幼儿园区域活动调研报告2020
幼儿区域活动现状调研报告 区域角建设、开发和使用 、建设、开发和使用区域角义 （）区域活动孩子提供了协商、合作机会 现庭多是独生子女里说不二都是以“我心”所以对孩子进行协商、合作教育十分重要幼儿集体教育教师虽然比较重对孩子这方面培养但针对性不强而区域活动特殊性恰恰弥补了集体教育不足。
区域活动幼儿不断主动操作材程获得信息、积累验和发展能力通做做、玩玩、看看、想想等进行知识技能学习他们交往、合作、信心、想象力、动手能力都会有很提高。
（三）区域游戏发展了幼儿语言交往能力 区域游戏把幼儿语言发展与认知探活动结合了起教师和幼儿创造了更多交流机会扩了幼儿由交谈围有效地促使幼儿语言、态、能力和习惯发展。
二、调研目 贯彻《纲要》精神改变幼儿重集体教学轻别活动倾向引导广教师进步变教育观念努力幼儿创设主学习环境让他们良环境主动学习富有性地发展我们幼教科配合教育局基教科积极倡导幼儿因地制宜开展区域角活动。
然而目前我市各幼儿开展区域活动现状究竟如何?得手我们幼教科进行了期月下乡调研旨通调研了我市区域活动开展情况发现问题、分析原因、研究相关对策促进我市幼儿区域活动效益提升也教师培训提供客观实践依据和丰富案例。
三、调研容、形式与对象 （）调研容 、不办性质幼儿区域活动开展情况。
例如空利用、区域数量、安排、材投放等。
3、教师指导水平。
例如教师区域活动程指导情况、教师组织幼儿区域活动我反思情况等。
例如幼儿规则识发展、幼儿参加区域活动主动性与独立性程、幼儿区域活动所表现出创造性与合作能力等。
（三）调研对象 全市公、民办幼儿、咸阳市示幼儿及陕西省示幼儿。
四、实施程 调研工作具体实施是07年月7日～3月日。
07年月7日～3月6日长和教师完成调问卷上传对全市幼儿调问卷统计和汇总。
07年3月7日～3月日完成《关幼儿区域活动现状调报告》 五、调结分析 （）幼儿主管领导对开展区域活动重视程不。
应该说06年期三周幼儿长骨干教师培训幼儿对开展区域角活动重视程有了定改观。
从教师问卷及长访谈了到我市幼儿主管领导对开展区域活动重视占3068%;不重视占703%。
机关、秦岭、陕柴、华兴四所省级示；西吴、南位、东城、西城四所咸阳市示幼儿主管领导比较重视幼儿区域角建设尤其是机 关幼儿能组织教师制定学期、阶段、每次活动计划体现定目性初步形成了区域活动总目标。
庄头、丰仪、桑镇等教委开展情况不尽人区域活动常流形式能实现其应有教育价值。
（二）区域角设置合理程不。
调发现机关、秦岭、陕柴幼儿区域角设置上相对合理些把教室划分成了由游 戏空孩子们可以由选择、由游戏。
每空里活动具 有多样性材具有丰富性使有限空发挥出环境教育 作用。
每班少四区、美工区、建构区、益智区。
分别用玩 具柜分隔成半封闭状态；有丰富低结构材供孩子操作有区域 角公约。
特别是机关幼儿能根据孩子从到年龄特可设置娃 娃、医院、超市、美食屋、表演区等。
例如马嵬、田阜心幼儿区和美工区、益智区和建构区划分和布局不合理导致幼儿活动相影响和干扰。
（三）开发空上有差异。
秦岭、阜寨金凡幼儿能因地制宜挖掘走廊、厅道、活动室角落创设区域角。
乡镇、民办这方面做比较差。
例如南市、庄头、马嵬等民办幼儿则以教室面积理由没有设置区域角。
南市心幼儿虽然设置区域角但是区域角没有投放相关活动材而是把区域角当作存放、包、衣物储物柜。
（四）环境设置上有差异。
调发现墙面布置教育性和信息量上有很差距机关、秦岭、陕柴幼儿区域角有名称、进区记录表、进区插牌。
例如丰仪、赵村、汤坊幼儿。
乡镇、民办幼儿教师区域活动开展识还比较淡薄没有认识到区域活动教育价值认识上存重集体活动、轻区域活动倾向使区域活动成幼儿集体教学活动“补充”。
有教师抱怨用区域活动创设条件不充足如柜子缺、桌子少、教室空等误认区域活动开展是幼儿“摆设”。
（六）教师教学能力不。
四所省级示幼儿老师多出专业院校她们有着定专业技能和理论基础知道如何合理区域活动投放材、适介入正确评价。
而民办幼儿老师多社会待业青年她们没有定专业知识依靠教学活动主要以识、写、算术主还进行了作业批改忽视了区域活动有效开展。
不重综合素质培养教育活动要幼儿像学生样遵规守纪强调像幼儿灌输知识缺少图案色彩 缺少教具演示只是干巴巴说教。
从班就要孩子会写学 习拼音做算术课留作业母或生写十遍或页。
六、有效开展幼儿区域活动对策及建议 、进步加深对区域活动认识。
各幼儿领导和教师必须认真学习领会区域活动相关容,并以《纲要》精神指导区域活动有效开展 ,以教研提高教师组织和领导区域活动能力。
幼儿要善利用现有办条件 , 挖掘潜力 ,积极开拓和创设活动性区域活动角 , 农村幼儿还可以结合身优势 ,如南位心幼儿传统游戏“欢迎鼓”。
区域活动作幼儿游戏型代表,教师与幼儿角色关系是区域活动核心,从调研我们发现 ,有些幼儿教师区域活动对己角色定位不清。
种是分干预 ,另种是完全作旁观者 ,放任孩子。
、积极推进评价方式多元化。
区域活动开展程, 教师要对幼儿游戏活动表现给予鼓励和表扬尽量以肯定主。
鼓励幼儿发现己和伴优以及活动程出现问题 ,让幼儿明白以活动己该如何改进活动方法或操作规则等等 ,以推进区域活动有效开展。
5、搭建沟通桥梁。
通定期访、召开长会或委会、举办长开放日活动和长学校讲座让长了开展区域活动 益处建立系地、幼儿人成长记录册、长qq群、微信平台、“长见箱”等助长树立新理念。
代发展要培养新世纪人才良性发展是孩子成才基础许多教育实践告诉我们区域活动是培养孩子良性有效途径它对孩子起着积极促进作用所以我市幼教事业发展要上新台阶就要我们老师通培训弹琴、舞蹈、绘画、教学设计不断给己充电利用挖掘区域活动教育途径让区域活动真正成孩子成长摇篮。