【《笋芽儿》教学设计】 《找春天》教学设计
【教学目标】、会认生会写9。
、有感情地朗课重笋芽儿和春雨姑娘等人物对话感受笋芽儿对美春光向往和奋发向上精神体验投身然情趣。
3、爱科学童话故事能从童话故事吸取力量陶冶情操。
【课安排】课。
【教学程】课、谜语导入、谜语导入层层包节节高初生当菜吃长成材。
猜猜看这是什么?见吗?(笋)(出示笋图片)笋芽是怎样长成株健壮竹子?板课题提醒学生笋芽儿法。
、画面导入(出示笋芽儿、竹子画面)认识他们吗?笋芽儿不到月就能长成健壮竹子多么奇妙啊!她是怎样长成株健壮竹子?二、学、标标出然段序。
、划边边划出不认识词想办法记住它们。
3、准音通课。
、想己懂了什么?还有什么不懂?5、桌相检学情况教师巡视指导。
三、交流、正音老师领;开火车;按偏旁归类;扩词;桌考全对桌奖励颗笋。
、展示方法如猜谜两辆车──轰;尹戴竹帽──笋。
3、指名分段课准音。
、质疑学有哪些不懂问题?四、感悟、春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽段落想象他们呼唤语气样吗?、重指导春雨和雷公公呼唤语气。
⑴ 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽?(声音柔和、语气亲切有润物无声感觉)谁能试着低声呼唤笋芽儿?──指名──评──练──齐。
⑵ 谁做雷公公呼唤沉睡笋芽儿?他和春雨姑娘语气样吗?(声音粗重带有鼓励)练──挑战──分组──齐。
⑶ 笋芽儿苏醒什么样?通做动作、系已有生活验理揉伸撒娇扭劲地钻等词语。
模仿──加动作表情表演──男女声竞赛──评──愿展示。
⑷ 分角色表演课前四然段。
二课、复习、把己积累词佳句给听。
、分组竞赛。
二、朗、轻声课笋芽儿钻出地面看到春天景色是什么样?、你能出春天美景吗?(指名、齐)师生共感悟春光美。
3、仿句训练笋芽儿还看到了什么?你还能像上那样说几句吗?三、想象、默课假如你现就是这株健壮竹子你想说什么?(可以对春雨姑娘说也可以对雷公公说)、再感悟你喜欢笋芽儿吗?什么?启发学生由竹子成长想到己成长你们成长程得到了哪些关心和爱护呢?四、表演、以组单位排演课剧教师巡视指导。
五、写学习写冈、世、界、轰。
【教反思】这课比较有趣笋芽儿终助下破土而出茁壮成长也见到了外面精彩世界。
课蕴深刻而我们只要让学生明白做事要有信心要勇敢重还是朗模仿性朗春雨姑娘声音该尖细柔而雷公公该粗重带鼓励副长者风。