【林黛玉进贾府教案(精选多篇)】林黛玉进贾府教案
林黛玉进贾府教案林黛玉进贾府教案●教学目标．了贾宝玉、林黛玉、王熙凤性格特以及说刻画这些人物所运用外貌描写、语言描写等主要方法。
．学习围绕心事件运用多种方法介绍人物写法。
3．了古说常用、古今义不些词语含义。
．认识《红楼梦》反封建义和作者曹雪芹对当社会黑暗现实批判态。
5．人物性格特及描写人物方法是重体会《红楼梦》反封建义是难。
●教学数 课二课、 说三回全主要作用是介绍环境那么我们了下贾府。
二、 贾府“硬件”课交代进府前“林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不”。
这“不”就是通林黛玉双慧眼层层铺陈开。
首先请想想这贾府硬件措施是怎样？． 宏伟外观。
处繁华街市、阜盛人烟贾府建筑黛玉眼仅就外观就突出地感觉到它“”门前蹲着两狮子；门是三兽头门；正门上有匾匾上写着五。
三“”不但表现了贾府建筑宏伟外观而且也暗示了贾府显豁高贵社会地位。
． 讲究布局。
比如贾母正房院就设置了垂花门、两边手游廊和安放着理石插屏穿堂做掩映既庄严肃穆又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处虽不似贾母正房那样却也有仪门和厢庑游廊。
至“荣禧堂”五正房被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着更是轩昂壮丽。
3． 华贵陈设。
就“荣禧堂”而言先以特写镜头详细介绍了堂屋匾额无论是匾质地花纹匾上规格还是匾上题与印玺都显示着主人社会地位；室陈设紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙画、楠木交椅、玻璃盒等都说明了主人富贵豪华。
就是耳房陈设和器物也颇华贵靠背、引枕、条褥都饰以龙蟒；几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
三、贾府“软件”贾府庭院气势宏、布局妙、陈设精充分显示了高门威严、显豁社会地位尊崇、高贵。
但这只是“硬件”。
林黛玉进贾府她所感还有贾府里处处透露着种逼人神魄可谓“软件”。
请说说贾府“软件”特。
、 非凡饰。
如王熙凤衣饰打扮“彩绣辉煌”贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人“包装”都是很“精良”。
、 骄矜气质。
3、 更重要贾府有着套繁缛节。
如用饭“李氏捧饭熙凤安箸王夫人进羹”十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘李纨、熙凤二人立案旁“布让”“寂然”吃饭吃了漱口洗手吃茶。
套仪节不得乱。
由我们不难看出贾府富贵尊荣不仅是物质还有礼教；不仅写出了富贵尊荣也写出了封建社会等级森严。
四、思考我们已认识了贾府这环境。
我们接下看看课题目。
指出题目是编者所加。
现我想将这题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥”你们看可以吗？不可以。
“贾府迎黛玉”这题目显得隆重抬高了黛玉说地位不像原题目那样充分显示贾府威严。
“林黛玉住姥姥”这题目虽说通俗贴近生活给人种亲切感；但是贾府不是般姥姥而是声势赫赫豪门贵族。
因这题目将“年三六十日风刀霜剑严相逼”环境温暖化了不。
贾府环境有着丰富化涵。
透院落建筑“硬件”和饰仪节“软件”我们清楚地认识到了贾府特。
我们要感谢“导游姐”林黛玉她让我们得以领略这种无从亲临参观“历史风景”。
当然终功劳还是曹雪琴是他手“策划”了我们这次穿越“隧道”“故国神游”。
[整体板]宏伟外观硬件讲究布局贾府华贵陈设富贵尊荣非凡饰威严人软件骄矜气质烦琐仪节、分析人物性格、林黛玉林黛玉母亲世“上无亲母教养下无姊妹兄弟扶持外祖母再致下才都投奔外依傍外祖母及舅氏姐妹”。
“常听得母亲说他外祖母与别不。
他近日所见这几三等仆妇吃穿用已是不凡了何况今至其。
因步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他。
”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她宝贝儿似待她但总有寄人篱下感待人处事始终是“步步留心”。
