课堂动态生成促使素质教育有效提高|学生素质教育
课堂动态生成促使素质教育有效提高江苏省盐城市滨海县通榆镇心学李艾霞摘要学数学是是新课程改革重要科目新课程改革对学数学教学质量提出了更高要它要我们重新审视课堂教学以学生心重师生动生生动促进课堂动态生成。
但是新课程改革实施也并不是帆风顺实践程我们遇到了很多问题。
针对这些情况老师要提高身水平和课堂应变能力做预设设计真实有效教学情境真正把学生带入到动态课堂；正确面对学生答非所问耐心引导既不伤害学生信又能使学生识到己问题所；利用丰富多样教学形式和容激发学生兴趣创新课堂教学进行有效教学。
关键词动态生成答非所问创新课堂兴趣动态生成是新课程改革核心理念动态生成课堂里学生能更加主、由每学生都有独立思想并且这种思想影响着课堂进和发展也受到了老师重视和尊重。
每节课都存知生成程怎样才能灵活、有效处理课堂动态生成从而达到学习有效性。
传统教学模式教师是课堂心学生被动地接受知识、机械地记忆学生思维受到局限学习兴趣低主学习能力也得不到锻炼和完善。
而动态生成课堂学生成了课堂主体教师把握教学重将知识引导贯穿到整课堂和教学通老师学生交流动产生思维碰撞课堂随着新思路变化而变化。
其老师作用不可忽视课堂讨论动学们思路千奇怪这就要老师提醒耐心引导使课堂讨论心回到所学知识上让学们学习知识由想和想象从到无限乐趣激发学习兴趣终实现课堂动态生成。
课堂动态生成看似是给予了学生们充分由但是由又要有这就是要通预设实现。
预设与由看似对立但却是相依存、相辅相成关系。
只有预设而缺乏由教育就是传统教育老师作课堂心准备上课容控制课堂进“满堂灌”地学生讲述知识学生被动地接受知识机械地记忆不深入思考学习知识知其然而不知其所以然靠单纯背诵公式和题步骤就能拿到还不错成绩学生知识学习不牢固学习能力也得不到锻炼；只有由而缺乏预设课堂就会像只脱缰马驹只知道撒欢和狂奔却没有目标不到方向学生们会投入到讨论欢乐而不到讨论关键也或者因所学知识欠缺讨论层次浅显不能深入。