青岛版二年级下册科学教案(最新)
课 前左右 教学目标 能以己参照认识前、、左、右。
不场景,以不物体参照,用前、左右描述物体所处位置。
3描述物体位置活动乐表达已观,愿倾听别人见。
日常生活,能够熟练运用前、、左、右描述或寻物体位置。
活动流程 、导入新课 教师谈话人有两件宝双手和脑,请朋友把双手伸出。
教师提出问题我们常用右手做哪些事情?有关前、左、右知识。
二探究程 ()认识前、、左、右。
学生立,指指、说说己前、、左、右。
3游戏师发出口令,生做动作。
师生归纳总结己右手所边是右边左手所边是左边。
人直立正面朝向方向是前面背面朝向方向是面。
(二)用前左右描述位置。
师出示课件,生仔细观察。
以军参照,说出图其他学生所处位置。
谁能描述图学生位置? 5课件展示学校场聚图师问谁说说办公公楼位置?你还能描述哪物体位置? 6用前、、左、描述校里任物体位置。
7那生总描选某有描述校校里任”物体位置。
(三)毽子游戏。
物体位置如选参照不样,对位置描达就不样期两人组人蒙工学生交换角色做游观眼人指挥。
三、拓展活动 、张照片,用前左右描述有描述照片人成人成银物位置或物位置。
教师指导学生用前、左、右或者左起几位、右起几位描述物体位置。
师生总结生活,我们常使用前、、左、右描述物体位置。
学习评价 课 太阳位置与方向 教学目标 知道天太阳位置变化规律;知道利用太阳位置辨认方向方法。
能用语言初步描述太阳?天运行规律;能根据早晨、午、傍晚太阳位置判断东、南、西方向;能根据已知方向和不方向关系确定其他方向。
3能用语言表达己观进行合作学习。
二活动程 ()认识天太阳位置。
教师根据黑板上记录总结早、?、晚太阳位置规律。
?通早、晚太阳位置对东、西方向进行辨识。
?3?教师引导学生回忆天其他太阳位置用手指出太阳天视运动轨迹。
?(二)根据已知方向辨别其他方向。
?3确定方向情况下,教师指导学生根据方向位置关系辨认其他方向。
通游戏巩固学生对东、西南、北方向认识。
三、拓展活动 学习其他辨认方向方法。
了什么候要辨认方向。
了辨认方向常用方法。
3尝试用这些方法辨认方向。
学习评价 3课 我哪里 教学目标 知道利用前左右、东西南北远近等描述物体所处位置与方向。
借助生活场景和活动学会描述物体位置和方向培养对周围事物观察能力和运用科学语言表达交流能力。
3对描述物体位置和方向保持兴趣。
会描述物质位置与方向,生活实际问题。
活动流程 导人新课 师亲爱学,如你野外迷了路怎样让人快速到你? 学生进行交流。
3教师总结,导人新课。
二、用东、西、南北描述已位置 教师带学生到室外假山或操场升旗台前让学生立假山或升旗台四周让学生指出东、南、西、北方向。
三、用远近描述己位置 学生讨论教室和教室外比较物体远、近方法。
教师让学生到校门口或花坛附近引导学生以花坛和门口参照用远近描述己位置。
3教师让学生分组成横排或竖列?指导学生组相提问练习用远近描述位置关系。
四游戏我说位置你 教师将学生带到宽敞平坦操场上,0名学生组玩游戏。
3学生按照规则玩游戏游戏申练习使用东西南北远近描述物体位置。
五生活描述己位置 讨论什么候要描述己位置?如何准确完整地描述位置方便别人快速到? ?学生汇报教师用课件补充确定并描述位置方法。
课 认识磁极 教学目标 知道磁铁有两不磁极;磁铁由动静止能指示南北。
指南磁极叫“南极”,用“”表示;指北磁极叫“北极”,用“”表示。
3能如实地描述观察到现象养成尊重事实、用事实说话识。