例如邢夫人处邢夫人“苦留”她吃晚饭她婉言谢绝了“舅母爱惜赐饭 原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭??”席话既表明了她对邢夫人尊敬与感激又表明了己顾全局礼节说明她待人接物是处处留心。
再如王夫人房王夫人坐西边下首见黛玉了便往东让而黛玉定那是贾政位绝不肯坐便向挨炕椅上坐了。
可见黛玉连坐哪里都非常细心绝不轻易从事。
贾母房吃饭更是如。
贾母正面榻上独坐两边四张空椅当王熙凤拉黛玉入座黛玉也十分推让了番直到贾母作了释方才告了座坐了。
黛玉留心与还表现随改正些不适宜对答上。
”但当黛玉“又问姊妹们何”贾母却说“是什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说觉得己刚才失了口所以当宝玉问她什么黛玉便改口道“不曾只上了年学些须认得几。
”黛玉这种“步步留心”谨慎态是她寄人篱下感情反映也是节选性格主要面。
其次有两段关外貌、神情和风韵描写众人见黛玉对她年龄、 举止言谈、身体面庞和风流态描写。
宝玉见黛玉对黛玉外貌、神韵描写运用对偶、比喻等手法以华美对称语言写出了宝玉眼所见黛玉娇容。
表现黛玉共美貌多情,体弱多病。
尤其怕“哭”与“泪”不但照应回“木石前盟”又以情节发展埋下伏笔。
人刁钻狡黠明是盆火暗是把刀。
由对上善阿谀奉承因博得贾母欢心从而独揽了贾府权成贾府实际统治者。
节选部分以四层次展示王熙凤性格特征写出场这是《红楼梦》极其精彩笔 见其人先闻其声。
“我迟了不曾迎接远客”然才见“群媳妇丫环围拥人从房门进”。
难怪黛玉纳罕觉得与那些“敛声屏气恭肃严整”人们相比实是“放诞无礼”正说明她贾府特殊身份和地位。
通贾母介绍更证明了这 “他是我们这里有名泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。
“老祖宗”能够用这样戏谑语言与谈笑人实不多除了说明她性格泼辣外更说明她是深得贾母宠爱特殊人物。
绘肖像不但具体细腻刻画人物外部特征而且透露出人物性格特征和精神世界。
头飾饰┌饰 饰集珍宝珠玉身──贪婪与俗气(心世界空虚)│装肖像描写┤“三角眼”│“吊梢”└容貌美丽外表──刁钻狡黠(性)“粉面”“丹唇”3见黛玉通她言谈举止表现她感情变化反映她心世界。
先是恭维(因黛玉是贾母疼爱外孙女儿不惜恭维到了令人肉麻地步)“天下真有这样标致人物我今儿才算见了!”继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会女儿世而泪,抢先“以巾拭泪”)悲喜(因她见贾母笑了便匆忙完成这感情变)结 入木三分描绘了王熙凤“察颜观色机变逢迎”──得宠原因。
回王夫人笔带进步说明由她察颜观色机变逢迎已取得王夫人欢心成贾府实际掌权人。
三、贾宝玉贾宝玉是封建贵族叛逆者具有反抗封建束缚要由平等思想。
他蔑视世俗卓然独立种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗。
以下分三描写重分析出场前侧面介绍般人对宝玉看法和他贾府地位(贬斥态)。
王夫人 “孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻”黛玉 (听母亲说)“衔玉所生”表哥“顽劣异常极恶喜帏厮混”结 这些贬斥说明贾宝玉所作所与封建正统观念相抵触与世俗常情格格不入他是封建社会“叛逆”但由他是贾府核心人物王夫人唯儿子幼受“老太太疼爱”所以贾府居“无人敢管”特殊地位。
肖像描写反映黛玉客观观察 清目秀、英俊多情年轻公子非常眼熟产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法句式整齐音韵和谐。
3两首《西江月》怎样理这两首《西江月》?⑴词所展示人物思想性格和形象。
思想性格 生活“潦倒不通世”却钟情女孩子说“女儿是水做骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行偏僻”常常“有天无日”地批驳不合理现象讽刺那些热衷功名人是“沽名钓誉徒”“国贼禄鬼流”反对“男尊女卑”封建道德观念嘲笑道学所鼓吹“死谏武死战”所谓“丈夫名节”是“胡闹”是“沽名钓誉”“怕”被封建统治者奉、具有莫权威《四》类“”却对《西厢记》《牡丹亭》类理学先生所反对视如珍宝这些都与传统道德背道而驰。
