2019人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教学设计及教学反思
09人教部编版四年级上册语《女娲补天》教学设计及教学反思 5女娲补天 教材分析 这是流传千古神话故事。
赞扬了女娲勇敢、善良品质及不怕危险、甘奉献精神。
学情分析 故事蕴涵着深刻哲理和丰富情感四年级学生不可能下子就能从体会得到要他们反复、多感悟；二要教师适拨他们感悟。
课堂上可以先助学生理理故事发展脉络理出几关键词让学生能够顺着故事思路进行复述这样学生就复述故事程理了故事容感悟了神话故事神奇也发展了学生语言表达能力可谓举多得。
．默课说说故事起因、和结。
3．学习女娲了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘奉献精神。
【程与方法】 采用启发、探究等教学方式。
教师应充分发挥学生主体地位步步地引导学生主学习、由讨论与交流尝试用己话讲这故事。
难 体会女娲勇敢和乐助人品德感受古代劳动人民想象力和神话故事神奇。
教学 课 教学程 、谈神话传说激兴趣 ．学们喜欢神话故事吗？你们哪些神话故事呢？说给听听。
．我们悠久灿烂化历史长河神话故事是朵美丽浪花。
它语言优美故事生动感情丰富寄托着古代人民美愿望和追今天我们就学习优美动人神话故事——《女娲补天》。
二、初课掌握生、新词 ．出示学提示。
()由朗课借助汉语拼音准音难音多几遍。
()按照学识法进行识练习再进行组多词练习积累词语。
(3) 系上下或理词语思。
()标然段序把不理句子标上记学习与学、老师共探讨。
．学生进行主学习。
3．汇报学习成。
三、细课清理层次 ．朗课思考课讲了件什么事？用简话语言进行概括。
不久天上露出窟窿人们水火挣扎。
3．全可以划分几部分？每部分讲了什么容？ 部分(然段)从女娲创造人类人们幸福地生活不久天上露出窟窿人们水深火热挣扎。
二部分(～然段)女娲齐了五彩石并用神火冶炼了五彩石把天上窟窿补了。
．再次这神奇故事你会怎样评价女娲呢？(女娲非常了不起女娲真神奇……) 四、深入学习感受故事神奇 ．问题女娲是谁？ ()默全你能出有关介绍女娲句子吗？
(“从女娲创造了人地上到处是欢歌笑语人们直着快乐幸福生活。
”她就像是人类母亲。
) ()由朗、然段你又能从哪些地方体会到她是人类母亲？(当有巨响发生她“急忙”起床看到人类水火挣扎女娲样难极了“立刻”雨神“”他下雨；又“造”船救出人们。
从这些地方足以看出她把人类当成己儿女而且能够体会出她甘奉献精神。
) (3)什么称女娲是我们人类母亲？(相传女娲有手绝活她能用泥捏成人并能使泥人成活人都称女娲创造了人类。
(虽然人们被女娲从洪水救出但是天上窟窿还喷火因她定把天补上。
) ()句子思考女娲怀着怎样心态补天？( “女娲定冒着生命危险把天补上。
”从“定”看出她补天信心“冒着生命危险” 表明她很勇敢不顾己生死心要救人们。
) (3)你能用组关词描述女娲勇敢、不怕危险精神吗？(即使冒着生命危险女娲也要把天补上。
) 3．问题女娲是怎样补天？她把天补了吗？ ()出示学提示。
〖ｕxg〗 ①由朗3、然段想想女娲用什么材补天？她是怎样到补天用材？可以从哪些地方看出？ ②到女娲炼石及补天句子画出描写她补天程词语谈谈己感受。
③天是否补了？ ()学生分组讨论。
(3)汇报学习成共研究。
她花费了很多与功夫我们是从“她忙了几天几夜”“她又哇哇”看出她花费多从“终”能够体会女娲五彩石艰难。
组二描写女娲冶炼五彩石和补天程动词有“挖－放－炼－装－端－泼”。
我们想象认补天是件很危险、很艰险事情这些表示动作词语却使我们感觉比较轻松突出了女娲神力。
组三天补了“窟窿立刻被补了”。
你又体会到什么？(“轰隆隆黑黑道道深沟熊熊火”这些词语展现了人惨状。
五、观看录像使学生直观感悟 ．现就让我们起欣赏这神奇故事吧(观看《女娲补天》片段) ．学们你们想说什么？(指导学生体会神话故事神奇感悟人物形象。
) 3．教师结传奇故事展示了神奇女娲我们虽然了了女娲补天全程但我想她身上所具有品质和精神更应该使我们终生不忘。
(她善良、勇敢品质不怕危险、甘奉献精神。
) 六、练习复述课 ．这么感人神话故事你定想讲给爸爸、妈妈以及伙伴听吧不如我们这里练练请学们你听听、评评使你向别人复述更有信。
．复述指导。
复述是把课主要容用己话说出不是背课要把课容尽可能详细地讲出。
3．复述要。
()把课容变己话。
(3)复述语言要清楚讲述要明白。
()仪表方、然。
．学生分组练习学相评议。
5．学生展示教师拨指导。
6．评选“故事星”。
学生课题学生质疑提出了两心问题“女娲什么补天”和“女娲怎样补天”。
课教学我就紧紧抓住神话故事特以“女娲什么要补天”主线展开教学引、想象、体验感受灾难临前人们幸福生活和灾难临可怕情景。
．以感悟。
这节课上“”贯穿始终除了对学生课每次都有要外方式也有所不。
了更深入、准确地体验情感我指导学生抓重词句通细心揣摩入情入境地朗使学生获得情感升华。