活动流程 、导人新课 教师可以用游戏、魔术导人新课,引起学生探究兴趣。
引发学生思考如何用细线悬吊条形磁铁才能让磁铁保持平衡? 学生以组单位总吊条形磁铁并让条形磁铁各部位接触曲别针。
学生用多种形状磁铁吸引铁屑观察、比较磁铁不部位吸引铁屑多少。
6对学生探究活动交流作出评价,归纳概括得出结论“磁铁吸铁多部位就是磁极。
学生以组单位用细线悬吊条形做铁让磁铁由动静止观察磁铁两端指向什么方向。
学生用旋架支撑条形磁铁让磁铁由动静止观察条形磁铁两端指向什么方向。
3指导学生用水浮法悬浮磁针让磁针由动静止观察磁针两端指向什么方向。
指向什么方向。
学生用细线县吊路形避铁环形疆铁、让硬铁由动静止观察班铁两额 5学生讨论交流,归纳出结论。
给予表杨鼓励和具体指导 学习评价 5课 磁极密 教学目标 知道磁铁极相斥、异极相吸。
3乐表达己观愿倾听他人见积极进行合作学习。
活动流程 、导人新课 教师用游戏、魔术导人新课引起学生探究兴趣。
二探究程 ●让两块磁铁磁极相靠近有什么发现? 旋架上放置块条形磁铁,用另块条形磁铁磁极?,分别靠近旋架上条形磁铁两磁极,观察发生现象。
用细线悬吊块蹄形磁铁,用块条形磁铁磁极?分别靠近蹄形磁铁两磁极,观察发生现象。
3圆柱形塑杆上叠放3块环形磁铁相邻磁铁磁极顺序相反观察发生现象。
5根据多种形状磁铁磁极相靠近发生现象总结出结论磁铁磁极极相斥异极相吸。
●玩磁铁游戏。
指导学生把磁针围成圆圈把条形磁铁端慢慢插进圆圈?观察发生现象。
换条形磁铁另磁极慢慢插人圆圈,又会发生什么现象? 3把条形磁铁放置车上,用另块条形磁铁磁极靠近车上磁铁磁极,让车运动起。
学生把磁铁、铁块分别放置两盒子,另学生用已知、极磁铁区别出磁铁和铁块分别哪盒子。
5设计磁铁游戏班进行展示。
6教师评学生游戏情况,对学生给予肯定和鼓励,并给予具体指导。
学习评价 6课 指南针 教学目标 知道指南针磁针是磁铁可以用指示南北。
会使用指南针能制作简单指南针。
3愿倾听、分享能按要进行合作探究学习。
能体会科技产品给人类生活带便利。
活动流程 导人新课 二、探究活动说实计实物或者开外连路人用前计游认方向现导人所课 ●认识指南针。
观察指南针,讨论、认识指南针结构。
了指南针历史,认识指南针是我国古代四发明。
●使用指南针。
主探指南针使用方法发现指南针使用程问题。
3练习使用指南针。
讨论什么环境会用到指南针。
5?教师对学生学习活动进行评价,给予鼓励和肯定对学生进行指导。
●制作指南针。
检测磁化钢针是否有吸铁能力是否能指示南北。
3用水悬浮磁化钢针制作简易指南针。
用细线悬吊磁化钢针制作简易指南针。
三拓展活动 与常用指南针对比检测制指南针是否能准确指示南北。
用制指南针辨认方向。
学习评价 7课 多样天气 教学目标 知道阴晴、雨、雪、风等常见天气现象;认识多种常见天气。
能对探究然产生定兴趣?;热爱然。
活动流程 、导人新课图片和相关。
? 教师引导学生交流集常常见天气现现象吗? 教师引发话学们知道什么是天气师生交流导人新课。
说还知道哪些天气 ?教师提示学生现察图片说说图天气现象是什么再说现象。
师生交流这些天气现象有哪些特? 3师生得出结论阴、晴、雨、雪风等都是天气现象。
●设计天气。
组交流比比谁设计得,并说说什么。
5争当播报员。
汇报。
8课 天气与生活 ?教学目标 能准确描述天气变化对人类生活影响。
能准确描述己对不天气感受。