可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
宝玉形象 他“天下无能古今不肖无双”不是封建代忠臣孝子而是“国无望”逆子贰臣。
⑵该词作用。
其作者假托封建卫道者口吻对宝玉似嘲实赞巧妙地歌颂了宝玉反封建叛逆性格暗示了说宝玉安排悲剧结局。
其二作者用“说反话”手法赞赏宝玉对封建主义采取玩世不恭态歌颂他不向世俗屈勇反抗精神。
他“愁”和“恨”正是要摆脱“世”“”而不可得苦闷心情表现；他“傻”“狂”是专制压迫和禁锢结是(请你收藏 请便下次访问他痛苦寻新生活和理想而又不到出路陷失望和迷惘种精神状态。
结全、围绕心描写作品人物是围绕黛玉进贾府这心事件通黛玉见闻描写。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈辈姊妹也都要见面作者选择这机会使作品主要人物出场亮相是行必也是事理必然。
二、人物出场先适宜详略得当虚实兼用。
对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写而对贾政、贾赦等出场人物则属虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。
宝黛初会宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。
黛玉见到宝玉就感到 “生奇怪倒像那里见般何等眼熟到如? ”宝玉看了黛玉也觉得“这妹妹我曾见”“虽然曾见他然我看着面善心里就算是旧相识。
”两人初会就产生了种相熟识心灵感应。
作者这样写方面是回神瑛侍者和绛珠仙草故事给两人关系蒙上层浪漫主义色彩；而另方面──更重要是要通这初会心灵感应表现两人感情上默契两人爱情发展张。
初会宝黛虽然感情相通想法相似但表现却不样黛玉见宝玉是“惊”而宝玉见黛玉是“笑”存发外。
这不表现他们不地位所产生不心理。
黛玉是听惯了别人对宝玉评论 惫懒、懵懂、顽劣??可是今日见并非如然“便吃惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心所以虽然“惊”但只是“心下想”不敢轻易说出口。
而宝玉则不贾府他是娇纵惯了所以直言不讳即使贾母说他“又是胡说”他毫不乎仍然说下二、 布置作业、课练习二、三、四题、课外选《红楼梦》部分节或者《红楼梦》全。
二林黛玉进贾府优秀教案林黛玉进贾府、音形敕造（ì）阜盛（ù）绾着（ǎ）帏（é）盥沐（gà)两靥（è）忖（ǔ）宫绦(ā)嗔视（ē）厮厮认相认识。
厮相。
纳罕感到奇怪。
敛声屏气 茗碗茶碗。
憨顽天真顽皮 懵懂糊涂不明事理。
草莽指野草、杂草。
“腹原草莽”思是说贾宝玉腹只有杂草没有当般人所说才学。
潦倒对己举止行不加约束检。
纨裤原指富贵人子弟华美衣着引申指富贵人子弟。
膏粱指富贵子弟。
劳什子北方方言如说“东西”。
偏僻偏激、不端正。
便宜方便。
态神态。
不谈不合常理。
体格风骚姿容俏丽。
可怜辜韶光可惜。
惫懒人物涎皮赖脸。
二、分析情节结构这课以什么线展开故事情节？按情节发展课可分几部分每部分写些什么容？课以林黛玉进贾府行踪线展开情节体可分三部分部分（然段）故事开端林黛玉到了荣国府。
这部分着重描写环境。
二部分（—然段）故事情节发展通林黛玉初进贾府所见所闻介绍贾府环境和府众多人物。
这是3层。
三部分（5—6然段）故事结尾林黛玉安排住处。
通分析可以看出课以定事件心沿着条线步步开展故事情节条理层次十分清楚。
提问这课以林黛玉进贾府心事件通林黛玉见闻介绍了众多出场人物但所使用方法却绝不相。
按课“思考和练习”、二两题作分析。
明确作者介绍人物有详有略详写如贾宝玉、王熙凤略写如王夫人、邢夫人等。
有实有虚。
实写人物出场作者作正面直接描写如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写人物不出场作者从侧面作接描写如贾赦、贾政。
有单独介绍如贾宝玉、王熙凤；有集体介绍如迎、探、惜春三姐妹。
有是人物出场再通语言、行动等描写表现其性格特如王熙凤；有则是人物出场前就作了侧面描写充分铺垫人物出场再作正面直接描写刻画其性格特如贾宝玉。
