高校舞蹈课堂教学中的钢琴伴奏艺术
张晓博摘要随着国济快速发展、人民生活水平日益提高艺术教育事业也取得了长足进步。
越越多音乐舞蹈专业院校和综合性普通高校舞蹈专业配备了专职舞蹈钢琴伴奏教师。
将以山东青年政治学院舞蹈学院例分析高校舞蹈课堂教学钢琴伴奏艺术。
关键词高校舞蹈;课堂教学;钢琴伴奏艺术图分类G3;70 献标识码 编00553（00）7050舞蹈表演具有很强感染力并且具备几特性动作性、节奏性、造型性、抒情性。
高校舞蹈课堂教学钢琴伴奏尤重要不仅是课堂教学辅助手段还可以提高课堂教学质量。
、舞蹈课堂钢琴伴奏艺术——控制节奏以山东青年政治学院舞蹈学院例少部分生艺校舞蹈专业学生多数普通高毕业生。
由普高生入校前没有接触音乐理论及视唱练耳等相关知识因舞蹈课堂表现出较缺乏节奏感。
听不出音乐节奏、不会数拍子、不清楚节奏重拍哪里凭着音乐旋律感觉记动作等。
钢琴伴奏教师可以将演奏速放慢首先让学生聆听、熟悉音乐旋律其次再让学生数着节拍配合音乐做动作例如芭蕾基训单腿蹲练习让学生数着“嗒嗒、二嗒嗒、三嗒嗒……”边数着舞蹈动作节拍边听着音乐节奏教学效很显著。
另外通伴奏音乐使学生学会怎样辨别拍、3拍、拍怎样辨别重拍、弱拍。
有些动作难较可以将旋律分成段落式每段与学生动作配合训练可反复数次。
钢琴伴奏应演奏将重拍突出做出强弱拍对比让学生理其规律从而更将动作与音乐配合。
因很多动作快慢、急缓、顿挫等不是千律而是每组合都有己动作要领、特、强弱规律因钢琴伴奏应掌握这些知识首先要理动作特然进行伴奏才能更演奏。
演奏程不能只是盯着乐谱、盯着键盘更多要看学生动作因节奏所有“”都要契合有或者慢都会导致音乐与动作不协调、不统。
例如芭蕾集训踢腿练习每重音都要与学生们主动腿发力对上前差秒钟甚至零几秒钟都会导致动作与音乐错位。
所以钢伴教师演奏看学生将每旋律音都与动作要匹配上就会达到非常配合效。
二、舞蹈课堂钢琴伴奏艺术——调动情绪舞蹈离不开音乐没有音乐舞蹈就像干枯地没有生机。
有音乐舞蹈或欢快、或悲伤、或激情、或忧郁都能渲染舞蹈动作使含义升华。
钢琴伴奏教师演奏音乐直接影响着学生情绪接也影响了动作质量、课堂教学效。
以山东青年政治学院舞蹈学院例学院非常重视学生基功训练尤其是新生几乎每天都有基训课。
例如芭蕾基训课堂位擦地、蹲、单腿蹲、控制音乐要演奏轻柔且舒缓这些动作组合训练程增强学生们柔韧性、身体延伸感轻柔舒缓音乐能够让学生感受到心宁静从而更将动作做规。
而踢腿、弹腿训练钢琴伴奏音乐要欢快、活泼、灵动使学生们感受到腿肌肉训练也体会到愉悦感觉。
而踢腿组合伴奏音乐则要铿锵有力、掷地有声让学生们心也充满了激情从而训练更加有积极性。
再例如古舞课堂训练花梆步练习脚正部位基础上双腿保持微曲快速交替做抬脚掌动作步子始终而碎。
这动作钢琴伴奏要演奏非常轻巧但是又要轻巧有起伏让学生们感觉到音乐上紧迫感。
国古舞“腰”组合训练训练腰部灵活性及腰腹部肌肉能力其有些扭腰动作幅很钢琴伴奏音乐也是随着学生腰部运动由弱到强由舒缓到激昂让学生们做动作程体会到音乐变化从而做动作也更加有力、充满热情。
三、结语總钢琴伴奏是舞蹈教学重要组成部分能够极程促进学生舞蹈热情和学习钢琴伴奏音乐具有不可替代教学作用及艺术功能。
很多高校也建立了舞蹈钢琴伴奏教研室或教研组目是了让钢琴伴奏更与舞蹈课堂配合。
钢琴伴奏教师也应不断进步提高己演奏技能还要了学生对舞蹈学习加强身专业水平使钢琴伴奏高校舞蹈课堂教学增光加彩。
参考献[]张芳艺术类高校舞蹈课程钢琴伴奏艺术功能分析[]佳木斯职业学院学报07（06）[]单红梅论高校舞蹈教学钢琴伴奏音乐选择与应用[]学与艺术00（005） 相关热词 伴奏钢琴舞蹈