3能主动分享天气与生活和己想法,体验与人合作快乐。
能识到天气与人类关系,逐步树立保护然识。
教师提出问题下雨天人们出行会做什么样准备? 3?师生交流导人新课。
二探究程 ?要下雨了人们反应样吗 ()师生谈话教师引导学生结合生活验说说不人对雨天反应。
()师生交流人们什么会有这样反应 (3)教师引导学生思考下雨天人们出行要准备什么物品? ()学生交流、汇报。
天气变化对我们生活有哪些影响? ()教师出示教材图片提问这些天气对人们生活造成了什么影响? ()师生交流讨论。
(3)组讨论还有哪些天气对人类活动造成了影响?造成了什么样影响? ()学生以组汇报天气变化对人们活动造成影响,教师总结。
四、课堂总结 教师提问节课学们有哪些收获?还想了哪些天气知识? 教师评价学生收获,拓展更多有关天气知识。
9课 天气与动植物 教学目标 观察并描述天气变化对动植物影响。
能逐步形成关爱生命、保护环境热爱然态。
活动流程 、?导人新课 教师引导学生分享、交流课前集到天气对动植物影响图片及。
二探究活动 ●天气变化对植物有哪些影响? 谈话学们知道天气变化对植物有哪些影响吗? 师生交流天气变化对植物影响。
●天气变化对动物有哪些影响? 谈话学们知道天气变化对动物有哪些影响吗? 师生交流天气变化对动物影响。
3教师提出如何直观感受到天气变化对动物有影响? 教师指导学生制订计划利用课前准备材进行观察实验。
5学生开展实验。
7师生总结。
三、拓展活动 ●人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物? 教师提出活动指向人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物? 师生交流。
保护措施。
教师提示学生课继续现察与思考了人们面对思劣天气对动植物采取相应措施。
学习评价 0课 怎样预知天气 教学目标 知道天气是可以被预知?初步了预知天气途径。
能逐步建立保护环境、珍爱生命识。
活动流程 课前准备 教师布置课前作业收看天气预报,集与天气有关谚语。
二、导人新课 谈话导人。
例如明天老师要带领学们野外郊游,明天天气如何?我们应该做哪些准备呢? 师生交流常见预知天气方法、途径。
三探究活动 ●人们是怎样提前知道天气? 了生活常见预知天气方法。
教师出示预知天气方法并询问学们认哪项常见、可靠?什么? 3?师生交流、汇报。
教师总结人们可以通很多途径提前预知天气例如可以依靠温计获得实气温信息依靠手机获得天气变化综合信息等。
教师出示然现象图片。
?教师引导学生思考图有哪些现象? 3学生以组讨论交流、汇总。
师生总结现象。
例如蜻蜓低飞,蚂蚁搬太阳有光圈等现象。
5师生交流学们观察到现象说明了什么? 6师生讨论、交流、汇总这些然现象都预示着要下雨。
8教师提问学们还知道哪些天气谚语? 四、拓展活动 ●预测明天天气收看天气预报,二天观察验证。
学习评价 课 动物皮肤 ?教学目标 知道动物通皮肤接触和感知环境;动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等。
教师指导下能通模拟实验,了动物皮肤特和作用;能根据动物皮肤特与其所处环境,释动物怎样通皮肤适应环境。
能树立保护动物识。
活动流程 、导人新课 ?教师用课件展示动物及其生活环境图片。
?教师提出问题这些动物皮肤有什么特?这些特怎样助它们接触和感知环境 ?3师生总结不动物依靠不结构皮肤接触和感知环境。