有人物是只见其形不闻其声如迎、探、惜春三姐妹；有则是见其形而先闻其声如王熙凤。
例如王熙凤和贾宝玉这两主要人物由贾府地位身分不性格特不作者对他们出场介绍采用了不方法作了精心处理。
又因她极会察颜观色、阿谀奉承所以深受贾母宠爱。
贾府她有着与众不特殊地位身分就凭这她府欺上压下所欲。
作者写王熙凤出场也采用了与众不方法见其人先闻其声众人都“敛声屏气”“恭肃严整”她却又说又笑“放诞无礼”。
只有这样写才合她特殊地位身分才能表现出她泼辣性格。
而对贾宝玉作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫出场再正面描写细致刻画方法。
这样写是了通前对比突出贾宝玉性格特也贾宝玉和林黛玉爱情故事作了铺垫。
提问人物出场前作者是怎样从侧面描写贾宝玉？这些描写表现了贾宝玉怎样性格特？明确人物出场前作者是从两方面对贾宝玉作侧面描写。
是王夫人嘱咐林黛玉说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”思是说贾宝玉是给全人带灾害祸根。
还说“他嘴里甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻”思是说贾宝玉喜怒无常。
人们把他说得这样坏是因他所作所不合封建正统人物要违背了封建正统世俗常情。
提问人物出场作者是怎样从正面描写贾宝玉？这些描写表现了贾宝玉怎样性格特？明确贾宝玉出场作者从三方面对他作了正面描写是外貌描写二是用两首《西江月》词揭示人物性格三是通摔玉情节进步刻画人物。
外貌描写。
宝玉出场作者首先从黛玉眼所见着力描写他外貌先写衣着打扮写神态表情。
黛玉看宝玉并不是什么“惫懒人物懵懂顽童”而是目清秀、英俊多情年轻公子并见如故产生亲切感。
《西江月》词。
这两首词模拟封建正统派人物口吻运用了明贬暗褒写法表面上看像是嘲讽、批判实际上是歌颂既揭示了贾宝玉叛逆性格也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗思想感情。
“不通世”“怕”是贾宝玉主要也是可贵性格贾宝玉对封建礼教反抗精神也集体现这里。
“不通世”是说他结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面概不通不合封建正统派人物要；“怕”是说他对封建统治阶级奉儒著作对猎取功名利禄敲门砖——八股毫无兴趣。
这样“愚顽”“蠢物”然被封建统治阶级视逆不道人说他“行偏僻性乖张”然而这正是贾宝玉可贵处。
贾宝玉既不听从封建统治者对他要“通世”“”也不安封建统治者规定分既“偏僻”又“乖张”所以那些人眼贾宝玉既“无能”又“不肖”而且天下。
摔玉情节。
别人看是他“命根子”通灵宝玉贾宝玉己却全不放心上只要“发作起痴狂病”就“摘下那玉狠命摔”。
用王夫人话说就是“甜言密语有天无日又疯疯傻傻”。
用《西江月》词句就是“无故寻愁觅恨有似傻如狂”。
贾宝玉虽然具有反封建叛逆精神但由他济上要依赖封建贵族思想上又没有完全摆脱封建正统思想影响所以他对封建礼教反抗还是很不彻底。
他蔑视世俗鄙弃功名利禄分析林黛玉性格林黛玉性格特是“细心、多虑与尊”请分析课是怎样刻画出这些特。
明确林黛玉是母亲世投奔外婆虽然贾母十分疼爱她却总有寄人篱下感所以进贾府始终是“步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他”细心、多虑、尊。
比如()邢夫人处。
邢夫人“苦留吃晚饭”黛玉婉言拒绝了她说“舅母爱惜赐饭原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭异日再领不可。
望舅母容谅。
”这番十分得体话既表达了对邢夫人感激和尊敬又表现了己懂礼节、识体可以看出林黛玉做事处处留心。
()王夫人房里。
“黛玉心定这是贾政位。
因见挨炕溜三张椅子也搭着半旧弹墨椅袱黛玉便向椅上坐了。
”连坐什么地方都不肯轻易从事可见黛玉行事谨慎心。
(3)贾母房吃晚饭“熙凤忙拉了黛玉左边张椅上坐了黛玉十分推让”直到贾母说明了理由“黛玉方告了座坐了。
”饭喝茶、漱口类事不合事便“改了”。
()贾母问黛玉什么黛玉回答是“念了《四》”但当宝玉问她念什么她却说“不曾只上了年学些须认得几”。
