小学六年级作文写作技巧详析
她就是李红。
说起她“三特”我应当要向你介绍介绍不信你看看吧说起这特那就是“高音喇叭”只要你走进吵吵闹闹教室听到声音就是她。
因“宣传委员”桂冠就归她啦上课发言不管你教室哪角落都可以听到她声音。
二特嘛就是“乐助人”。
记得有次学校组织到“黄金海岸”游玩因我们是坐巴路上宇杰就晕车了吐了地。
我想倒霉我偏偏坐他前面臭死了“有谁能和宇杰换下座位”陈老师说。
可我看看你你看看我谁也没有回答。
突然随着声清脆“我”学们循声望啊是李红李红便到宇杰座位上坐下像没闻到那阵阵臭味似仍没事儿似坐着。
“傻李红己苦吃”顿人群里认识论纷纷而我却被她感动了。
“铁面无私委员了”不错李红素铁面无私。
就拿上次我借说吧风和日丽下午我到图室借啊真巧今天是李红值班当我借李红还不停说“心不要弄坏了”“行行行烦死人了”我不耐烦地说。
可是晚上表弟我玩却不心撕破了几面页。
“啊糟了九了不及补了对了或许李红明天会原谅我”我安慰己。
二天我便到图室还李红见我了便笑着边和我说话边检起。
突然她皱起头“什么破了这么多”“嘘声我不心撕破了反正又没人看见再说我们还是”铁姐们“呢”“什么什么不行你补了才可以还还是回补吧”“嗯补就补咱们走着噍”我说完就嘴里还嘀咕着“真不够朋友破了几页就这样题做。
”“诗晓李红追上公物是要爱护如每人都这样那??”“我补”我羞愧地低下头但心里却佩着她呢瞧这就是我朋友李红你喜欢她吗？我朋友无论哪里我都会想起我伙伴她是既漂亮又懂事、还学习名列前茅女孩当我还‘水仙花’这美丽住这她是我朋友我们影行不离起上学起下学回还记得那次我们约起某地方玩约是七钟我怕迟到所以就早早那约地方等结等啊等还是不见她身影。
我只到她里她。
到了她里只见门是开着我从里面就能明显看到她房里不知做着什么会儿皱着头会儿又笑了起我摸不着头脑变进看了看。
她正面面对窗户坐着午阳光射到她圆脸上使她两颊更加红润；她拿笔手托着腮张眼眶里晶亮眸子缓慢游动着丰满下巴微微上翘这是每当她想出更巧妙方法道数学题数学老师所熟悉、喜爱神态。
我往跟前看原她写数学题她像还不知道我到似得还那里研究往纸上看密密麻麻数映入眼帘她回头看发现了我到脸有红了她给我端了杯水然冲我笑笑。
她又埋头研究了起屋里静悄悄只听到钢笔纸上沙沙写声音。
她毛而紧紧地皱起宇形成问；而愉快地舒展像感叹。
我被她这种用心样子打动了我请她和我起研究题她答应了。
长研究这道题终被我们攻破了她谢谢我可以和她起研究难题她说她很对不起我误了还让我和她起研究题。
我说没关系你还让我明白了要刻苦学习呢还让我懂得了要细心有毅力有耐心哦她笑了笑十分甜也许是应己朋友懂得了这么多；也许是因己用这方法弥补了错；也许——“你想什么呢”“没什么呵呵”虽然那次没有玩成但是我获得了子学习子从那次以我学习了很多其也有部分功劳有她哦忘了说了她名叫做许新月我朋友我是不会忘记你 我朋友 我有伙伴叫陈凯思。
他活泼可爱有双炯炯有神眼睛张能说会到嘴巴。
那他是班上英语科代表我英语不太他就主动我复习这样我们就成了形影不离朋友。
有天下午我正准备出打球陈凯思推门进了。
他说“我知道你要玩可你英语基础不太。
就这样我们学了下午我也忘了玩了。
有次老师布置了作业我把它抛了脑只顾看电视。
二天到学校陈凯思到我桌前问“你作业做起没有？”我说“呀通融下嘛” 他正说“不行我定要报告老师。
”下午老师把我喊到办公室狠狠批评了我顿。
放学了我生气极了没等陈凯思人回了。
我走到半路陈凯思跑拉住我肩膀我甩把他甩到了路边他又拍拍土把我拉住这下我没甩了我叉着腰说“我再也不理你了我和你这麽你还要告状。
”他把我手放下心平气和地说“吴庚宇你还生我气？可是你没听?严是爱宽是害?这句话吗？”我听了这句话心震是啊人对我那麽我学英语可我连老师布置作业都做不起他还不伤心吗？若不是他报告老师我能学英语吗？想到这我脸顿像火烧样我对陈凯思道了歉起搭着肩回。
不管写是什么样类型作重要是要学会审题。
审题目是要审清题目要然按要作。
接下就是要围绕心进行选材了。
选材要进行剪裁什么容要详写什么容要略写都要考虑清楚。
该舍就要舍。
作当还要是写作开头以及结尾当也要有丰富语言描写、心理活动描写等等。