这节课我们认识《动物皮肤》。
二、活动程 ●鱼身体表面哪些特有利它们水生存? 学生交流己了关鱼有利身水生存身体表面特。
3教师指导学生描述观察到鱼身体表面特,引导学生进步思考这些特对鱼生存有哪些作用? 学生交流、汇报。
5通实验验证鱼身体表面颜色对鱼生存作用。
6通实验验证鱼身体表面黏液对鱼生存作用。
7师生总结鱼身体表面覆盖着鳞片可以保护身体。
鳞片表面粘液,可以助鱼背部和部颜色不可以更地保护己。
教师出示鸭子、变色龙海豚河马北极熊图片或视频,指导学生观察这些动物身体表面特思考它们分别是怎样适应周围环境。
不动物身体表面各特可以助它们接触和感知周围环境。
提出活动指向。
3教师提醒学生将观察到动物名称及皮肤特记录《科学学生活动手册》。
学习评价 课 动物四肢 教学目标 知道动物可以通四肢接触和感知环境。
教师指导下能通模拟实验了猫足肉垫特和作用;能根据动物四肢特释动物怎样通四肢适应环境。
能树立保护动物识。
教师提出问题这些动物是软什么运动? 3师生总结这些动物靠四肢运动。
观察、举例描述猫足特。
()学生根据生活验尝试描述猫足特。
()教师出示输尼肉垫和爪子多朝特写图,引导学生观察描述猫足肉垫和爪子特。
(3)教师指导学生总结猫足肉垫和爪子作用猫足肉整作用消音缓冲防滑等爪子作用爬树、搏斗、捕食等。
通模拟猫足肉垫实验探究猫如何通四肢接触和感知环境。
()师生共讨论实验步骤及事项。
(3)学生实验汇报,师生总结猫足肉垫有消音、缓冲和防滑作用这些特有利猫接触和感知环境。
●说说,其他动物四肢有什么特。
教师出示鳄鱼、青蛙、猴子图片指导学生观察它们四肢, 学生交流、汇报。
3师生总结。
●动物四肢是怎样适应环境? 教师出示羚羊海龟、猩猩、袋鼠图片指导学生观察它们四肢。
三、拓展活动 ●了脚掌哪些特适合骆驼沙漠行走。
提出活动指向。
?了沙漠环境特观察骆驼脚掌特。
3将骆驼脚掌特与沙漠特建立系,使学生认识到动物身体特与环境相适应。
教师指导下,能通模拟实验了鸟翅膀特和作用;能根据动物翅膀特与其所处环境,释动物感知环境具体方式。
能树立保护动物识。
教师提出问题“鸟什么能空飞行?” 3师生讨论总结鸟靠翅膀空飞行。
教师指导学生深人思考“鸟翅膀除了飞行,对鸟生存还起到了哪些作用?”进而引出课探究主题。
()观察鸟翅膀。
(二)探究鸟翅膀是怎样适应环境。
3师生总结可以通掂掂羽毛重量、滴水看羽毛表面防水性、剖开羽毛看结构等方式现察。
5学生汇报实验结。
(三)探究翅膀对鸟飞行影响。
●其他动物超膀有什么特?它们是怎样适应环境? 教师出示企鹅蜻蜓蝴蝶、信天翁图片指导学生观察它们翅膀,说说这些动物翅膀分别有哪些特。
学习评价 课 迁徙和冬眠 教学目标 知道动物适应季节变化方式。
能树立保护动物识。
活动流程 导人新课 教师播放冬天下雪视频片段下雪了,地白茫茫片。
教师提出问题动物们到哪里了? 3师生总结有动物藏到了窝里,有动物了别地方。
二、活动程 ●它们是怎样冬? 教师课件展示图片乌龟、青蛙、刺猬。
●它们做什么? 教师播放视频角马、麻哈鱼雁迁徙。
教师总结角马、雁、麻哈鱼等动物由季节变化、觅食、繁殖等原因进行长距离迁移这种现象称“迁徙"。
●动物什么迁徙或冬眠? 教师提出问题学们知道动物什么迁徙或冬眠? 学生交流、汇报。
师生总结。
? 师生总结有动物会换 学习评价 5 圆珠笔密 教学目标 认识圆珠笔各部分结构和功能,初步建立结构与功能相适应系。