先说说不曾是因她听贾母说“什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了”才改口可见她多思多虑作事心谨慎。
总结寄人篱下孤高傲言谈举止不俗态然风流心思缜密才高思深眼明心细秀外慧娴辞令5分析王熙凤性格提问课5、6两然段集刻画了王熙凤性格分五层是人物出场二是肖像描写三是贾母戏谑言四是见林黛玉五是回王夫人话。
分析这五层容表现了王熙凤怎样性格特？明确()从人物与众不出场既能看出人物特殊地位身分又能看出泼辣性格。
()肖像描写不仅表现了王熙凤外特征——年轻、貌美而且表现了她性格——刁钻、狡诈。
(3)贾母“泼皮破落户”“凤辣子”戏谑语虽是开玩笑却针见血地揭示了人物性格特心狠手毒。
()王熙凤见林黛玉先是恭维而“便用帕拭泪”接着“忙悲喜”还“亲捧茶捧”差人打扫房。
(5)回王夫人话虽是带而情节却也是刻画人物重要笔它不仅表现了王熙凤善机变逢迎性格也表现了她精明能干特。
总结精明能干惯玩弄权术善察言观色贪婪人刁钻狡黠明是盆火暗是把刀6分析环境描写提问如“预习提示”所说《红楼梦》三回“初步展现了贾府——这型环境概貌”。
作者从哪几方面描写了这型环境？明确主要是三方面()写外观。
开头段。
()写布局。
(3)写陈设。
提问分析下环境描写作用。
明确主要有两()通环境描写表现贾府显赫高贵社会地位和豪门贵族气派。
例如开头写贾府“兽头门”门前“两石狮子”正门匾上“敕造荣国府”五无不显示着贾府与众不社会地位和豪华气派。
如“敕造荣国府”门匾皇帝御笔赐“荣禧堂”匾额室陈设物品显示着君王宠幸和主人对君王忠诚等。
贾府是社会地位和气派非比寻常豪门望族是皇帝信任和赏识簪缨世礼节繁复等级森严仆从如云吃穿用豪奢。
三林黛玉进贾府优秀教案[]安顺市三学纪念“五四”运动95周年九届校化艺术节颁奖会暨欢送毕业生汇报演出青春旋律 和谐校伴着温暖阳光。
月30日上午我校“纪念“五四”运动95周年九届校化艺术节颁奖会暨欢送毕业生汇报演出”次演出具有重要义进步丰富校化生活发掘学生潜力发挥性特长提高审美情趣努力营造积极向上、清新高雅、健康明校化氛围推进素质教育实施推动校明建设。
次汇演我篮球场隆重举行。
全校师生欢聚堂观看精彩艺表演。
次艺汇演以“青春旋律 和谐校”主题分“‘希望·放飞梦想’、‘挥洒汗水·努力拼搏’、‘感恩母校·乘风破浪’”三。
次汇演形式多样容丰富是场师生台展现风采盛会。
李东校长汇演前致贺词表达了他对次汇演期许并预祝次活动能够取得圆满成功。
接着许锐校长宣布汇报演出正式开始。
我校合唱团带合唱《半月亮爬上+让世界充满爱》拉开了艺汇演序幕。
悦耳音乐、欢快节奏、动听歌声。
让整校充满了欢快气氛。
民歌、舞蹈、话剧、品等等。
无不体现了三学生多彩丰富才艺。
严石敏学带民歌《贵州有多贵》、魔术社张鲁浩学带魔术表演、洪启桐等学带《跑酷》等等。
这些表演让人记忆犹新回味无穷。
另外老师们也带了精彩表演张如玉老师萨克斯独奏、徐频鹏老师带乐队表演以及胡艳等老师带舞蹈《月满西楼》赢得了阵阵喝彩。
历近三艺汇演活动《再见》旋律落下帷幕。
这说明了次化艺术节取得了圆满成功。
通次艺术节开展充分体现了我校师生艺术修养展示我们朝气蓬勃精神风貌。
四语人教版必修3《林黛玉进贾府》教案 教学课件长期课件教案试题供应qq5838、林黛玉进贾府·教案【教学目标】、通分析能圈出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写语句并能理这些人物性格特征；、能赏析课多姿多彩人物描写艺术；3、能程抓住林黛玉进贾府行踪——线。
【教学重和难】、初课即能抓住林黛玉行踪；、能抓住课有关语句分析人物性格特征；3、多姿多彩语言描写艺术。
[课安排】五课课（初步熟悉课理清林黛玉进贾府行踪）、导入课谈话要、有关国四著名古长幅说即《红楼梦》曹雪芹《西游记》吴承恩《三国演义》罗贯《水浒传》施耐庵。
、《红楼梦》又名《石头记》是我国古说四名著。
全以宝黛爱情主线揭露了封建统治罪恶和腐朽揭示了封建社会必然灭亡 历史以展趋势。
选《红楼梦》故事三回《金陵起复贾雨村荣国府收养林黛玉》是全序幕组成部分。
以林黛玉进贾府天行踪线 通她所见所闻介绍了贾府批批重要人物弄错展现了贾府与众不“豪华府北拉开了《红楼梦》故事帷幕。