另外还要把数写够至少要00以上然把写工整了只有这样你作才能取得比较高分数）描写人物外貌词语虎头虎脑 清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眼慈善目 气宇轩昂 高魁梧 英姿飒爽 衣着得体（）描写人物表情词语开眼笑 破涕笑 捧腹笑 笑逐颜开 满面春风洋洋得 和颜悦色 悠然得 容光焕发 神采飞扬气势汹汹 神情沮丧 愁苦脸 没精打采 泪流满面（3）描写人物心情词语心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏心悦诚 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝怒火烧 心惊胆战 心慌乱 心急如焚 心灰冷（）描写人物动作走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心前俯仰、奔走相告、跋山涉水、前赴继、张牙舞爪（5）形容人物（）语言流利滔滔不绝、口若悬河、侃侃而谈、对答如流（）语言生动抑扬顿挫、声情并茂、绘声绘色、娓娓动听（3）语言不生动吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、张口结舌（6）描写人物句子她脸上有双带着稚气、被长长睫毛装饰起美丽眼睛就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似脸上生着对铜铃般眼睛十分精神。
他毛而紧紧地皱起宇形成问；而愉快地舒展像感叹。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮像九月里熟透地苹样。
他耳朵白里透红耳轮分明外圈和里圈很匀称像是件雕刻出地艺术品。
她那张嘴巴蕴藏着丰富表情高兴撇撇嘴扮鬼脸；生气撅起嘴能挂住把油壶。
从这张嘴巴说出话有能让人气得火冒三丈抽泣不止有却让人忍俊不禁笑不已。
李老师有头漂亮得头发乌黑油亮又浓又密她阳光下轻轻地摇头那头发就会闪出五颜六色地光环。
我学萧红梳着条辫子黑亮黑亮浓浓毛下嵌着双乌黑发亮眼睛看起蛮漂亮。
这位老汉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色显得神采奕奕。
他身穿崭新青布棉袄棉裤头上还包着块雪白毛巾。
老汉蹲地上乐滋滋地抽着旱烟。
太阳晒得墨黑清瘦脸上有对稍稍洼进双眼皮儿眼睛；毛细而斜；黑里带黄头发用花布条子扎两条短辫子；衣都很旧；右裤脚上破洞别支别针；春夏秋三季都打赤脚只有上山抓柴禾节怕刺破脚板才穿双鞋子但下山就脱了。
这是三十岁年轻人。
身穿军用棉衣脚穿高筒皮靴。
高子方脸盘长得很魁梧。
下巴上有颗黑痣那双眼睛黑暗闪着亮使人觉得粗犷又精明。
这老汉头上戴着顶破草帽露帽沿外边头发已斑白了。
肩上搭着件灰不灰、黄不黄褂子。
整脊背又黑又亮闪闪发光像涂上了层油。
下面 裤腿卷膝盖毛茸茸腿上布满无数筋疙瘩被条条高高鼓起血管串连着。
脚上没有穿鞋脚板上老皮怕有指厚……腰上插着旱烟 袋烟荷包搭拉上像钟摆似两边摆动着。
哥哥眼睛高近视处处离不开眼镜就像“睁眼瞎子”样只要把他眼镜摘下我面前他就像绵羊样帖帖。
天下午哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得地想哼我先给你跑跑腿然再治你。
会儿哥哥伸长了脖子把肥皂沫打得满头满脸都是。
我看机到了就悄悄地把哥哥盆拿走了。
哥哥搓完洗头捧水捧了空。
他忙可刚睁眼肥皂沫就杀得他直流眼泪。
他像盲人摸路样东摸摸西摸摸容易才摸起了毛巾把眼擦可眼睛还是模糊就他眼镜。
我弓着腰抿着嘴瞪了眼睛步步蹑手蹑脚悄声不息地朝着那只停落狗尾巴上蜻蜓走。
近了近了我心跳开始加快手臂也有些抖动我屏住气目不睛地盯着那越越近“猎物”慢慢地靠突然我猛地朝它扑瞄准它刹那我右手马上接近将张开手指飞快地合这只蜻蜓就稳稳当当地落了我手。
常 见 病因修改方法例句缺少成份（句子不完整）补上 残缺 部分。
（我）学习《凡卡》这课受到了很启发。
用词不当换上 恰当 词语。
每少先队员都愿望(希望)集体多做事。
关词不当分析 分句关系换上合适关词。
奶奶不但（虽然）满头银发而且（但是）行动十分利。
搭配不当补（换）上能搭配词语或 不能搭配方。
我们要发扬（继承）党优良传统。
重复罗嗦重复其（保持句子通顺）。
我们把教室打扫得干干净净、尘不染。
前矛盾矛盾其方（保持句子通顺）。
我们班根差不多没有不及格现象。
指代不清出指代不明具体名称（把 代词“他、她、它”换成 名词）刚和明起参加劳动他（刚）对他（明）说；“明天你到我做作业吗？” 词序颠倒调整语序使句子表达清楚、通顺。
两新旧社会（两）真是鲜明对比啊。
归类不当（不合逻辑） 总类名称或删除不类项。
我到商店买了鱼、虾、盐、海带等水产品。
另外“通……”与“……下……”面般不能加“使”。
例老师助下使我进步不。
通开展“学雷锋”活动使变化很。