《建筑设备基础》课程思政教学设计

高喜玲 相里梅琴 【摘要】实现思想政治教育与技术技能培养有机统充分发挥课堂主渠道作用积极推进《建筑设备基础》课程思政改革强调“知识传授”与“价值引领”并重以“管材认识及选择”容例介绍了如何将思政教育融入到专业课教学程旨培养学生质量识和专业素养。

【关键词】《建筑设备基础》;课程思政;价值引领;专业素养习近平总记全国高校思想政治工作会议上强调“要用课堂教学这主渠道思想政治理论课要坚持改进加强……其他各门课都要守段渠、种责任田使各类课程与思想政治理论课向行形成协效应。

”教育部《关职业院校专业人才培养方案制订与实施工作指导见》指出积极构建“思政课程+课程思政”格局推进全员全程全方位“三全育人”实现思想政治教育与技术技能培养有机统。

了充分发挥课堂主渠道作用积极推进《建筑设备基础》课程思政改革强调“知识传授”与“价值引领”并重。

充分挖掘和深化专业平台课程思政教育功能引导学生树立积极向上价值观、客观科学世界观切实培养建筑安装行业高素质技能型人才。

、《建筑设备基础》课程简介《建筑设备基础》课程是建筑设备群门技术平台课程旨引领学生认知供热、通风空调、建筑给排水、建筑电气等系统基组成掌握安装工程所用管材、设备、阀门附件等基知识（目）。

通校外实训基地及施工现场参观实训了安装工程管材、设备、阀门附件及系统基组成（历程）以实现针对不系统合理进行管材选择形成对专业整体框架认识并逐步养成诚信识、安全识及规编写实习报告能力等（成效）。

二、“以次充”“偷工减”行分析“管材认识及选择”是《建筑设备基础》课程主要容主要是通现场实训让学生了建筑给排水工程常用管道材及阀门、附件等课程起到承上启下作用。

（）确立教学目标知识目标主要包括了给排水工程各类管材特熟悉各类管道连接方式了给排水工程各类阀门、附件。

能力目标主要包括会进行管材正确选择认知建筑给排水系统组成及附件。

思政育人目标主要包括培养学生诚信识、职业道德规使其树立工程质量识、诚信识。

（二） 思政映射与融入选用管材使用存“以次充”“偷工减”问题教育学生做人要诚实守信、严谨责、严把质量关。

通某体育馆排水系统横管使用管材不致案例分析原因教育学生日工作遵守建筑行业职业道德规保证建筑安装行业质量标准。

三、课程思政案例教学设计（）案例导入某建筑设备生产实训心（学校体育馆地下室）给排水工程使用了不类型管材包括R管、V管、铸铁管、钢管学们通观察讨论“以次充”“偷工减”管材质量上有哪些体现说出管材质量不会引起危害。

（二）案例分析“以次充”“偷工减”管材质量上体现有管材厚、重量、尺寸、适用场合、使用方法等方面不能满足施工图纸、业主及规要。

管材质量不包括管材制造程身质量原材质量管材厚、重量、尺寸、承压能力、承受温等等;管材选择、施工方面定要按照规图集、施工图纸、业主要进行选择、布置及施工否则患无穷。

任何环节出现问题都会直接影响工程使用年限、工程质量。

例如铺设地暖用户选择管材定不能贪便宜目前使用较多地暖管道有塑铝复合管、塑钢管、R管这些管道有良塑性、韧性而且保温不开裂、不积垢采用专用铜接头或热塑接头质量保证、能耗少。

如选择不慎期使用可能会出现漏水等问题。

（三）教学程设计见表格。

（四）案例结论“以次充”“偷工减”等现象建筑行业常出现定要认识到它危害性。

从技术上材进场仔细核对管材品牌、规格、等级等;施工管材下准确严格控制管材用处检是否与预算致;施工单位应有严谨、公正管理体系严防偷工减行。

从人员素质上讲要讲诚信坚守职业道德底线。

每位学校期就应养成良职业素养及正确人生观、价值观。

四、 课程思政案例教学反思授课程加强学生学习效笔者“学习通”线开放课设置了讨论环节和两线答题环节学生参与“寻宝活动”也非常兴奋几乎将所有管材、设备、阀门附件按照图片要拍照上传至“学习通”效非常。

而且对体育馆排水系统管材不致原因通讨论有多种答案充分调动了学生学习积极性使学生充分认识到管材质量坏直接影响整给排水工程质量提醒学生今管材选择、施工要诚实守信、严谨责;售上要宣传维保重要性严把程质量关培养学生诚信识、职业道德。

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