3、《红楼梦》人物众多了使用权我们了众多人物关系我们印发了下表供学们参考。
宁府宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍四表妹贾惜春荣府荣国公贾——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）——舅父贾赦、舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤二姐贾迎春二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠表嫂李纨表姐贾元春表兄贾宝玉三表妹贾探春母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉、林黛玉因母亲世她父亲定让到外祖母是引出了所讲故事。
二、学习班说我们仍然要抓住说情节链。
让学生装课通讨论到情节链。
学生讨论发言基础上教师作如下拨满是我不竭动力情节链是——林黛玉进贾府天行踪步步留心——进贾府门——贾母正房院见贾母——三姐妹——不足症——王熙凤了——已放了月钱、缎子——舅父、舅母处——荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路王熙凤住处——贾母院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
三、我们学习《红楼梦》有利了封建社会。
从我们可以看到、封建社会不平等贾府富路贵穷奢极侈令人惊讶眩目。
他们己不会创造财富由批奴仆和丫环；、这封建庭实行是封建专制长统治由贾母人说了算数由贾母人支配切；3、这封建庭封建秩序扼杀性繁缛礼仪使用权人活泼不得空气十分压抑；、但是我们也从看到了这样这封建社会已开始动摇了宝玉对封建社会全部识不迷信并对这些封建秩序有所违拗是反叛倾向表现。
四、要学生初步基础上掌握以上要并预期习重语段。
二课（学习并分析然、6——9然段）、复习上节课容。
、情节链是步步留心——进贾府门——贾母正房院见贾母——三姐妹——不足症——王熙凤了——已放了月钱、缎子——舅父、舅母处——荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路王熙凤住处——贾母院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
、从我们可以看到（）封建社会不平等贾府富路贵穷奢极侈令人惊讶眩目。
他们己不会创造财富由批奴仆和丫环；（）这封建庭实行是封建专制长统治由贾母人说了算数由贾母人支配切；（3）这封建庭封建秩序扼杀性繁缛礼仪使用权人活泼不得空气十分压抑；（）但是我们也从看到了这样这封建社会已开始动摇了宝玉对封建社会全部识不迷信并对这些封建秩序有所违拗是反叛倾向表现。
二、重课指导、教师指导学生段课。
指出这里“步步留心”和“不肯轻易多说句话多行步路”这是黛玉行动准则。
整说制约着黛玉行动。
当然节选课样也体现这。
黛玉悲剧也正是从这里开始。
（）王熙熙攘攘凤感情变化线是先表恭维表情是表关心。
（）见林黛玉有这样几动词十分引人目携着、打谅、送至、笑道、拭泪、悲喜、问。
这些动词十分鲜明地表现了她虚情假面具、和精明能干。
（3）她对林黛玉说“想要什么吃、什么样玩只管告诉我；丫头老婆们不了也只管告诉我。
”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨老祖宗又欲黛玉和众人面前表现己机房府权势。
）（）课还有这样段“（王夫人）因又说道‘该随手拿出两（缎子）给你妹妹裁衣裳等晚上想着叫人再拿吧可别忘了。
’熙凤道‘这倒是我先着了知道妹妹不这两日到我已预备下了等太太回了目送。
’王夫人笑头不语。
”请问当王熙凤什么这么说？王夫人什么笑笑头不语？（王熙凤贾母面前要表示对黛玉关心异常说‘早已事先想到’以讨取贾母欢心。
而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎却又赏识侄女机灵人口舌伶俐哄得贾母欢喜。
）（5）把王熙凤这段言辞和行动归纳起可以看出王熙凤怎么样性格特？（有善察言观色和机变奉迎；善讨机房母性格特征；喜欢弄权以显示己精明能干；贾府她威重令行有敢贾母面前放诞无礼地位。
