[高职生人文素养论文] 人文素养论文1500字
人情怀是指从人道主义和人主义出发体现出人处事种胸怀。
学作品越多者胸怀就会越广阔人生感受就会越丰富还可以从作品获取积极健康做人和做事准则使心得到安宁心灵能够丰盈能用种更加和谐姿态对待我对待社会对待人生。
社会环境层面上主要表现浮躁和功利快餐化和络游戏盛行。
这些不良社会风气使高职生部分用专业知识及技能学习上或者虚拟络世界里迷失己放逐己迷恋充斥着空虚与欲望络说。
社会消极示已让高职生缺乏学习有关人学科方面知识和接受学给养兴趣很少有机会接受人知识方面熏陶。
多数高职院校由受固有观念影响重技术技能教育轻人素养教育关学生“生计”而忽视了学生“生活”。
体现课程设置上人素养课程开设较少甚至不开专业课程人教育渗透更是微乎其微。
承担学生人素质培养更多任放到团委、学生管理等部门不能形成全院动共育人工作机制。
教师层面上承担专业课教师因受到身教育理念及知识水平影响授课缺乏人素质教育主动性他们或者认进行类教育是应景让学生掌握实实技能才是关键。
这些“虚”容没有多必要或者涉及人素质教育生硬地将其灌输进不能通灵活生动方式激发学生、感动学生从而造成终效并不理想也打击了教师进行这方面培养积极性。
学生层面上通调发现高职生看学比例偏低看5以作品占不到30%部分学生接触但是通改编影视了这些有些共倾向。
即不尊重作品原著改编成分比较;观看影像与原著对人影响也是不更能让人沉下心细细品味作品所蕴含道理及启示。
外学生课余更多地放到考级考证方面没有更多余力学著作。
高职教育是“人”教育我们培养学生不仅仅是让其成“材”主要还是要让其成“才”。
学可以很地让高职生完成从“材”到“才”变。
人知识是关人领域(主要是精神生活领域)基知识如历史知识、学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。
部优秀学作品包含着极丰富精神明成比如古名著《红楼梦》就涉及到了历史知识、学知识、艺术知识、宗教知识等等是宝库学生通可以获得极丰厚知识给养。
(二)学可以培养高职生人情怀。
人情怀是指从人道主义和人主义出发体现出人处事种胸怀。
学作品越多者胸怀就会越广阔人生感受就会越丰富还可以从作品获取积极健康做人和做事准则使心得到安宁心灵能够丰盈能用种更加和谐姿态对待我对待社会对待人生。
高职院校各专业制定人才培养方案要适当增加些学方面选修课程并具体规定学生应获取这类课程学分作学生获取毕业证重要组成部分认真执行。
课程开设方面可设置《外学名著导》《品味儒》《唐宋词欣赏》《明清说欣赏》《四名著导》《当代名名作讲评》等给学生提供广阔选择空高职学生可以根据人喜选择课程。
保证学习效更新课程考核方式比如可采取提交论、排演话剧、学创作、我说名著等方式方面可以增强其学习兴趣另方面还将人素质培养渗透到学生心深处真正收到实效全面提升学生人素质。
(二)重细建立恰当方式。
高职院校教师要引导学生进行细所谓细是立足、从出发也就是充分要对所蕴涵丰富涵进行充分发掘。
高职学生进行学应回归原著、尊重原著不要采用那些简介删节并参考释析基础上勤做笔记认真思考形成己见如才能化成己精神和给养品味作品所带给者种独特魅力。
(三)利用微信、等新媒体途径营造浓厚学氛围。
可以通广播、宣传橱窗开设学专栏分期分批地介绍名著容可以涉及作品梗概介绍、作者介绍、作品创作背景以及国国际上影响等从而引发学生学习兴趣;通学院。
开设专门“学谈”栏目增设些名讲座学生可以通络收听到名谈名作精彩容甚至可以上进行动;开设系列学讲座邀请当地有研究专长化学者、某领域深教授学生提供精神盛宴并进而提升他们学提素质积极性。
(四)依托学院学社团开展多种形式学活动。
高职院校要充分重视学社团学生人素质拓展重要作用可以考虑设立国学社、学社、演讲社、诗歌朗诵协会等人社团这是开展学活动推广活动平台。
依托学社团可以开展学会、学笔记展览和评比、学沙龙、学朗诵和演讲比赛等活动并挖掘人才打造精品社团让社团活动成校化和学院亮从而营造浓郁化氛围让学生这种积极健康环境感受魅力接受学熏陶。
外学校社团管理部门和指导老师也要做学社团指导工作通有效激励措施和考核手段调动各方面积极性和主动性。
二。
从手机硬件条件说目前智能手机配置普遍较高手机计算速相当数年前电脑计算水平流畅地应用多媒体。
就手机软件技术而言随着手机性能迅速提升以及gr、3g、g技术开发利用众多手机尤其是智能手机都各种多媒体软件安装及运行架构了良平台手机应用软件被不断开发和嵌入且常常免费提供给用户。