能从对圆珠笔各部分观察、比较提出感兴趣问题。
3能奇心驱使下,对圆珠笔及身边科技产品表现出探究兴趣。
了科技产品给人类生活带便利。
活动流程 问题与猜测 ●试试用圆珠笔写有什么发现? 方法动手操作亲身体验。
借笔写井对比两种迹区别教师分发味笔给学生指导学生分别使用圆珠笔科激发学生探究圆珠笔兴趣。
方法二直接演示提供实例。
(两张容要教师可以课前州准备张用笔写和张用圆珠笔写致),引导学生?对比两幅差别引出课题。
●猜猜圆珠笔里面有什么。
? 教师指导学生观察#描述圆珠笔外部构造,引发学生探究圆珠笔部构造奇心。
学生借助生活验和教师提示,通组合作形式探究圆珠笔各零件名称。
●研究圆珠笔各部分功能。
教师指导学生制作简易滚珠装置让学生以组单位开展活动,体会滚珠装置功能。
三、拓展与创新 ●国珠笔芯写不出宇,是什么原固? 教师引导学生猜想圆珠笔写不出原因。
6课 制作磁悬浮笔架 教学目标 能利用磁铁美工刀等材和工具,教师指导下完成磁悬浮笔架制作。
能对己和他人作品提出改进建议。
3能如实讲述事实当发现事实与已原有想法不能尊重事实,养成用事实说话识。
了到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
教学案例 问题与猜测导人新课 教师可先演示"猫钓鱼"游戏(用磁铁吸引曲别针)?,让学生回忆学有关磁铁知识再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等激发学生探究其原理欲望。
这节课,我们就利用磁铁这种奇妙性质,制作可以悬浮笔架。
(教师板制作磁悬浮笔架。
) (设计图带领学生回顾已学知识。
从学生喜欢玩具人手激发学生学习兴趣,引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。
) 二探究与实践 设计磁悬浮笔架。
师提问我们手铅笔可以飘浮空吗?谁能想到方法?(学生积极回答。
) ?师学们想法真棒。
现老师手里五单元科技产品?》(学生交流讨论积极回答环形磁铁学们能根据它?想到什么呢? 借助些工具制作。
先看看老师给上。
这样它们就会相推开使铅笔悬浮神学们说得非常我们可以先把假笔套环形做性学们准备工具吧。
空了。
可是要想让们套环形疆铁铁再把其笔漂浮空我们还得磁铁放纸盒 (救师展示材环形磁铁、纸盒美工刀直只双面胶船笔明条)师哪位学能说说这些工具名称?(学生积极交流回答。
) 教师总结美工刀可以用切制纸盒;铅笔可以用绘制线条直尺可以用测量物体直径和厚纸盒可以用做磁悬浮笔架底座双面胶可以用固定位置。
(教师板画出装置简图。
) (设计图教师通设置问题发散学生思维;通设计磁悬浮笔架活动指向,培养学生空想象能力;通对工具和材描述,培养学生语言表达能力。
制作磁悬浮笔架。
师学们开始制作前,老师遇到了难题要学们起忙怎样能把磁铁牢固地固定纸盒上呢? (学生积极讨论、汇报。
) 师可以用双面胶把磁铁粘纸盒上,但是这方法还不是太牢固。
哪位学还有其他想法? (学生回答。
) 师我们可以先用直尺测量出环形磁铁厚和长再用铅笔纸盒上绘制出宽与环形碰铁厚相、长与纸众相长方形然用直尺测量出环形磁铁直径用错笔绘制长方形两侧画出长略环形碰铁直径长方形用美工刀将纸盒上给制长方形挖出。
()不能用美工刀嬉戏打闹制作程要安全。
()调试笔筒上两块磁快位位置,直至笔简能悬浮。
提示学生操作规和安全。