《古诗两首》第一课时教学设计 古诗两首教学设计

【教学目标】、认识促忆异等7生。

会写促深忆等0生。

、正确、流利、有感情地朗课体会诗真情实感。

背诵课。

3、学习借助释理诗体会诗歌感情培养和激发学习古诗兴趣。

【教学重难】、朗并背诵课识记生正确、规写生。

、理诗歌感受诗秋和感情。

【教学准备】、学生课前这两首古诗及作者有关。

、学生集描写秋景或表达思念乡古诗、背背。

【教学】教。

【教学程】教学习《夜所见》、导入新课明确学习目标揭题和学生共回忆学习古诗基要能凭借释理诗能感受、体验诗思想感情领会诗表达方法能主动记诵积累。

二、引导学生初步感知诗、配乐板学们今天我们学习首新古诗。

看老师把它写黑板上。

激情听老师把这首古诗朗诵遍。

、学生古诗并想想从诗感受到什么。

3、检学生朗和对诗初步感知。

三、引导学生理诗句思、学生凭借释理诗句思⑴ 老师告诉学生利用释学习古是学习古诗基方法看看释想想每句诗思然说给桌听看看能不能说明白。

⑵ 学生先学桌交流。

、反馈老师作适当指导逐句理诗要学生把整首诗思连起说说。

句与句连接不连贯老师要加以引导使句子能通顺连贯。

(理古诗诗句思是学习古诗重要基功。

)四、引导学生深入诗境体会思想感情、先独立思考然讨论这首诗表达了怎样思想感情?是怎样表达这种思想感情?学生遇到困难老师可适当指导诗描写景色是否有对比?(学生从生机勃勃盛夏景象和黄叶飘飞深秋景色对比体会作者感情。

)诗前两句描写了秋风落叶寒阵阵客游外诗人见到情景倍感孤独郁闷。

两句写了远处篱笆下灯火诗人想是孩捉蟋蟀由而想起己故乡和童年生活心升起种温馨亲切感感情略显舒缓。

、利用生活验和已有知识加深理当我们离别乡离别亲人候我们是多么容易思念有草木就会勾起我们浓浓思乡情。

今天我们就开赛诗会比比看看哪位学了思乡诗多背有感情?你己对思乡二有什么体会?五、引导学生有感情朗和尝试背诵、指导朗。

教师再次让学生体味桌相交流朋友(包括老师)朗交流。

、指导背诵。

想想怎样背诵背得快记得牢?(朗、背诵也要指导不能放任流。

)六、作业学《九月九日忆山东兄弟》对王维多些了。