[音乐之声教案]歌曲《音乐之声》教案
《音乐声》取材938年发生奥地利真实故事。
音乐声教案具有教学课堂模块明显、思维启发渡然问题设计精当特能充分调动学生上课积极性。
起学习下!音乐声教案由语编整理仅供参考教学目标知识目标积累词语掌握峥嵘、嬷嬷等词音理鳞次栉比、顶礼膜拜等词词义并学会运用。
德育目标引导学生真善美音乐艺术世界里受到高尚情操陶冶潜移默化培养对切美事物挚爱情进而养成对生活积极乐观态和对美向往与追。
教学重揣摩两场景感知主要人物形象玛丽亚体会课是如何运用正面描写和侧面描写刻画玛丽亚形象。
教学难揣摩语言发挥想和想象感受课画面感以及其人物唱词所体现音乐故事片底色。
教学方法朗品味赏析法讨论法3评法教具准备多媒体课安排课教学程[教学要]助;研习课整体感知;欣赏品味鉴赏画面美、形象美、音乐美;说话训练体现鉴赏性。
[教学步骤]、导语设计戏剧按艺术形式和表现手法可分话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。
(多媒体出示课标题)二、助影视剧特电影学剧专供拍摄影片而创作剧是电影艺术重要组成部分也称电影学。
电影学剧跟说、戏剧样要塑造人物、交代情节其容量也像戏剧样受到限制(摄制完成电影般放映两左右)。
但电影学剧又不说和戏剧。
戏剧人物对白繁多侧重听觉表现;电影语言则是连续不断银幕画面侧重视觉表现不以人物对话主。
电影人物性格刻画场景背景交代情节发展切都须化画面和动作很少以叙述人画外音(或幕)表述。
电影学剧结构也有别说和戏剧是以镜头单位用蒙太奇手法按情节发展以及观众力和关心程序有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
实际拍摄用脚多由导演根据原剧按拍摄要改写称分镜头剧。
三、明确学习目标多媒体显示学习。
应实现以下目标了影视剧特。
体会其画面感。
学习刻画人物技巧。
四、整体感知了剧情多媒体播放《音乐声》音像片断学生体会影视剧特。
学生朗课感知。
学生交流初课感受。
明确课节选是剧开头部分写少女玛丽亚当了见习修女仍不改她热爱歌唱、无拘无束快乐天性修道院做日常功课、例行庄重宗教礼仪。
跑到野外放声歌唱、忘情游玩猛然想起应做日常功课是匆忙赶回修道院。
而修道院里正乱作团嬷嬷们到处寻玛丽亚院长就玛丽亚当修女格问题征询见众嬷嬷议论纷纷她们都十分喜爱玛丽亚但认她不适合当修女;当玛丽亚回到了修道院。
提问写了哪些画面?明确课主要写了两场景场景是萨尔茨堡野外写玛丽亚纵情歌唱快乐游玩二场景修道院主要写众艘艘对玛丽亚议论。
五、欣赏晶味引提高师生共赏析作品画面美()仔细晶场景描写并用己语言描述这画面感受其诗情画。
学生讨论交流。
示例巍峨峥蝾阿尔卑斯山上挺拔松树漫山遍野。
树林不传云雀歌声婉悠扬。
高高山巅上尚化尽残雪阳光下闪闪发光如温润白玉般摄人心魄。
山风呼啸松涛阵阵和着乐声回响旷野上。
山脚下群峰相拥绿水环绕萨尔茨堡坐落其。
极目远眺高高低低房屋鳞次栉比。
座庄严肃穆修道院绿树浓阴静静矗立山坡上绿草葳蕤树林茂密溪潺潺真乃人仙境也。
()学生评并体会其作用。
示例这段环境描写由远及近层次清晰动静结合色彩和谐。
感受形象美()师生共品描写玛丽亚野外歌唱情形语句分析人物性格特征。
明确玛丽亚歌唱具有很强抒情性不仅表现了她对音乐热爱和天赋而且展露了她丰富情感。
美心灵揭示了她由活泼天性。
玛丽亚远眺群山轻盈地跳跃、旋会儿穿树林会儿又奔到溪旁拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写从外形象上层现了她纯真快乐、无拘无束性格。
()课二场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚请概括众人见说说众人眼玛丽亚是怎样人。
学生由发言。
课科代表作总结众嬷嬷眼玛丽亚天性活泼热爱歌唱不守常规无拘无束;纯真欢快由;她己快乐也总是给别人带快乐她十分可爱又让人头痛。
玛丽亚由活泼性格与修道院环境和要极不协调因她们认她不适合当修女。
她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。
请仔细课尝试表演体会其性格特征。
选两位学以导演身份评。
明确玛丽亚闯进连动作要匆忙慌张、快捷众修女严肃而毫无声息视下玛丽亚表情应由羞愧无奈。
这段是显示玛丽亚性生动笔。
()剧刻画人物形象方面有哪些独到处?你获得了什么样启示?学生由发言师生动共探究。
生运用多种描写人物手段如语言描写、行动描写、神态描写、环境描写等。
生立体刻画使人物形象丰满生动。
特别是侧面描写将正面描写难以表现或无法表现丰富容简练而艺术地加以表现颇见艺术功力。
教师提问剧什么没有对玛丽亚心理描写?学生明确心理描写难以化视觉形象观众看不到。
教师引申画面感是影视剧区别其他学体裁基特。
影视作视觉艺术是由画面构成。
与相应影视剧除了人物语言描写外主要运用环境描写和人物动作表情描写刻画人物和表现事件使能化影视实际视觉形象或者头脑想象视觉形象这就是我们所说影视剧画面感。
课对玛丽亚野外放声歌唱环境描写以及对玛丽亚和众嬷嬷动作、神态描写都具有生动画面感。
(5)教师总结课运用人物语育描写和动作神态描写以及环境描写并将正面描写与侧面描写相结合栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美、活泼由、纯真快乐性格使玛丽亚这位女主人公形象宛然目。
教师提问课是如何体现音乐故事片特色?学生明确剧玛丽亚心独式纵情歌唱具有浓郁抒情风格众嬷嬷对白式歌唱富有喜剧风格。
教师适当补充音乐故事片是似音乐重要表演形式故事片它欧美以及其他些国和地区早已是种相当成熟电影艺术类型。
这部影片音乐是刻画人物性格重要表演形式和剧情发展重要表现手段。
这部影片巨成功很程上其音乐艺术感染力。
六、说话训练教师创设讨论氛围《音乐声》曾获得五项奥斯卡奖风靡美国你认人们喜欢它理由是什么呢?学生回答。
生我认主要是因影片塑造了位活泼由、纯真快乐女主人公玛丽亚形象。
据说许多观众连看十余次都不满足这其多半是妇女。
生我认主要是因音乐不朽魅力。
音乐是种神奇语言。
人们也许彼言语不遇但音乐哪里响起哪里人就可以共起舞。
无怪乎全世界都玛丽亚所倾俩倒。
生3剧众修女活泼风糙议论突出体现了音乐故事片常有喜剧色彩这也是(音乐声)成功因素。
七课堂结《音乐声》是电影史上部音乐故事片这节课我们集欣赏了其画面美、形象美音乐美。
眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美景色、玛丽亚活泼轻快身影耳边似乎传玛丽亚欢快歌唱那优美动人旋律从心里流得到了至美艺术享受。
让我们诚挚地道声癌谢玛丽亚感谢勒曼。
八、布置作业修遭院院长把玛丽亚比作皎洁月光天上云彩你认这样比榆恰当吗?什么?你也试着用两比喻形容下玛丽亚。