《金钱的魔力》教学设计:金钱的魔力名师教案
教学目标．认识生。
记记魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等词语。
3．激发学生外国名著兴趣。
教学准备了马克土温相关及这写作背景。
教学课教学流程、谈话导入．孩子们前段老师听到这样件事衣着朴素老奶奶电器商店选电冰箱当她向员咨询却遭到白眼。
这老奶奶到旁边货商店她儿女买了两台电冰箱先前那商店员看到瞠目结舌不悔莫及。
听了这件事你们有什么想法？．嗯刚才孩子们说得很今天我们就看看马克吐温笔下人物金钱面前是怎样反应表现出什么样特？二、初课整体感知．孩子们己课感知课主要讲了件什么事？．准生音理词语思。
（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）3．根据词语理再课桌说说课出现了哪几人物主要讲他们什么事情。
三、理课容了人物特．出示学提示（）我拿出钞票前托德态有什么不？（）老板看到钞票又是怎样态？（3）从他们俩态你体会到他们俩什么样性格特？学生分组讨论学习．汇报讨论结相机理重语句。
（）啊是吗？哼当然我也到了你没有带零钱。
我看像你这样阔人是只会带票子。
（这话说得很刻薄充满了歧视与轻蔑。
到了你没有带零钱只会带票子说是反话即你根没有钱挖苦、讽刺至极。
透这句话藐视穷人穷人面前傲慢无礼形象跃然纸上。
（作用夸张和辛辣笔墨先写托德见钱笑容笑容遍布满脸里面还有纹──折纹、皱纹、螺旋纹。
这凝结起笑容里有难堪有窘迫更多还是对钱贪恋可能托德从见这么钞票已呆若木鸡不知所措。
）马克吐温先生不愧语言师简单几笔则淋漓尽致地刻画出了托德这势利拜金主义者令人作呕丑态。
（3）说得很对先生说得很对。
请稍等会儿──我送出先生。
吧──再见先生再见。
（老板面前是位万富翁见钱眼开老板已语无伦次极尽奉承能事反反复复啰啰唆唆透这言语不难看出老板那副奴才相。
）3．请孩子们再看看开头和结尾作者受到待遇怎样？什么会发生这样变化？四、总结写作特作者通了哪些描写用了什么写作方法把人物形象写得如鲜明？（语言、动作、神态前对比刻画人物形象方法）作业设计．看《万英磅》全。