成缺乏辨别是非、判断正误能力有年纪就离开父母、亲人；有父母亲外 打工留守学生也较多因而思想波动较。
鉴种种复杂情况实举步艰难。
己通访、电话系认真了每位学生思想状况和心理特了每位学了他们庭和周围环境而选择合适方法、手段进行教育。
例如班上学该生以前思想品质较差、淘气贪玩、行习惯差、常打架、损坏公物等。
和原班主任闹僵学校领导将其调至二班。
己通摸底、谈心、访了到这位学动爱体育脑袋灵活。
是抓住优多渠道、多形式有机结合对其进行教育。
类似这样学困生通她有效教育得到较变。
是己所任班现班风正、学风被学校评地级明班级。
“要教学生当位班主任首先要关心学生热爱学生体贴学生做学生知心人从事做起只有对学生感情深工作才能细方法对能对头、效才能佳。
”是我得切身感悟。
长期以我对学生思想积极诱导学习上耐心助生活上关心体贴常利用课余和学生促膝交谈、相倾述。
询问其生活等情况从多方面给予温暖关怀及尊重。
常拿钱给他们助生活和生病孩子买药；将生病学生送到医院看病拿药甚至有住院父母亲不身边己就像父母亲那样守护着他们给予安慰、鼓励。
如学期名叫王婷女生因患急性肠炎父母亲离校几公里哈沿己直医 院陪着输液至晚上两多钟像孩子父母亲那样端水喂药、喊医换药、出钱拿药。
开始医生护士和其他病人认是学生母亲知道是老师就说“这样老师真与孩子母亲没两样。
”对学生生活关怀不是而是常。
冬天到了有学生景不穿得单薄己多次将己孩子衣物送给学生生怕学生冷着生病；就这样久而久师生已建立了深厚感情。
老师将学生视己孩子而学生也将老师视己母亲都那么彼理、随和、共创和谐班级。
身正是我做教师行准则。
事句话都是学生榜样言行是学生老师老师举动可以直接影响和感化学生身教胜言教。
每次扫除、每次劳动作名老师我不是光起着指挥官作用那儿指指、甚至唠唠叨叨而总是哪里脏就有我卷起袖子和学生起干得满头汗身影哪里活重就有己捞起裤管冲锋前脚步。
”课堂上每笔都是那么工整每句话都是那样给学生以亲切感让学生从里、话里深受其影响学生头脑潜移默化。
以“海纳川”宽广胸怀接纳每位学生以颗慈母般爱心滋润着每孩子心田。
分耕耘分收获。
己深知工作教室里放飞是希望守巢是己；那块黑板写下是真理擦是功利；那根粉笔画出是彩虹流下是泪滴奉献是己。
但是对当初选择今生己无怨无悔 己感觉从事教育是我生幸福。
会用今朝热血谱写明朝辉煌。