白色鸟教学设计 [白色鸟（教学设计A,）]

教学设想这说与般说笔法不运用是种散笔调表现了沉重主题。

它充满着欢快情绪却不乏动荡社会沉重这两者有机地融合起。

学习可以从了故事所叙述基事件和场景人手了写作思路并从情节理体味作品深刻涵。

如何理白色鸟以及相关景物描写作用是学习难。

课安排课。

教学容和步骤、导入新课二、初课整体把握课容．学生默课并行圈其词。

以下词特别加音热辣苍凉迤逦歪歪趔趔粼粼闪闪黝黑．白皙疖子歇憩马齿苋陡然熠熠泱泱葳蕤踉踉跄跄呢呢喃喃倏忽．学生记上述词语。

并从选取几说段话要说得尽可能生动优美。

三、朗课．学生迅速默全。

．提问这描写了哪些事件和场景?明确这所写场景比较多看起也比较细碎如比赛扯霸王草比赛射石子拿河岸考黝黑少年比赛划水抓水蛇等等这些场景都是围绕着两少年展开表现出两少年欢快生活。

3．引导学生朗课。

要学生选择己感兴趣场景放声朗并品味感受下己感兴趣原因所。

．指名学生朗己所选定段然谈谈己体会。

四、了两人物形象．学生默有关两孩子片段。

．提问记叙了哪些场面表现两位少年?3．学生讨论交流评价这两人物形象义。

．指名学生按照下列句式回答()黝黑少年是人。

()白皙少年是人。

对这两人并没有采用精雕细刻但人物性格却已跃然纸上少年天性也览无遗。

要学生抓住其语言描写和行描写进行分析。

五、寻鉴赏深入理主旨．学生齐有关白色鸟段落即那边白皙少年看见了两只水鸟空气烧。

无声无息无边无际。

．提问你了这几段落有什么感受?明确这几段描写极力表现出了白色鸟美。

方面作者直接写白色鸟美另方面通两少年看见白色鸟反映从侧面表现出白色鸟美。

当然也还有许多可说容教师引导学生合理地分析不可主观臆断。

3．这说明写了少年宁静美生活暗写了十年动乱残酷荒谬请问哪些地方表现出十年动乱?明确主要有两处是完整末尾锣声节容二是有关外婆容。

．提问哪些地方写了外婆?你可以推想外婆概是什么类别人吗?明确只有两处提到外婆是忽然天外婆就打起包袱到乡下了二是平下午外婆都是逼外孙睡午觉独有开斗争会这天下午外婆交代己外孙听话莫出事没断黑不要回。

虽然没有明写但不难看出这斗争会对象便是外婆。

5．这说题白色鸟请问这白色鸟有什么深刻含义?谈谈你理。

6．这说不是以人物、情节重而是表达种感觉、氛围你完感受到表达是种什么感觉或氛围?六、课学习总结七、布置作业己上图馆或上有关十年动乱了那代有关容。

(《初语六册教案》人教社延边教育出版社)