）五、学生装课这段课预习3、然段。
三课（复习上节学习语段指导学生学习3至然段）、复习课要、“步步留心”和“不肯轻易多说句话多行步路”这是黛玉行动准则。
、6至9然段下列问题（）王熙凤感情变化线是先表恭维表情是表关心。
（）见林黛玉有这样几动词十分引人目携着、打谅、送至、笑道、拭泪、悲喜、问。
这些动词十分鲜明地表现了她虚情假面具、和精明能干。
（3）她对林黛玉说“想要什么吃、什么样玩只管告诉我；丫头老婆们不了也只管告诉我。
”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨老祖宗又欲黛玉和众人面前表现己机房府权势。
）（）课还有这样段“（王夫人）因又说道‘该随手拿出两（缎子）给你妹妹裁衣裳等晚上想着叫人再拿吧可别忘了。
’熙凤道‘这倒是我先着了知道妹妹不这两日到我已预备下了等太太回了目送。
’王夫人笑头不语。
”请问当王熙凤什么这么说？王夫人什么笑笑头不语？（王熙凤贾母面前要表示对黛玉关心异常说‘早已事先想到’以讨取贾母欢心。
而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎却又赏识侄女机灵人口舌伶俐哄得贾母欢喜。
）（5）把王熙凤这段言辞和行动归纳起可以看出王熙凤怎么样性格特？（有善察言观色和机变奉迎；善讨机房母性格特征；喜欢弄权以显示己精明能干；贾府她威重令行有敢贾母面前放诞无礼地位。
）二、学习班新课容、学生课容做笔记。
要学生弄清课写了些什么容如何理这些容。
出哪些不能理容。
然学生分组和班研究讨论。
、教师根据学生学习研讨情况讲以下要（）段属环境描写是贾政和王夫人住处3段写是正室段是王夫人常居坐宴息是东边三耳房。
例如匾是皇帝御宝画是表示对君王忠心耿耿和尊敬。
（3）这副对思我们可以了了怎么样容？（与贾政往人都是些豪门贵族。
）（）我们从全其它描述还可以看到许多贾府显赫如荣宁两府门前石狮子兽头门华寇丽守人等等。
3、学生装朗这两段课。
并重写以下词语万几宸翰宝、紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。
四课（学习和分析关宝和黛玉两人思想性格）、学生分组和班交流预习情况。
二、教师根据学生发言作精要重分析指导。
因见挨炕溜三张椅子上也搭着半旧弹墨椅袱黛玉便向椅上坐了。
“两弯似蹙非蹙罥双似喜非喜含情目。
态生两靥愁娇身病。
泪光娇喘微微。
闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窃病如西子胜三分。
”诗写出了黛玉秀外美体弱多病。
宝玉眼更是聪慧灵秀多愁善感。
是封建社会叛逆。
（3）关两首《西江月》词指导有关要是、共用四组对偶句。
b、首刻划了贾宝玉狂放不羁对封建礼教叛逆对功名利禄淡视追性我有放。
、二首是对宝玉性格褒扬也斥责了当封建社会特别是贵族庭世俗观念。
并暗示封建制灭亡是不可避免。
、这两首词对者理宝玉形象和性格理全有关宝玉情节设置和展开有极作用。
、词“愁”和“恨”是宝玉欲摆脱封建束缚而不得苦闷心情表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦寻新生活新理想却又不到出路以致陷食性迷惘种种情态表现。
、潦倒不通世愚顽怕。
”写出了宝玉不愿孔孟被人看作是愚笨顽劣说明他不受封建思想束缚厌恶功名利禄。
、释“寄言纨绔与膏粱莫效儿形状”。
（见风使舵9页⑩）纨绔和膏粱是借代用法。
、这两首诗似贬实褒表面上用世俗观念批判宝玉实际上他对封建社会叛逆性写照。
作者用正反写方法赞美宝玉。
3、学生写这几段。
三、准备听记训练和单元练习薄。
五课（进行重语段测试练习）、练习容、王熙凤感情变化线是怎么样？（先表恭维表情是表关心。
）、王熙凤见林黛玉课用怎么样几动词十分引人目？有什么作用？（携着、打谅、送至、笑道、拭泪、悲喜、问。
这些动词十分鲜明地表现了她虚情假面具、和精明能干。
）3、王熙凤她对林黛玉说“想要什么吃、什么样玩只管告诉我；丫头老婆们不了也只管告诉我。
”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨老祖宗又欲黛玉和众人面前表现己机房府权势。
