[月球之谜精品教案设计]月球之谜教案设计
导语教学设计是根据课程标准要和教学对象特将教学诸要素有序安排确定合适教学方案设想和计划。
、课前准备。
如有条件课前应布置学生围绕月球收集材可以是月球图片可以是与月亮有关故事传说也可以是描写月亮诗句。
、识指导。
“悬”不要成“ｘｉàｎ”“ｘｉáｎ”“遐”不要成“ｊｉǎ”“努”不要成“ｌǔ”“藻”不要成“ｚｈǎｏ”。
写指导“幕”下边不要写成“土”还要与“慕”区别形；“临”左边不要写成竖心旁右下角不要多竖；“奥”上半部不封口。
要指导学生根据形结构特把写正确写端正写匀称。
这课容浅显易懂可以让学生先默课思考课二习题提出问题然以讨论交流方式使学生知道所写月球是什么样世界它有哪些没有开谜。
初知课教学还要运用想象、交流、质疑等各种方法强化学生对月球魅力感受。
然段是写人们对月亮遐想其“那皎洁月光曾引起人们多少美遐想!”是很重要句子教学要充分利用这句子及相关泡泡引导学生展开更多遐想感受月亮魅力。
可以让学生有感情朗基础上想象夜幕降临皓月当空景象交流各对月亮感受和遐想。
三然段至六然段是具体列举月球不谜。
每谜提出都是先列举实验结然对实验结进行分析从而揭示其神处。
比如从把细菌撒月球尘土上细菌全死了事实提出了疑问月球尘土是否有杀菌领、从月球岩石和地球岩石年龄比较提出了两星球年龄疑问和对两星球火山活动猜测等等。
七然段只是味深长省略。
教学可以用“月球真是神星球啊我们交流下集月球看看月球还有哪些谜”类提问然地把交流和引导学生深化对理结合起交流候要引导学生试着根据所交流材提出问题以充分了月球情况进步感受月球神激发起探月球和宇宙兴趣。
课提供了些描写月亮诗句教学可以让学生熟诗句想象诗句描写景象做到熟成诵。
诗以总体感悟主不要作多细讲。
还要充分重视学习习惯培养提醒学生以实践要把己觉得诗摘下。
——张九龄《望月怀远》明月出天山苍茫云海。
——李白《关山月》我歌月徘徊我舞影零乱。
——李白《月下独酌》秋空明月悬光彩露沾湿。
——孟浩然《秋宵月下有怀》。
5、要重视朗指导。
课尽管是知识介绍性但朗训练非常丰富课特别要感叹语气和疑问语气处理。
是感叹句“那皎洁月光曾引起人们多少美遐想!”这句子因紧接皓月当空优美景色描写所以起语气可轻柔舒缓些。
而“这连串实验结是多么令人费啊!”这句子由上承多件让人迷惑事实候语气可以稍微强烈些。
是疑问语气段几疑问句因写是遐想可以得稍显轻柔甚至可以出言语味。