放飞蜻蜓教学设计（一） 放飞蜻蜓教学设计
教学目标、学会课9生认识生。
理由生组成词语。
、能正确、流利、有感情地分角色朗课学习带着问题默课。
理重语句能正确地出句子语气。
3、理课容感受陶行知对孩子们谆谆教诲通对课容朗感悟了有关蜻蜓科学知识懂得蜻蜓是人类朋友激发学生保护有益动物情感。
、引导学生逐步养成边边思考习惯。
了课叙述顺序渗透写作方法。
教学重、难理重句、重词语有感情地朗。
()都是什么偏旁?怎样记?(3)提示易错处蜓右边不是延对蜻蜓你都有哪些了?今天我们就学习关蜻蜓课板放飞。
、学生围绕课题质疑看了课题你产生了什么疑问?3、学生质疑谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?什么放飞?、板捉放?二初课认识生理清顺序。
、由课用以往学习方式认识课标出然段。
、指名按然段课纠正音。
3、初步回答质疑我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓、板讲5、浏览课哪几节讲是捉蜻蜓?哪几节讲是放蜻蜓?哪几节讲是讲蜻蜓?6、愿选择分别三部分再次熟悉课熟悉生纠正音统认识。
7、结课是按照事情发生发展顺序写。
、指名组交流议。
课件演示蜻蜓构造及特。
激发情趣再再。
]3、总结概括我们都了了蜻蜓哪些知识?用我知道了还知道了句式练习说话。
]四、布置作业拓展学习你还知道哪些有关蜻蜓知识?还想了哪些知识?回收集有关。
二课、复习回词回顾课、生卡片及词语。
、指名分角色课。
思考课按什么顺序写?3、板捉放讲二、交流、组交流、语言训练能说句话说说你对蜻蜓感受吗?如我喜欢蜻蜓。
蜻蜓是我们朋友。
蜻蜓很美丽。
[再次进行语言训练激发学习情感。
]三、研课感悟人物。
、学们如你捉到只蜻蜓心情会怎样?课哪然段讲是朋友捉蜻蜓?、指名段了想象孩子们捉蜻蜓快活情景。
3、可是他们却把蜻蜓放了什么心情?三段(然段)()从纷纷词可以看出孩子们都放飞蜻蜓()从放了它放了它连喊了两遍体会孩子们心情。
、引导思考翠贞他们群孩子不容易才捉到只蜻蜓什么却迫不及待地要把蜻蜓放飞了?(放飞下加重)。
你对陶行知先生产生了种什么样感觉?这节课我们继续课探讨下他是怎样人。
5、研二、三段()分角色二、三段想想陶行知先生是怎样跟孩子们谈蜻蜓?如你就是这群孩子员和陶行知先生起谈了有关蜻蜓事你会觉愿地把捉到蜻蜓放飞吗?什么?()学生结合课重词句谈己看法。
重探究陶行知语气慈爱、商量(尊重孩子耐心、民主孩子们容易接受他教育)B陶行知先生与孩子们对话容蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛结构。
(了蜻蜓特认识到它是益虫应该保护)提问从他们对话你对蜻蜓有了什么了?孩子们回答容和神态。
(入神说明陶行知先生话太吸引人了)(学生议)6、练习分角色朗。
座练习再次体会人物心理。
指名演集体评议7、启发结你觉得陶行知先生是怎样人?四、指导写(略)、出示课生学生再次认。
、学生学。
3、汇报学会。
交流。
、教师示指导写蜓、衡。
抓住结构特进行提示。
作业设计、写生词。
、练习分角色朗课。