）、还有这样段“（王夫人）因又说道‘该随手拿出两（缎子）给你妹妹裁衣裳等晚上想着叫人再拿吧可别忘了。
’ 熙凤道‘这倒是我先着了知道妹妹不这两日到我已预备下了等太太回了目送。
’王夫人笑头不语。
”请问当王熙凤什么这 么说？王夫人什么笑笑头不语？（王熙凤贾母面前要表示对黛玉关心异常说‘早已事先想到’以讨取贾母欢心。
而王夫人明明知道王熙凤当面撒 谎却又赏识侄女机灵人口舌伶俐哄得贾母欢喜。
）5、熙凤这段言辞和行动归纳起可以看出王熙凤怎么样性格特？（有善察言观色和机变奉迎；善讨机房母性格特征；喜欢弄权以显示己精明能干；贾府她威重令行有敢贾母面前放诞无礼地位。
）6、8、9、0段课（）属什么描写？（环境描写是贾政和王夫人住处8段写是正室9段是王夫人常居坐宴息是东边三耳房。
）（）这两段——环境描写作用是什么？（提示了贾府社会地位和荣华宝贵。
例如匾是皇帝御宝画是表示对君王忠心耿耿和尊敬。
）（3）这副对思我们可以了了怎么样容？（与贾政往人都是些豪门贵族。
）（）我们从全其它描述还可以看到哪些贾府显赫？（如荣宁两面三刀府门前石狮子兽头门华寇丽守人等等。
因见挨炕溜三张椅子上也搭着半旧弹墨椅袱黛玉便向椅上坐了。
“两弯似蹙非蹙罥双似喜非喜含情目。
态生两靥愁娇身病。
泪光娇喘微微。
闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窃病如西子胜三分。
宝玉眼更是聪慧灵秀多愁善感。
说明什么？——宝玉作与封建社会正统观念相抵触与世俗格格不入。
是封建社会叛逆。
（）3段黛玉眼宝玉是怎么样？——容貌透露出多情、温柔、敦厚。
0、两首《西江月》词、共用四组对偶句。
b、首刻划了贾宝玉狂放不羁对封建礼教叛逆对功名利禄淡视追性我有放。
、二首是对宝玉性格褒扬也斥责了当封建社会特别是贵族庭世俗观念。
并暗示封建制灭亡是不可避免。
、这两首词对者理宝玉形象和性格理全有关宝玉情节设置和展开有极作用。
、词“愁”和“恨”是宝玉欲摆脱封建束缚而不得苦闷心情表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦寻新生活新理想却又不到出路以致陷食性迷惘种种情态表现。
、潦倒不通世愚顽怕。
”写出了宝玉不愿孔孟被人看作是愚笨顽劣说明他不受封建思想束缚厌恶功名利禄。
、释“寄言纨绔与膏粱莫效儿形状”。
（见风使舵9页⑩）。
纨绔和膏粱是借代用法。
、这两首诗似贬实褒表面上用世俗观念批判宝玉实际上他对封建社会叛逆性写照。
作者用正反写方法赞美宝玉。
二、学生订正作业。
并进行我完善进行曲结。
三、教师课批。
并制订下步训练要。
曹雪芹五湖北省黄石市艺术学校0高语 林黛玉进贾府教案 新人教版必修3湖北省黄石市艺术学校0高语 林黛玉进贾府教案 新人教版必修3（学习和分析关宝和黛玉两人思想性格）、学生分组和班交流预习情况。
二、教师根据学生发言作精要重分析指导。
因见挨炕溜三张椅子上也搭着半旧弹墨椅袱黛玉便向椅上坐了。
“两弯似蹙非蹙罥双似喜非喜含情目。
态生两靥愁娇身病。
泪光娇喘微微。
闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窃病如西子胜三分。
”诗写出了黛玉秀外美体弱多病。
宝玉眼更是聪慧灵秀多愁善感。
是封建社会叛逆。
（3）关两首《西江月》词指导有关要是、共用四组对偶句。
b、首刻划了贾宝玉狂放不羁对封建礼教叛逆对功名利禄淡视追性我有放。
、二首是对宝玉性格褒扬也斥责了当封建社会特别是贵族庭世俗观念。
并暗示封建制灭亡是不可避免。
、这两首词对者理宝玉形象和性格理全有关宝玉情节设置和展开有极作用。
、词“愁”和“恨”是宝玉欲摆脱封建束缚而不得苦闷心情表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦寻新生活新理想却又不到出路以致陷食性迷惘种种情态表现。
、潦倒不通世愚顽怕。
”写出了宝玉不愿孔孟被人看作是愚笨顽劣说明他不受封建思想束缚厌恶功名利禄。
、释“寄言纨绔与膏粱莫效儿形状”。
（见风使舵9页⑩）纨绔和膏粱是借代用法。
、这两首诗似贬实褒表面上用世俗观念批判宝玉实际上他对封建社会叛逆性写照。
作者用正反写方法赞美宝玉。
3、学生写这几段。
三、准备听记训练和单元练习薄。