学习者除了借助各种辅助学习软件如基移动通信gr业(手机上和彩信)、手机软件、语音辅助学习类手机应用软件等等手掌上涉猎各方面知识摄取丰富讯外还可以手机上安装微信()、即通信()、微博(rblg)、维基(k)等社交软件搭建学习交平台。
手机软硬件技术日新月异伴随着智能手机疾速普及以及3g向g阔步迈进手机移动教育正迎无限广阔发展空。
因其特有泛化、性化、交性学习优势深受学生青睐移动被誉“数金矿”它与手机姻掀起了手机移动学习热潮。
手机随身携带随处学习主体是不断移动体学习真正实现无人不可、无处不、无不能。
手机上开展学习学习者能够根据人兴趣爱、学习和学习习惯确定学习目标制定学习计划由选择学习容把握与教师或学习伙伴动交流方式和节奏其信息推送功能还能学习者呈现性化学习构建性化学习发展模型。
[5]手机能够实现双向动信息传播学习者可以采取步或异步方式与专、教师、学习伙伴等进行交既可以通手机短信定制与反馈学习信息又可以通论坛、群组、微博、微信等随发表见与他人分享。
高职生是数代“原住民”湖北省人社会科学研究项目“3g代湖北学生手机行研究”项目组0年5月武汉软件工程职业学院、天门职业学院两所高职院校对36名学生抽样问卷调显示00%学生手机能够连接移动。
807%学生希望所属学校通手机主动向己传递教育教学信息83%学生希望图馆己提供手机上和手机短信86%学生愿通手机学习微课程。
这组调数据显示了高职生对手机移动教育期待这种指尖上教育契合了他们学习心理。
高职院校可以充分利用这教育体整合校外人教育探条既合高职教育规律又满足高职生主学习手机人素养培育新路。
课程是人素养教育主渠道当前高职院校除了已开设人素养课程不足外其人课程教师讲授主、教学效率低下困境也常受鞑伐。
高职生理论学习动力不足但动手能力强喜欢行动学习基手机课程学习能够构建主学习模式调动高职生学习积极性提升其综合素养。
国专业慕课公开课线教育平台慕课集聚了爱课程、国精品课程、国公开课、易公开课、新浪公开课等十余颇具影响力线课程甚至包括rr、x、等国际慕课“三巨头”众多人类课程唾手可得。
和慕课样风靡教育领域微课具有短、容精、趣味性强特征也与碎片化手机拍即合众多教育机构争先恐开发微课程。
国开放学开通了汇聚优质微、课程共享、学习公共平台“5分钟课程”现有近万“5分钟课程”计划到05年建成包括学历教育和非学历教育涵盖数学科领域3万“5分钟课程”教学学习者登陆该平台学习。
能通国开放学学分银行进行成换由获得学历教育、职业培训或化休闲教育等学分。
还有微课程共建共享盟课程、全国高校微课教学比赛、凤凰微课等汇聚了海量适合高职生学习人课程微课。
这些课程适应手机访问要设计了手机接口高职生可利用切碎片进行性化学习人课程校难以足量开设、课学习不足矛盾。
由高职生对这些课程信息并不十分了有课程要付费才能使用高职院校要加强宣传和引导批量购买优质学生提供叫又叫座课程菜单供他们由选择适学习。
学校甚至可规定线学习人课程门数或学分以上学习学分替换校课程学分限定选课围和比例引导学生通“指尖上媒体”主学习。
人能够受历史考验散发着无穷魅力树立起不朽价值丰碑。
高职生人能够领略其丰富史哲艺涵架设传统与现代、国与西方通桥梁接受化春风化雨般渗透和浸润从而胸怀屈原“路漫漫其修远兮吾将上下而”理想传承《周易》“君子以厚德物”理念弘扬“君子以强不息”精神。
秉持《论语》“士不可以不弘毅任重而道远”操守塑造《孟子》“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”人格。
[6]以代表新媒介技术当代社会开创了前所有传播空助推了空前繁荣化生产其信息承能力超乎想象能将古今外卷帙浩繁人囊括无遗。
图馆是高职院校献信息集散地和传播枢纽能承担引导、指导学生古今外人重任让学生通访问b页、访问基(智能手机三方应用程序)数、扫描电子借机上二维码等方式将图馆“装入”手机。
图馆应该编制涵盖学、历史、哲学、艺术等学科校高职生必目根据不专业可稍有侧重手教处、各教学单位制定考核办法使人进入各专业人才培养方案根据量不给予不学分从制上约束、推动高职生人。
诱导他们逐渐疏离娱乐化浅俗投身激发理性思维和独立思考深。
(三)通手机短信和微博、微信获取人讯。
信息代高职生容易迷失海量信息浩如烟海讯有也难辨真伪和良莠。
学校应该慎重遴选契合高职教育质、有价值且受欢迎人讯通手机短信和微博、微信等方式推送给学生让他们汲取鲜活丰富人养。